中班春季教案20篇.docx
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中班春季教案20篇.docx
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中班春季教案20篇
《中班春季教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班春季教案20篇!
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观,欣赏美丽的春景。
嫩绿的小草,光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿,刚长出花骨朵儿的茶花,桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光,在小区里,孩子们兴奋的叫了起来:
“这里的小草变绿了。
”“老师,你看看那儿,树上有点绿绿的。
”“这里也有!
这里也有!
”“那是什么呢?
好像要开花了哦。
”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。
他们对周围的世界是多么的好奇!
我被他们的热情感动了。
我想,我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?
怎样为他们的学习提供支持和帮助,让他们更好的了解春天,知道春天是什么样的呢?
活动目标
1.掌握季节的变化,通过观察,萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3.能体验绘画的快乐,产生热爱大自然的情感。
4.体验明显的季节特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
理解春天的景象,并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点,让孩子观察,自己眼中的春天是怎么样的,然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(若干),在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花,并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的,春天是什么样子的?
2.让孩子回忆:
(1)你看到的桃树是什么样子的?
小草有什么变化?
树又有什么变化?
等等的问题。
(引导幼儿仔细观察,并能在集体面前大胆讲述自己的发现)
(2)树叶和小草是什么颜色的?
花儿是什么颜色的?
小区里有什么气味?
有什么声音?
小土堆里有些什么呢?
(3)猜一猜,你看到的景象会发生什么变化呢?
(激发幼儿思维的火花,发挥想象,更重要的是引发幼儿再次观察的欲望,能通过观察来验证自己的猜想)
3.今天我们来说说春天,画画春天。
4.分组作画:
小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享,让她帮你画下来,然后再角色对换。
5.分享幼儿的作品。
教师:
你眼中的春天是什么样的呢?
和你看到的一样吗?
<.本文来源:
快思教案.>(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸:
以后每天依然带着孩子去户外活动观察,所不同的是:
要开始带着任务去观察,让孩子观察得更仔细。
再随着时间的变化,再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有一定的发挥自由的空间。
孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的体现了孩子的自主学习能力。
这次活动的随意性较强,培养孩子对大自然的热爱,对春天的热爱,鼓励孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。
通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导,也有利于孩子的参与与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了成功的体验。
如果重新上这节课,在表现春天景象的细节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
活动意图:
文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。
散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。
幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。
让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。
为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。
引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。
活动目标:
1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点:
活动重点:
理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。
活动难点:
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
活动准备:
1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
2、多媒体课件《春天》。
活动过程:
一、导入活动,经验回顾
孩子们你们知道现在是什么季节?
春天是怎样的呢?
小结:
春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。
一天,鹿妈妈对孩子说:
“春天来了,快去欢迎春天!
”“春天是谁呀,他在哪里呢?
”孩子出门去寻找。
二、听听说说,理解散文
1、完整欣赏散文《春天》
我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?
到底孩子是怎么来问的呢?
我们来听听看。
2、分段欣赏
孩子问花朵什么?
花朵是怎么说的?
(本文.来源:
快思.教案)花朵除了这样说还会怎么样说?
为什么?
孩子又问了谁?
除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
小草说了什么?
为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
风儿是怎么说的?
为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
小结:
春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移,延伸活动
1、提问
孩子找到了几位春天的朋友?
它们是谁呢?
那么孩子还会继续去寻找吗?
孩子还会找到哪些春天的朋友呢?
他们会说些什么呢?
(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
2、幼儿看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看!
总结:
春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?
活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?
附:
散文《春天》
孩子问花朵:
“你是春天吗?
”花朵说:
“是啊,我是彩色的春天。
”
孩子问蝴蝶:
“你是春天吗?
”蝴蝶说:
“是啊,我是会飞的春天。
”
孩子问小草:
“你是春天吗?
”小鸟说:
“是啊,我是嫩能的春天。
”
孩子问风儿:
“你是春天吗?
”风儿说:
“是啊,我是轻轻吹的春天。
”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。
孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。
她在哪儿呢?
原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。
开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。
她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师:
“春天来了,天气暖和了,我们去郊游。
”
听开火车音乐进活动室。
2.师:
“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。
(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:
“啊!
