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课题.docx
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课题
课题:
乘法累计课时:
(10)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数。
2、在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的数学问题意识,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
32×10=214×2=123×3=312×2=15×100=
80×3=27×10=141×2=234×2=154×0=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
师:
看,小华和大生他俩也参加了比赛,约好在体育场门口见面。
(出示挂图),根据图中的情境,你能提出哪些数学问题?
师:
要解决第一个问题,小华家离体育场有多远,需要知道哪两个信息?
怎样列式?
生:
小华每分钟跑152米,用了4分钟,算式:
152×4=(教师板书)
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
㈠探究学习152×4=的计算方法
师:
你能估算出小华家离体育场有多少米吗?
师:
到底有多少米?
怎样才能得到准确值呢?
生:
需要计算才能知道。
1、学生自主探究计算方法。
师:
怎样计算152×4,请你独立思考,列竖式进行计算。
(教师巡视)
2、小组内讨论、交流计算方法。
师:
请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。
3、全班汇报。
教师把竖式板书完整。
152
×4
――――
608
师:
竖式中积的百位上为什么是6而不是4?
刚才哪位同学估计600多米,介绍一下你的经验。
2.小组长对本节课进行小结。
这节课,你觉得最大的收获是什么?
你还有哪些地方需要努力的?
四.布置作业。
P15(2、3、4、5)
课后反思:
课题:
乘法计课时:
(11)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、培养学生的知识迁移能力,增强学生对数学的兴趣
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
计算过程中连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
14×6=2×83=62×4=17×5=74×3=
213×5=913×3=473×3=521×4=326×3=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
小明家离小华家有23米远,娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍,,娜娜家到小华家的距离是多少米?
说说计算过程。
小华从家跑步到体育场用了4分钟,大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。
小华每分钟跑152米,大生每分钟行248米。
(出示主题图)
小华家离体育场有多少米?
学生列式
你会计算吗?
动笔算一算
指明说一说计算过程
师:
积的百位上应该写几?
为什么?
指2—3名学生说一说计算过程。
试一试
大生家离体育场有多少米?
学生独立完成
指名板演,组织交流
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
1、用竖式计算
131×7612×83×4934×541
学生独立完成集体交流
2、算一算,看看积各是几位数
⑴261×38×123 ⑵621×38×312
你发现了什么?
2.小组长对本节课进行小结。
你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗?
四.布置作业。
16页(6、7、8、9、10)
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(12)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。
2、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
二、学习重点:
掌握计算方法,并能正确进行计算。
学习难点:
增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
25×3=113×7=712×3=512×4=
51×4=216×6=84×2=625×3=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
⑴观察图中数鸭子场景,说说小华在做什么。
问:
根据刚才看道的,你能提出怎样的数学问题?
怎么解决?
根据学生回答板书算式。
⑵谈话:
你能列竖式计算出它的得数吗?
学生尝试笔算,小组交流。
⑶班级汇报:
列竖式计算时遇到了什么问题?
这个问题你们是怎么解决的?
⑷问:
看一看这道题的计算过程,联系以前学的两位数乘一位数想一想,三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么?
2、学习“试一试”
出示大生骑车从家道体育场的场面,让学生提出数学问题,列出算式。
学生独立计算,指名一人板演,教师巡视指导。
班级交流,由板演的同学说说自己的计算过程。
问:
这一题的计算和上一题比,复杂之处在哪里?
3、小组讨论:
三位数乘一位数时要注意什么?
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
想想做做2
指名板演,其余学生独立完成,然后集体交流订正。
2、想想做做3学生独立列式计算,班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位,问:
为什么积的位数不一样?
问:
根据刚才的观察和思考你发现了什么?
(三位数乘一位数的积是三位数或四位数)
2.小组长对本节课进行小结。
这节课,你觉得最大的收获是什么?
你还有哪些地方需要努力的?
四.布置作业。
18页(2、3、4、5)
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(13)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、培养学生的知识迁移能力,增强学生对数学的兴趣
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
计算过程中连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
12×5=5×15=12×7=14×3=4×16=
13×3=4×14=45×2=4×16=25×2=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
1、观察挂图,从中你知道了哪些信息?
2、生活中经常蕴藏着一定的数学知识,你想研究它们吗?
为了进一步研究,我们对一些数据进行测量和记录,看图,你又能了解到哪些信息呢?
3、看了这么多的信息,小朋友们,你能提出哪些数学问题?
生答……
4、同学们的思路很开阔,提出的问题也很多,今天,我们重点先来研究两个问题:
出示问题一,小华家离体育场有多少米?
要求这个问题,我们必须要知道什么?
可以怎样列式?
5、观察这道式子跟开始算的两道算式有什么不同之处?
现在是三位数乘一位数的计算,这就是我们今天要学习的内容:
“三位数乘一位数的笔算”
6、4×152等于多少?
