幼儿园小班科学教案集锦15篇.docx
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幼儿园小班科学教案集锦15篇
小班科学教案15篇
小班科学教案1
活动目标:
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备:
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程:
一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物,动物们都很高兴,它们和我们完了个捉迷藏的游戏。
请你们猜猜它们藏在哪里?
是什么动物?
小结:
原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。
动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
二、给小动物穿花衣
1、听!
是谁在哭啊?
小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配
三、游戏
设计思路:
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一,在主题《动物花花衣》的开展过程中,孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物,交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。
所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。
活动目标:
1、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐
活动过程:
1、导入
导入语:
妈妈、爸爸带你去过动物园吗?
你知道动物园里有哪些动物朋友?
过渡语:
动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友
过渡语:
你们猜猜,这是谁?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
提问:
这动物身上的花花衣是怎样的?
猜猜它是谁?
小结:
梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问:
看看,梅花鹿找谁做朋友了?
(斑点狗)
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?
(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)
小结:
原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)
提问:
听,这是谁来了?
老虎身上的花花衣是怎样的?
小结:
老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
提问:
看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?
为什么?
小结:
原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(3)熊猫(出示竹子)
提问:
这是什么?
谁最爱吃竹子?
熊猫身上的花花衣是怎样的?
小结:
熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
提问:
熊猫也想找和它花花衣一样,一块黑一块白,一块一块的动物朋友,该找谁呢?
为什么?
小结:
原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:
大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。
有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。
动物朋友真高兴,谢谢你们。
过渡:
你们看。
动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏:
找朋友
(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。
并与同伴相互认识、到招呼。
(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友
第一次找朋友,交流:
你找谁做朋友?
为什么?
小结:
找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友,验证、交流:
你找谁做朋友?
为什么?
(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!
活动操作提示:
在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:
"你找谁做朋友?
为什么?
"
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
小班科学教案2
活动目标
1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:
彩色颜料,毛线绳
活动过程
导入语:
今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?
1、幼儿了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰,探索冰的特征。
3、做实验,引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论,教师总结。
小班科学教案3
【设计意图】
秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的。
它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。
对于小班的幼儿,他们有时不能正确把握各种水果的特点,他们对水果认识是具体形象的,只能根据外部的特征来区别事物。
一些水果的外形,幼儿已有了一定的经验认识,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有许多的教育契机,为此我结合主题设计了本次活动。
【活动目标】
1、能说出几种秋天常见水果的名称,通过各种感官感知其特征。
2、能够自己剥桔子和香蕉,喜欢吃多种水果。
【活动准备】
1、剥掉皮的橘子一个,用消过毒的手帕包好。
2、桔子,苹果、梨、香蕉等水果。
3、篮子若干。
【活动过程】
一、谈话导入:
今天老师给小朋友带来一样东西,请小朋友用鼻子闻一闻,看看是什么?
(出示用手帕包好的桔子,引导幼儿用鼻子闻出桔子。
)
二、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。
1、鼓励幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。
如:
这是什么?
桔子宝宝长的什么样?
是什么颜色的?
什么味道的?
2、共同观察其它水果。
出示几种水果,如:
苹果、梨、香蕉。
提问:
你认识它们吗?
它们叫什么名字?
吃起来是什么味道的?
3、教师小结:
苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。
水果很有营养,请小朋友们多吃水果,身体会很健康。
三、游戏《送水果宝宝回家》。
请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类,并放在相应的盘子里。
四、鼓励幼儿练习
剥香蕉皮、橘子皮,并品尝多种美味的水果。
1、说说水果的吃法。
这些水果怎么吃?
请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。
2、教师和幼儿一起洗手。
3、幼儿自己动手练习剥香蕉,桔子,教师将剥好的桔子,香蕉等做成水果拼盘让幼儿品尝。
(4)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?
是什么味道的?
五、结束部分:
表演《苹果歌》
小班科学教案4
活动目标:
1.识别马路上的标志,积累运用标志来找路的生活经验。
2、感受标志与人们生活的关系。
3、探索、发现生活中马路的多样性及特征。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
经验准备:
幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验
物质准备:
黑板、课件、操作板(人手一份)、视频
活动流程:
识别标志——找路——活动延伸
活动过程:
一、认识地图、识别标志
关键提问:
前几天,磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图,认识了许多标志,还记得吗?
