小学教学水平评估汇报材料.docx

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小学教学水平评估汇报材料

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我们遵循国家教育方针，本着为学生的美好人生做准备的办学理念，应时适宜、因地制宜地提出了我校“以人为本，和谐管理，严谨治学，创新教育，特色办学”的教育教学思想，高举“教学为主，育人为本，安全为天，质量为命”的办学旗帜，唱响“万众一心，做好学生，当好老师，办好学校”的口号，创建以文化学校、文明学生、文雅教师为核心的城市化“三文”优质教育，致力推进课堂教学改革提高教学质量、强化责任教育提升师德敬业精神，夯实理想教育促进学生的全面发展，建章立制，周密计划，有效实践，创新运作，坚定不移地走创新发展德育、创业发展教师、创造发展条件、创特发展学校的“四创”策略和向教学管理要质量、向校本教科研要质量、向课堂教学改革要质量的“三要”兴校之路，使我校教育教学进一步向社会化、现代化、信息化、人文化、城市化迈进，初步具有了现代而务实的教育教学理念，有效而人文的学校管理，向上而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习生活环境，优越而完善的教学设施设备，规范而高效的育人行为，优良而扎实的教学成绩，使我们的学校、教师、学生得以持续全面发展、和谐发展、口碑良好。

因而获得xx年郊区教育教学工作先进集体、xx年义井镇教育教学工作先进集体、xx郊区教学工作先进集体、xx年郊区教育工作先进集体的表彰。

一、以发展为本，创造“三文”优质教育

二、以教学为本，创业发展优质课堂

我校坚定不移地始终将教学工作作为学校一切工作之中心，大张旗鼓以教学为主、育人为本。

因此，我们制定了“为学生的美好人生做准备”的办学理念，“明理守信，崇文尚德”的校训、“严谨治学，诲人不倦”的教风、“勤学尚德，自主创新”的学风和“团结紧张，严肃活泼”的校风，进一步实施正面教育和隐性教育，积极构建和谐的教学、育人氛围；以实为本，尊重教师、尊重教学，实施制度与人文相结合的管理教育教学工作管理策略，力求使教育教学工作落到实处，求得高效。

1、抓机制保障，促规范运行。

我校建立健全了教学管理体系，以制度促规范；充分调动了教师的工作积极性，以职业道德促发展；实行校长任课（8节，达到三分之一工作量）、切身实践、深入教研、协调指导，做好标榜和引领；实行了__年级包干制，力争使得各年级各学科均衡发展；实行了教研组长负责把关制，保障了平时教学工作；实行了责任目标管理制，签约加压挖掘动力；实施了学生、教师学习教学行为规范和日常教学学习常规活动管理体系，强化了过程，注重了结果；加大了校本研修的力度，积极服务于课堂教学和教学质量的提高；我校教育教学档案，图文并茂、隐性教育、资料殷实，良好服务，已成为我校教学档案建设的真实写照。

可以说，我校做到了开足、开齐、开全规定的课程，精心策划，周密部署，以“实严细活”为手段规范抓日常教学工作，保证了教学工作的顺利进行，逐步提高了教学质量。

2、抓环节管理，促质量提高。

《我在新课堂教学中改革成长》，分成功点和不足点两部分，主要目的是教师通过对本月工作中，对自己所任学科的课堂教学、学生作业、辅导情况和教学质量进行回顾，反思得失，制定下月的工作目标，做到“四清”。

《我在自我监控中学习成长》，分“我这样赏识我自己和我这样建议我自己、自我改进措施”三部分，主要目的是教师在一月一次的自录课上，对自己完成课堂教学改革的阶段目标的跟踪，通过自己监督，发现自己的优点，及时弥补过失，使自己做的更完美。

《我在同伴帮助下学习成长》，分“同伴这样的看我和同伴这样的建议、自我改进”三部分，主要目的是教师在进行一个阶段的课堂教学改革之后，邀请本组有经验的教师对自己的成果进行鉴定，促进、提升自己的执教能力。

也是我校青蓝工程的延伸。

《学科教学质量分析反思》，分学情分析、试题质量客观认定、本次测试成绩真实反映、存在问题和着眼“八字”学习方法和教育教学目标责任制改进教学的切实措施几个方面，其目的是认真反思在月考、期中、期末考试中的得失，及时改进，提升质量。

《班级学习情况分析反思》分学科，从五环节中看教师，看学生，找问题，定目标，使年级组教师相互了解学生，取长补短，相互促进，形成一个强有力的整体。

学生自学六环节，即“六画读书预习法”（一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词句）数学课"六字诀预习法”（"读、查、思、比、记、练"）。

并且在五六年级设立了预习本，在作业检查中，我们发现了一些值得借鉴的经验，如五年级的语文，注意单元学习之前的总结和单元学习之后的延伸，每课的学习注重学习方法和写作方法的总结提炼，文章结构的分析，又为理清文章脉络和作文中的列提纲，打下了基础，使学生将其方法运用于自己的写作中，提高了阅读和作文能力，起到了一箭双雕的作用；六年级语文注重学生课前对字词句的理解，及优美词句积累；英语注重学生句型、短语的备忘积累，数学对一些概念的理解与区分做了总结提炼。

（1）提高备课质量

本学期教导处以我区“八字”教学理念课改经验为重点，大力实施课案改革。

备课中要紧密联系实际，注重知识的前后连接、学习内容的问题设计、学生预习习惯的培养、学习方法的指导、小组合作学习的管理、题组分层练习设计、教师精讲点拨的重点难点易错易混及拓展延伸方面、当堂测试的设计等，并及时记录好课堂反思或教后记。

