突破全国卷名师讲座高考论述类文本阅读题设考方向及解题策略.ppt
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古诗文阅读第二部分第二部分突破全国卷讲座突破全国卷讲座(六六)高考论述类文本阅读题设考方向及解题策略高考论述类文本阅读题设考方向及解题策略栏目导航命命题题指指向向满满分分策策略略典典题题剖剖析析突突破破训训练练返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读命命题题指指向向返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读论论述述类类文文本本阅阅读读,是是高高考考的的起起始始题题(13题题)。
保保持持良良好好的的心心态态,熟熟练练运运用用解解题题步步骤骤是是解解题题的的关关键键因因素素。
是是带带题题阅阅读读还还是是先先读读文文本本后后看看题题?
习习惯惯不不同同,效效果果不不一一。
是是边边读读边边勾勾画画重重点点词词句句还还是是先先浏浏览览后后精精读读?
方方法法不不同同,效效果果也也不不同同。
一一般般说说来来,“通通读读全全文文,整整体体感感知知准准确确寻寻找找,筛筛选选提提取取仔仔细细对对照照,正正确确判判断断”是是解解题题的的基本步骤。
基本步骤。
满满分分策策略略策略一:
熟悉解题步骤策略一:
熟悉解题步骤返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读1通读全文,整体感知通读全文,整体感知论论述述类类文文本本阅阅读读要要着着眼眼于于对对整整体体内内容容的的把把握握,迅迅速速抓抓住住文文中中提提供供的的重重要要信信息息,把把握握整整体体文文意意,同同时时动动笔笔画画出出关关键键词词、句句,以以备备解解题题之之需需。
关关键键句句主主要要包包括括表表明明文文章章或或文文段段主主要要意意思思的的中中心心句句、要要点点句句,表表明明结结构构层层次次关关系系的的过过渡渡句句以以及及使使用用双双重重否否定定、疑疑问问语语气气的的句句子子。
关关键键词词主主要要包包括括文文章章重重点点阐阐述述的的概概念念术术语语,对对说说明明新新知知识识、新新发发现现、新新理理论论等等形形成成、发发展展过过程程及及作作用用有有重重要要意意义义的的修修饰饰语语、限限制制语语以以及及有有指指代代意意义义的的词词等等。
此此外外,对对一一些些诸诸如如“也也许许、可可能能、大大概概、如如果果、部部分分(全全部部)、过过去去(将将来来)、目目前前、除除了了之之外外、唯唯一一”等等词词语语,阅阅读读时时也也要要用用勾勾画画、圈圈点点等等方方法法筛筛选出来。
选出来。
返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读2准确寻找,筛选提取准确寻找,筛选提取论论述述类类文文本本阅阅读读题题的的答答案案均均在在文文中中有有相相应应的的证证据据或或明明确确暗暗示示的的信信息息点点,因因此此,及及时时找找到到选选项项在在原原文文中中相相应应的的位位置置,尽尽快快确确定定作作答答范范围围,将将为为解解题题打打开开方方便便之之门门。
在在准准确确定定位位之之后后需需要要仔仔细细分分析析这这一一段段每每一一句句话话的的意意思思,理理清清句句子子之之间间、段段落落之之间间的的关系,了解行文思路,筛选提取与答案相关的有效信息。
关系,了解行文思路,筛选提取与答案相关的有效信息。
筛筛选选,就就是是联联系系阅阅读读材材料料,依依据据试试题题要要求求,进进行行比比较较、过过滤滤、选选择择,从从中中选选出出所所需需要要的的词词语语或或句句子子。
筛筛选选的的范范围围可可以以是是一一句句一一段段,也也可可以以是是多多段段甚甚至至全全篇篇。
筛筛选选的的关关键键是是找找准准与与选选项项对对应应的的原原文文。
有有时时候候可可以以找找到到几几处处文文段段,但但只只有有一一处处是是符符合合要要求的;有时筛选出的几处原文可以互相补充。
求的;有时筛选出的几处原文可以互相补充。
返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读3仔细对照,正确判断仔细对照,正确判断找找准准选选项项的的答答题题区区间间,要要把把原原文文与与选选项项对对照照,辨辨明明正正误误。
对对照照时时要要特特别别注注意意范范围围大大小小、程程度度高高低低、数数量量多多少少、条条件件与与结结果果、方方法法与与目目的的、可可能能性性与与现现实实性性。