今天我带了一份地图,看看你认识地图上的这些地方吗?
小结:
马路边上有各种各样的标志,人们看着标志,就能知道这里是什么地方。
二、根据路线图上的标志找到任老师家的路
关键提问:
1、今天我们要去一个神秘的客人家做客,猜猜他是谁啊?
先请小向导带你走走看,看看去她家的路上会经过几个地方?
分别是什么地方?
(看清从哪里出发,客人家在哪里?
)
2、我们知道了路线路,那在地图上走的到底是哪条路呢?
幼儿观察画面,并尝试解释答案。
(教师倾听幼儿回答,并让幼儿找出路线是哪条。
)
PPT出现门,并打开门,知道主人。
三、找到家到糖果店的路,并用标志记录路线图
关键提问:
1、糖果店在哪里呢,你们找到了么。
2、从我家到糖果店好像有好几条路呢,我该走哪一条?
(幼儿泛答…)
幼儿人手一份操作材料,用标志把路线图表示出来。
交流:
你找了哪条路呀?
结束:
谢谢你们帮我找路,我照着你们找的路,到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦,我们一起去教室分享糖果吧…
小班科学教案5
一、活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:
掌握感知的方法。
2、活动难点:
能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
(2)软的物品:
棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;
(3)硬的物品:
硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:
能说出软硬物体的
四、活动过程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?
猜一猜里面是什么?
(教师把东西从神秘袋里拿出来)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。
(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:
摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结:
通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:
游戏"送玩具宝宝回家",学习按物体的软硬分类。
游戏规则:
天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的
反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验―检验―交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
《小马过河》彭文席
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:
"你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?
"
小马连蹦带跳地说:
"怎么不能?
我很愿意帮您做事。
"老马高兴地说:
"那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
"
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,
心想:
我能不能过去呢?
如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!
可是离家很远了。
他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,
小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道:
"牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?
"老牛说:
"水很浅,刚没小腿,能过去。
"
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:
"小马!
别过河,别过河,
河水会淹死你的!
"小马吃惊地问:
"水很深吗?
"松鼠认真地说:
"当然啦!
昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!
"
小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。
他叹了口气说:
"唉!
还是回家问问妈妈吧!
"
小马甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问:
"怎么回来啦?
"小马难为情地说:
"有一条河挡住了去路,过……过不去。
"
妈妈说:
"那条河不是很浅吗?
"小马说:
"是呀!
牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢。
"
妈妈说:
"那么到底是深还是浅?
你仔细想过他们的话吗?
"小马低下了头,说:
"没……没想过。
"
妈妈亲切地对小马说:
"孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,你去试一试,就会明白了。
"
小马跑到河边,试着往前蹚……原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河,把麦子送到了磨坊。
教学反思:
幼儿科学教育的'目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验―检验―交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
小班科学教案6
活动目标:
1、喜欢操作,体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备:
(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备:
(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
活动过程:
1、引出课题,激发兴趣。
(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?
2、幼儿第一次实验,;本文并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因:
为什么皱纸折的船先沉?
通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。
4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班科学教案7
活动目标:
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.初步发展幼儿的观察能力。
3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。
活动准备:
大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子
活动过程:
1.游戏导入:
神奇的口袋(口袋里放着西瓜)小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?
现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。
(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)
2.观察西瓜现在老师就把它请出来。
看,它是谁啊?
它是什么形状的?
穿着什么颜色的衣服?
(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)
3.讲故事现在老师给小朋友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。
(出图片,讲故事)
(1)图片a:
太阳高照,小老鼠在路上走。
小朋友,谁走在路上?
(2)图片b:
小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。
小老鼠在做什么?
(3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?
小朋友想一想,小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉?
4.切西瓜,观察西瓜里面的颜色。
小班科学教案8
活动目标:
1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中,积累相关的生活经验。
2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳,知道一些物品的方法。
活动准备:
1、各种大小、形状不一的盒子。
2、布置场景:
小动物的家。
活动过程:
一、说说自己的盒子
(1)你的盒子是什么样子的,放什么的?
(2)把盒子举起来,找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友?
为什么?
(用途)
:
这么多的盒子宝宝,它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样,有的放好吃的东西,有的盒子是放有用的东西。
二、根据盒子所装东西的用途归类
(1)送盒子宝宝回家
装好吃的东西放在一边,装有用的东西放在另一边
(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论
你觉得牙膏盒应该放哪?