春天来啦!
”
春天是大地有什么变化?
(请幼儿回答:
春天的特征)
3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?
(请幼儿回答:
打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1.提问:
“小熊给谁打电话了?
小熊对小松鼠说了什么呢?
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩。
”
2.提问:
小松鼠给谁打电话了?
小松鼠对小白兔说了什么呢?
”
小松鼠听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,,“喂,小白兔。
你好!
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草。
”小白兔说:
“好的,谢谢你!
再见!
3.小白兔是怎么做的?
小白兔给谁打电话了?
小白兔对小青蛙说了什么呢?
小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。
你好!
春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着,请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们一起来打电话。
<文章.出自快思教案.>好吗?
叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!
现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。
男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们再来一起来打电话。
好吗?
(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:
小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?
(幼儿回答)让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?
小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子!
5.提问:
小公鸡给小熊打电话说了些什么?
小熊是怎么回答的?
,
小公鸡听了电话,知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:
“喂,小熊吗?
春天到了,山上的花开了,快出来采花。
”小熊说:
“好的,谢谢你!
再见!
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?
下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!
(分成3组,以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
)
6.师:
小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。
它对小公鸡说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是它先给我打电话的,应该谢谢它。
”小松鼠指着小熊说:
“我们应该谢谢小熊!
是它第一个给我打电话的!
”
小熊听了,连声说:
“不用谢,不用谢!
”
三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。
第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问:
你听到谁打电话了?
说了些什么?
这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。
进一步理解内容建议提问:
为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论:
谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?
引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。
表演故事:
请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。
③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。
你愿意关心、帮助朋友吗?
你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?
你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们。
附故事
故事:
春天的电话
“轰隆隆!
打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:
“啊,原来春天来了!
”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩!
”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草!
”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?
春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳!
”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?
春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子!
”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?
春天来了,山上的花开了,快出来采花!
”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡,说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是他先打电话通知的,应该谢谢他。
”小松鼠却指着小黑熊说:
“我们应该谢谢小黑熊!
是他第一个给我打电话的!
”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:
“不用谢,不用谢。
”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。
在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。
通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。
在活动中,还还是教师说得比较多。
此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。
因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
整个活动开展的较成功。
活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。
小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。
它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。
语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。
无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。
符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:
现在是什么季节?
请你听一听,这是什么声音?
幼:
春天,是雷声。
师:
春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:
小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:
写信、上、坐汽车、打电话……
师:
我们来听听故事里怎么说的?
(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?
它怎么说的?
幼:
……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案
(2)
师:
小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:
大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?
(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?
它说了什么?
幼:
……
*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:
让我们也来学着小松鼠打电话。
师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?
(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:
小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:
“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳!
”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?
那它的电话号码可能是什么呢?
幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?
还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:
……
*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:
那么小花蛇还会打电话给谁?
那个小动物听了电话又干什么?
[本.文来源:
快思老.师教案]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:
小花蛇还会打电话给谁?
怎么说的?
小熊听了电话又干什么?
*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:
故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:
小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?
还有什么变化呢?
(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:
老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。
但活动中也有不足之处:
一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。
二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。
三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。
如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
【活动目标】
1、理解诗歌,并学习朗诵。
2、学习动词:
飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“、,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。
【活动过程】
一、创设情境,激发兴趣。
1、春天到了,天气暖和了。
瞧,春姑娘来了!
春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些颜色的泡泡呀?
2、哇!
有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解,学习句式。
1、教师讲述红泡泡部分。
提问:
(1)红泡泡叫醒了谁?
它是怎么去叫的?
学习动词:
飞。
(2)它是怎么说的?
幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)桃花发生了什么变化呀?
为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结:
红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。
红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。
2、理解绿泡泡部分。
提问:
(1)绿泡泡跑到哪去了?
它是怎么去的?
学习动词:
飘。
(2)绿泡泡会怎么叫呢?
幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?
为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结:
绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。
绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。
3、理解黄泡泡部分。
提问:
(1)黄泡泡去叫醒了谁?
怎么去叫的?
学习动词:
转。
(2)黄泡泡又会怎么叫呢?
幼儿学说句式,并边做动作边
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