在在细细心心对对照照的的基基础础上上,再再经经过过一一番番分分析析、综综合合,根根据据题题目目要要求求对对选选项项作作出出正正确确的的判判断断,如如选选项项的的表表达达是是否否符符合合原原文文的的意意思思,对对概概念念、文文句句的的理理解解是是否否准准确确,对对原原因因的的分分析析是是否否合合理理,对对结结论论的的推推断断是是否否正正确确,对对要要点点的的归归纳纳是是否否全全面面从从而而排排除除错错误误选选项项,选出正确答案。
选出正确答案。
返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读了了解解论论述述类类文文本本阅阅读读常常见见的的设设题题误误区区,有有助助于于明明确确文文本本阅阅读读的的方方向向,提提升升阅阅读读效率,提高答题精度。
效率,提高答题精度。
1时序颠倒时序颠倒策略二:
越过设题陷阱策略二:
越过设题陷阱概念释义概念释义时序颠倒,就是命题者在事物或现象产生、出现的时间上设置干扰,时序颠倒,就是命题者在事物或现象产生、出现的时间上设置干扰,故意把先期说成后期,把已然说成未然,把或然说成必然故意把先期说成后期,把已然说成未然,把或然说成必然设错方式设错方式主要是把已然与未然、或然与必然混淆,把尚未确定或还未实现的设主要是把已然与未然、或然与必然混淆,把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成事实想、推论说成是既成事实解题策略解题策略关注表示时态的词。
如:
似乎、已经、预计、尚未、之前、必将、一关注表示时态的词。
如:
似乎、已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等定、估计等返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读技法技法演示演示试题选项试题选项(2017全全国国卷卷)文文章章在在论论证证中中以以大大量量篇篇幅幅阐阐述述代代际际公公平平,彰彰显显了立足未来的气候正义立场了立足未来的气候正义立场对应原文对应原文我我们们这这一一代代我我们们作作为为至至少少从从我我们们当当代代人人已已有有的的科科学学认认识识来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益来看,气候正义的本质是为了保护后代的利益比对结果比对结果选选项项说说“立立足足未未来来”,而而从从原原文文来来看看,立立足足点点是是当当代代,故故犯犯了了时时序颠倒的错误序颠倒的错误返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读2.说法绝对说法绝对概念释义概念释义原原文文的的说说法法在在范范围围、程程度度上上有有所所保保留留,而而选选项项夸夸大大其其词词,把把相相对对的的情情况说成是绝对的情况况说成是绝对的情况设错方式设错方式选项把原文中的说法绝对化选项把原文中的说法绝对化解题策略解题策略选选项项中中表表示示全全部部范范围围的的有有“全全”“”“都都”“”“所所有有”“”“囊囊括括”“”“共共”“”“一一概概”等等,表表示示范范围围限限定定的的有有“只只”“”“仅仅仅仅”等等,表表示示肯肯定定的的有有“必必定定”“”“必必须须”“”“一一定定”“”“就就”等等,遇遇到到这这些些词词语语时时要要注注意意对对应应好好原原文文,如果原文中没有这些词语,一般就是说法绝对如果原文中没有这些词语,一般就是说法绝对返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读技法技法演示演示试题试题选项选项(2017全国卷全国卷)如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以得到保证后代需求就可以得到保证对应对应原文原文实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人实际上,气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,这是符合后代利益的候系统,这是符合后代利益的比对比对结果结果相比原文,选项犯了说法绝对的错误。
气候系统不仅受人为原因的干相比原文,选项犯了说法绝对的错误。
气候系统不仅受人为原因的干扰,还可能会受到其他因素的干扰。
即使扰,还可能会受到其他因素的干扰。