你能估计小华家道体育场大约有多少米吗?
7、这道算式的结果到底是多少,你想不想知道?
下面就请同学们自己列式,尝试计算。
注意先写上横式再计算。
(一个学生板演)
8、请他来说一说这道题你是怎样算的?
然后再请同学说一说
9、在计算中还有问题吗?
你都会算了吗?
老师这有个问题想问问大家:
积的百位上为什么写6?
10、这还有几道题,请你来想一想,算一算,积的百位上应该写几?
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
1、想想做做第1题
2、想想做做第5题
3、想想做做第6题
2.小组长对本节课进行小结。
这节课,你觉得最大的收获是什么?
你还有哪些地方需要努力的?
四.布置作业。
20页(8、9、10)
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(14)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。
2、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
计算过程中连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
324×3=247×2=410×3=212×3=810×2=217×1=325×2=347×2=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
笔算练习
513×5149×56×724
4×2657×261244×3
先估计积是几位数,再计算。
学生独立完成
指名板演,抽2~3题说一说计算过程
解决实际问题
⑴教科书P20页第9题
从图上你知道了哪些信息?
要我们求什么呢?
求一天一共有多少学生来参观,就是把××合起来。
上午有多少人知道吗?
下午呢?
应该先求什么?
学生列式
⑵教科书P75第8题
师生共同分析题意。
独立完成。
⑶教科书P20第10题
师生共同分析题意。
独立完成。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
动动脑
在里填上合适的数字
教科书P20页独立完成集体交流
2.小组长对本节课进行小结。
:
你对这节课你的表现有何评价?
四.布置作业。
22页(4、5、6)
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(15)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数。
2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的数学问题意识,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
三位数乘一位数的笔算方法。
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
12×5=5×15=12×7=14×3=4×16=
513×5=149×5=6×724=123×4=154×2=
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
(1)先让学生自行做,再三题进行比较。
(2)通过两个积数位的比较,你知道三位数与一位数相乘,积可能是几位数,也可能是几位数?
学生观察后交流。
你能找到其中的规律吗?
那你知道什么时候得到的积是三位数,什么时候得到的是四位数呢?
学生相互讨论后交流。
(2)用刚才发现的规律,请你说说第3题中的每一组题目的积各是几位数?
自己在书上写上你的判断结果,并说说你是怎样判断的?
然后进行计算,看看你刚才估计的位数怎么样?
(3)学生自己先自己计算,然后全班一起进行计算核对。
(4)让学生先看懂图意,说说从题中知道了哪些信息。
(1)让学生先看懂图意,说说从题中知道了哪些信息。
(2)用竖式计算得数,然后口头回答间题。
(3)相互交流自己的想法。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
独立做题。
全班共同校对。
2.小组长对本节课进行小结。
你对这节课有何收获?
四.布置作业。
24页(2、3、4)
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(16)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数。
2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的数学问题意识,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
三位数乘一位数的笔算方法。
二、学习重点:
三位数乘一位数的笔算方法。
学习难点:
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
200×3 6×700 400×5 9×400 500×5
600×6 9×200 3×300 2×300 700×7
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
先估计下面各题的得数,再口算。
⑴13×24×1212×32×14
⑵4×2222×3 2×2423×2
它们的积各是几十多?
口答
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
比较:
你发现了什么?
教科书P26页第4题
学生口答
2、笔算练习
513×5149×56×724
4×2657×261244×3
先估计积是几位数,再计算。
学生独立完成
指名板演,抽2~3题说一说计算过程
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
3、解决实际问题
⑴教科书P26页第六题从图上你知道了哪些信息?
要我们求什么呢?
求一天一共有多少学生来参观,就是把××合起来。
上午有多少人知道吗?
下午呢?
应该先求什么?
学生列式独立完成。
2.小组长对本节课进行小结。
四.布置作业。
26页(3、4、5
课后反思:
课题:
乘法累计课时:
(17)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、巩固乘法口算以及三位数乘一位数的笔算方法,
2、并继续用相关计算解决简单的实际问题。
二、学习重点:
固乘法口算以及三位数乘一位数的笔算方法
学习难点:
相关计算解决简单的实际问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
⑴13×24×1212×32×14
⑵4×2222×32×2423×2
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
2、笔算练习
513×5149×56×724
4×2657×261244×3
先估计积是几位数,再计算
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
解决实际问题
⑴教科书P26页第八题
从图上你知道了哪些信息?
要我们求什么呢?
求一天一共有多少学生来参观,就是把××合起来。
上午有多少人知道吗?
下午呢?
应该先求什么?
学生列式
⑵教科书P27第8题
师生共同分析题意。
独立完成。
⑶教科书P27第9题
师生共同分析题意。
独立完成。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
动动脑在里填上合适的数字
教科书P27页
独立完成 集体交流
四.布置作业。
27页(10、11、12)
课后反思:
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