教师的备课更加用脑用心、注重实效。

（2）优化作业布置

教导处本学期检查作业时除了检查作业量，批改次数，二次批改是否及时以外，还把书写规范、鼓励性批语、特色作业作为评价的依据，在六一学校将组织一次大型的作业展览（分为常规作业和特色作业两部分）。

学校对学生作业实行“六责任制”管理：

（1）教务处学期整体监控评价制；

（2）教研组学科月研讨评价制；（3）班主任各学科作业量周协调统管制；（4）科任教师作业日把关制；（5）学科代表学习组长当堂监督制；（6）家长每日作业签字把关制。

（3）重视培优辅困工作

班级要建立潜能开发生档案，进行跟踪管理，有的放矢地进行培优辅差，确保教学质量的提高。

积极实施优生辅导与教师辅导相结合的管理办法。

（4）做好测试工作

教研组长负责制度，把好日常性教学各个环节关口。

实施任课教师依据课标、教材，做好学生的随堂测试、单元测试及月考、期中、期末测试工作，教师自己精编试题，每次测试后，及时记录学生的成绩，搞好试卷分析，切实了解学生的掌握情况，使考试真正成为衡量和促进师生教与学的手段。

本学年我校继续大力实施家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制，形成家校共育氛围。

及时做好学习过程和终结测试后的质量分析，并认真反思着力补救，按目标责任合同完成教学任务。

教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶，力争大面积提高教学质量。

学校领导年级包干责任制——校长二三四五年级，教务主任六年级，政教主任一年级；学校领导主要学科包干责任制——校长负责语文学科，教务主任负责英语学科，政教主任负责数学学科。

分工负责，强化平教学研究组长负责制，引领骨干教师发挥模范带头作用。

三、以学习为本，创新优质教科研

1、利用联片教研和校本研修，切实加强了课程标准、教材教法、课堂教学改革、“八字”教学指导办法等的学习和实践，进一步转变了教师的教学观念和思想，进一步提高教学技术，逐步构建了行之有效的课堂教学。

现在，我校教师的教育教学行为明显地体现出了关注每一个学生，关注每一个学生的全面发展，以学生为学习主体，以课堂教学为主阵地，以小班同伴、学伴学习小组合作学习为基本形式，以培养小学生形成有效学习方法和技能的良好氛围。

广大教师努力遵循学生的天性，发展其个性。

亲近学生，与学生做知心朋友，已蔚然成风。

2、将教科研工作放在校本化建设首位。

本学年，我校将课堂教学改革、学案教学改革、教学设计改革、同伴学伴学习小组合作学习改革为重点攻关项目，采取外出学习培训、实地观摩考察、专题研究学习等途径和方法，灵活、随机、规范地开展教科研活动，开展特色化的学科组“两分钟教研”活动，推进了教师教学行为和学生学习方式的较大转变；提高了教师的创新教学能力。

我校学科骨干教师李秀卫、石爱花、赵君慧、等在日常教学工作、公开示范教学中起到了以身示范的模范作用，使我校的课堂教学质量教学不断发展。

3、教研意识和行为的加强，提高了教师的业务能力和素质。

我们每学期课堂教学达标活动，让教师高质量备课，创新备课，取得了良好的效果。

学校又组织了专题评课、“小问题大家做”（指定有经验的教师专题讲座，包括教材的通识、重难点解读、联系题设计、复习方法内容、试题命制技术，而且校长一一提问，大家记录，再研讨）活动，教导主任做针对性的专题讲座，校领导为每位教师针对性的出讲座专题，把学月反思会诊做深做透。

同时积极组织教师进行小学生日常学习行为的研究与管理。

大力推动教师的课题研究和教学经验论文的撰写，积极在学校网站上发表交流。

本学期，我校教师人人建立了教育教学__，进行网络教科研。

四、以共赢为本，创实教学活动

1、弹性教学调控，创设积极自主的教学局面。

创业中发展教师。

我校继续落实了“实严勤创”四字经为内核的教学策略，构建由教师个体---教学班级---教研组---教务处为一条龙的教学生产线。

围绕目标和思路、抓严、抓实、抓细教学工作的各个环节过程并有计划有目标地开展了一系列教学活动。

同时，加强了小学生学习实践活动的开展。

为了真正意义上的素质教育、现代教学，让小学生更多的更好的全面发展，我校采取学校和班级相结合的方式，坚持开展了学生书法比赛、文艺表演、运动会、朗读竞赛、征文比赛、读书演讲等学习竞赛活动，有效地促进了学风和文风的发展与提高，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

开展“小学生社会实践与创作活动周”，全面的安排、分层的实施，务实的内容、较强的实践和创新活动，得到全体师生和家长的一致认可。

同时积极组织小学生参加市科协组织的小学生科技创新大赛，7人获得市二等奖、区三等奖。

综上所述，我校在教学工作的很多方面的确存在着诸多急需解决的问题和困惑，但我们在区局、镇联的正确领导下，将着眼“发展”，立足“创新”，坚持“三个面向”，一切为学生的美好人生做准备，长规划，短计划，以促进校长职业化发展、班主任专业化发展、教师专业化发展为手段，以促动学生人生梦想为引力，以课堂教学改革为动力，以和谐管理为策略，在认真落实教育教学导师责任制的全过程中实现教学、服务、科研、管理“四育人”，努力创建具有朝气蓬勃的早晨，和谐发展的课堂，轻松愉快的课间，欢乐活泼的中午，丰富多彩的下午，自主自动的傍晚，这样一所育人乐园而不懈奋斗！

真正让学生称心，家长放心，教师舒心，领导安心，最终实现河下小学文化、文明、文雅“三文校园”的理想目标！

内容仅供参考