即使“气候变化公约或协定的长气候变化公约或协定的长期目标能落实期目标能落实”,未来依然会有多种可能,无法确保,未来依然会有多种可能,无法确保“后代需求就可后代需求就可以得到保证以得到保证”返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读3.曲解文意曲解文意概念释义概念释义曲解文意是指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作曲解文意是指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思者所要阐述的观点或所要表达的意思设错方式设错方式命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的含意故意加以曲解,命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的含意故意加以曲解,从而导致了错误的分析和概括从而导致了错误的分析和概括解题策略解题策略整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处,将选项与原文仔细对照,逐段的理解等,还原到材料的对应之处,将选项与原文仔细对照,逐句检查,看选项的表述是否与原文一致句检查,看选项的表述是否与原文一致返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读技法技法演示演示试题试题选项选项(2016全全国国卷卷)王王国国维维在在古古史史新新证证中中认认为为,有有些些历历史史学学家家如如果果能充分利用史料,就不会能充分利用史料,就不会“疑古疑古”,怀疑尧、舜、禹等人物的真实性,怀疑尧、舜、禹等人物的真实性对应对应原文原文王王国国维维古古史史新新证证说说:
“而而疑疑古古之之过过,乃乃并并尧尧、舜舜、禹禹之之人人物物而而亦亦疑疑之之,其其于于怀怀疑疑之之态态度度及及批批评评之之精精神神不不无无可可取取,然然惜惜于于古古史史材材料料未未尝尝为充分之处理也。
为充分之处理也。
”比对比对结果结果“有有些些历历史史学学家家如如果果能能充充分分利利用用史史料料,就就不不会会疑疑古古,怀怀疑疑尧尧、舜舜、禹禹等等人人物物的的真真实实性性”犯犯了了曲曲解解文文意意的的错错误误,原原文文为为“而而疑疑古古之之过过,乃乃并并尧尧、舜舜、禹禹之之人人物物而而亦亦疑疑之之”,意意思思是是有有些些历历史史学学家家怀怀疑疑古古史史材材料料有有错错,于于是是也也一一并并怀怀疑疑尧尧、舜舜、禹禹等等人人物物,没没有有说说“就就不不会会疑疑古古”返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读4.无中生有无中生有概念释义概念释义无中生有是指在解说原文或转述文意时,增添了原文中没有的信息,无中生有是指在解说原文或转述文意时,增添了原文中没有的信息,也就是选项中所说的内容在原文中未涉及,也不能从原文中推断出来也就是选项中所说的内容在原文中未涉及,也不能从原文中推断出来设错方式设错方式选项中的内容在原文中找不到根据;原文并无此意,凭空捏造选项中的内容在原文中找不到根据;原文并无此意,凭空捏造解题策略解题策略做题时,要仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据,或者是做题时,要仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来否能根据原文合理地推断出来返回导航高考总复习语文第二部分古诗文阅读技法技法演示演示试题选项试题选项(2016全全国国卷卷)直直至至殷殷墟墟甲甲骨骨文文被被发发现现,学学者者们们探探究究先先民民的的造造字之法才有所凭依,从此中国的文字学就进入了一个新的时期字之法才有所凭依,从此中国的文字学就进入了一个新的时期对应原文对应原文甲甲骨骨文文的的发发现现还还大大大大加加速速了了对对传传统统的的中中国国文文字字学学的的改改造造。
甲甲骨骨文文的的发发现现提提供供了了汉汉字字的的早早期期形形式式,其其构构成成离离小小篆篆甚甚远远,多多有有象象形形、会会意意文文字字,令令当当时时学学者者眼眼界界大大开开。
说说文文以以小小篆篆为为本本解解释释字源的理论难以维持,从此中国文字学就进入了一个新的时期字源的理论难以维持,从此中国文字学就进入了一个新的时期比对结果
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