到底是放吃的这边还是用的这边呢?
三、学习收纳盒子
(1)一连串盒子从大到小有序的归纳
(2)幼儿自己学习大小不同的盒子
四、理理各种各样的盒子
(1)创设游戏情境,两人一组合作
今天小动物们也想请你们来帮忙它们的家,你们愿意吗?
(2)参观
小班科学教案9
活动目标
1.了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程,丰富知识经验。
2.激发幼儿对"毛毛虫变蝴蝶"这一现象的探索兴趣,并尝试用肢体语言来表达转变的过程。
活动重点:
掌握毛毛虫变蝴蝶的转化过程。
活动难点:
了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程,会用自己的身体来表达。
活动准备:
蝴蝶成长的PPT课件、蝴蝶成长的视频、蝴蝶成长的图片、音乐《蝴蝶》和《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶头饰。
活动过程
一、猜谜的方式引入课题,激发幼儿学习兴趣
1.教师说谜语,幼儿猜谜。
谜语:
头上两根须,身穿花彩衣,飞在花丛中,快乐又自在。
2.出示蝴蝶图片师幼一起做律动《蝴蝶》。
3.引导幼儿观察蝴蝶的外型特征,教师小结。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程
1.以美美和丑丑的故事引入,请幼儿猜想丑丑的愿望会实现吗?
2.观看蝴蝶成长的视频,完整的欣赏蝴蝶的成长过程。
3.播放课件,请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程(卵--------毛毛虫--------蛹--------蝴蝶)。
(1)卵:
蝴蝶首先做了什么?
学一学卵的样子。
(2)毛毛虫:
卵慢慢长大后变成了什么?
毛毛虫会干些什么呢?
学一学卵怎么变成毛毛虫的。
(会吃树叶)(3)蛹:
毛毛虫长大后会做什么事呢?
怎样才能变成蝴蝶呢?
学一学蛹的样子(吐丝,在里面变成蝴蝶)
4.教师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片,进一步加深幼儿记忆。
5.播放音乐,幼儿用肢体语言来表达转变的过程。
三、活动延伸
1.对幼儿进行情感教育。
2.播放音乐,幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。
小班科学教案10
活动目标:
1.能运用多种感官感知辨别清水,知道清水的特征。
2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
3.体验探索和成功的乐趣。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
1.四杯不同的水:
清水、糖水、白醋、牛奶。
2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。
每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.红、黄、蓝记录单,哭脸、笑脸标记。
活动过程:
一、对比观察牛奶和清水
1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子,提问:
我们一起来看看,这两个杯子里的水一样吗?
幼儿表达。
2.为什么,你是怎么看出来的?
(评析:
在清水杯中放彩色橡皮泥,引导幼儿对比观察,来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。
)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引导幼儿通过眼睛对比观察:
把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?
把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?
(评析:
运用对比观察的方法,引导孩子发现牛奶与清水的差别,从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。
)
二、辨别哪杯是清水
1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上贴有红、黄、蓝标志。
提问:
“这三杯水看上去一样吗?
”
2.提出猜测要求
师:
这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水,请小朋友猜猜是哪一杯,为什么?
让幼儿看着标记回答。
(评析:
运用猜测活动,制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望,培养幼儿初步的猜测能力,并能大胆的表述自己的观点。
3.提出记录要求,让幼儿记录。
师:
你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。
把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。
幼儿动手操作师巡视指导。
如:
你猜的哪杯是清水,并让幼儿把话说完整。
(评析:
用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料,为幼儿的实验活动提供简单的记录方式,让小班幼儿更易操作。
)
三、幼儿分组操作,验证猜想
1.师:
你们猜的到底对不对,我们要来验证一下。
2.提出验证要求:
每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水,请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻,看一看,尝一尝,看看你猜的答案对不对。
3.幼儿操作。
4.提出记录结果的要求:
猜对了就把笑脸标记贴在记录单上,没猜对就贴哭脸标记。
(评析:
师巡视,注意关注每个幼儿的实验的过程,及时发现他们使用的方法和所产生的问题,引导他们更好的完成实验。
)
四、根据记录单交流分享实验结果。
请幼儿说一说,自己是
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- 幼儿园小班 科学教案 集锦 15