高二语文备课组工作计划.docx
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高二语文备课组工作计划
2021高二语文备课组工作计划
备课组以“教学进度表”为依据,加强___备课,要求按照学校要求,定期召开备课组研究会议,全员参加研讨。
确立中心发言人,研究单元教学的重点难点,这里给大家___一些关于2021高二语文备课组工作计划,供大家参考。
承蒙学校___的信任,今年初次担任语文备课组长,没有工作经验,本着学习的态度来开展今年的备课组工作,为了更好的完成本学期的教学工作,现将本学年高二语文组备课工作安排如下:
一.指导思想:
以语文新课标为指导,以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的`现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。
总之,要继续推进高中新课改,落实新的教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。
四.本学期教学内容与重点:
人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》
教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高
五.教学基本原则
教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
时间有限,课时紧张,以及因连堂进行训练而用去的课节,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。
总之,我们可以将单元内部的各篇文章___起来,进行关联性阅读、比较性阅读,从而深化对文章的理解和单元要点的把握。
高考的辉煌成绩,不允许我们丝毫懈怠
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。
教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
今年是课改第六年,我们要在去年成功经验的基础上,继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。
教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学___点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要___合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。
六.具体措施
一枝独秀不是春,百花齐放春满园。
___备课,资源共享必将成为一中的优良传统。
明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
为彰显每位教师的亮点,备课组邀请语文教研几位老教师各上一节示范课,可上常规教学课,可上作文教学课,备课组全体老师从头听到尾,从如何切入教材,如何把握重点难点,如何处理配套习题等各个环节去学习。
本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组内部教师之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。
课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;
根据新课标的精神和要求,暨第一学期的教学探索,我们的教学目标继续定位为以下五个方面:
本学期学习普通高中课程标准实验___语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是:
人物与环境(小说一),___与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作,写作专题分别是:
多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“___探究”设计的专题为:
交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文,有中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是:
性格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是:
解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。
口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为:
逻辑和语文学习,走近文学___、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
拟在期中考试前完成必修3内容的学习,其中安排3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习,其中安排3次写作训练,1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到:
所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容,探究其精神。
切实转变教育教学理念,用科学的教育理念来指导语文教学。
坚持___备课,集思广益,群策群力,用群体智慧和力量,提高整个语文组的教学水平和能力。
充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。
因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人___,学会宽容和沟通,学会协作和___。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式,努力提高教学质量。
以教学质量为生命线,以提高课堂实效为突破口,以提高学生的语文素养为最终目标,充分发挥备课组的作用,认真学习新课程标准和理论,力求做到转变教学观念,扎扎实实地开展语文教学研究,提高高二语文教学质量。
加大集备力度,优化教学内容。
集备时间:
每周四3、4节
集备地点:
年段办公室或语文教研组活动室(另行通知)
集备形式:
一人主备,单元主讲
集备内容:
备重难点、疑点,备教学法;交流教学亮点,反思教学缺欠。
对学困生,我们要树立信心,勇于面对。
集备组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和___,帮助他们培养学习兴趣,让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。
作为教师,我们还应营造一种爱学,想学,会学的学习氛围和环境,让每位学生都能从学习中真正受益。
1)课程名称:
语文
2)教材使用情况:
学考复习用书、《论语》选读
3)本学期周课时:
5节
认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》,密切___省课程调整内容,并研究相应的对策,积极稳妥地推进高中语文新课程实验,深入钻研教材,明确教材的教学思想,用新观念新思路处理教材。
按时制订针对性和可操作性强的计划。
要求内容全面,包括学情分析,教材分析,教学目标,提高质量措施,教学进度表。
要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标,理解教材的要求,并把这些要求落实在教学之中。
备课组以“教学进度表”为依据,加强___备课,要求按照学校要求,定期召开备课组研究会议,全员参加研讨。
确立中心发言人,研究单元教学的重点难点,研究教学方法,设计好配套的单元训练,控制好教学进度。
要求:
A、提前备课,按要求撰写教案,不得搬照抄教案,不以课件代替教案,不以___代替教案。
B、新课教学目标符合《学科指导意见》要求,学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求,并切合学生实际,表述准确、具体、恰当,体现三维目标;准确确定教学重、难点。
C、教案数足(一学期不少于60个),分课时备课,环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
D、教学过程紧扣教学目标,环节安排科学合理,不仅有教师活动,还要有学生活动,主问题设计恰当、有效,板书设计精炼、合理、美观。
E、课型多样,除新课外,还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、___讲评课教案,并做到环节齐全。
F、课后有教学反思,并有针对性,不少于课时数的五分之一。
课堂教学层次清晰,知识传授合理,能力培养恰当,营造良好的课堂气氛,准确评估课堂教学效果,控制好课堂教学过程,保证学生的课堂学习愉快生动,能力提升明显。
A、本学期各班大作文不少于8篇。
批改要求:
大作文略改5篇以上,精批2篇以上。
小作文8篇(包括随笔、读书笔记、、片段练习)以上,略改一半。
B、有针对性地布置配合课文的作业,有检查,有错题记录。
C、单元练习或月考4次以上,有批改,有错题记录。
D、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析,有订正和讲评。
E、能根据要求一学期命制1份___,有细目表,难度恰当,知识点分布合理,原创题和改编题占一半左右,无明显差错。
注重过程评价,每次测试有分数记录。
测评后及时对学生的测评情况进行统计,撰写质量分析报告,并讲评。
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程___,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。
新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“___·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
备课组内资源共享,分工合作。
做到___学和复习进度、___案、统一课件、统一练习等。
重视第二次备课,因材施教。
要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。
在一周一次的___备课中,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料,
在学校教务处和语文教研组的___下,开展好示范课、___课、研讨课、课等公开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”,加强师徒___,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。
使其逐渐形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。
并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字材料。
本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:
根据新课程标准及本校实际情况安排:
高二语文每周4节(必修),全学期总时数84节。
本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课:
授课60课时,期中复习8课时,期中考试3课时,期终复习10课时,期终考试3课时。
本学期教学进度非常紧张,几乎没有练习、复习时间。
但是仍然要计划有条不紊,进度安排有序。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。
学习重点还是应放在文言文教学上。
主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。
要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。
或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。
让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。
此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
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