山东省德州市武城县第五中学学年七年级月考语文试题含答案解析.docx
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山东省德州市武城县第五中学学年七年级月考语文试题含答案解析
山东省德州市武城县第五中学2019-2020学年七年级4月月考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.找出下列加点字读音全部正确的一项()
A.殷红(yān)似的(shì)俯瞰(kàn)气冲斗牛(dǒu)
B.修葺(qì)踱步(dù)譬如(bì)目不窥园(kuī)
C.羸弱(yíng)污秽(suì)肚脐(qí)怏怏不乐(yàng)
D.钥匙(shi)伫立(chù)皑皑(kái)鲜为人知(xiǎn)
2.请选出书写全对的一项()
A.拖沓选骋烧灼张惶失措妇孺皆知
B.渴慕遨游嗥鸣弱不经风礼上往来
C.默锲懊悔俘掳锋芒毕露千钧重负
D.点缀钦佩堡垒以身作则任重道远
3.下列词语理解有误的一项是()
A.“不以为然”中“然”的意思是“对的”。
B.“疲惫不堪”中“堪”的意思是“忍受”。
C.“深恶痛绝”中“恶”的意思是“凶狠”。
D.“家喻户晓”“不言而喻”中“喻”的意思都是“明白”。
4.选出下列没有语病的一项()
A.对于长期生活在城市里的孩子来说,他对农村生活是一个陌生的世界。
B.接到上级的命令,她不顾年幼的孩子和年老的父亲,承担起了扶贫攻坚的目标。
C.面对学习环境的变化,使他能主动克服最初的不适,踏上新的学习旅程。
D.在这条河上,摆渡人每天来回摆渡20余次,20年中免费运送50万人次过河。
5.下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。
()
A.“他,是口的巨人。
他,是行的高标。
”(作者运用了比喻的手法,高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。
)
B.“是我太爱怜它吗?
是我爱怜得无所谓了吗?
”(作者运用了排比的手法,追问自己为什么没能为小桃树写文章,表达了对小桃树的愧疚之情。
)
C.“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立!
”(作者运用了拟人手法,表达了对家乡炽热的爱,表现了要解放家乡的决心。
)
D.“莲之爱,同予者何人?
”(作者运用反问的手法,表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。
)
6.下列关于名著的说法正确的一项是()
A.祥子原来是一个麻木狡猾的人,经受了生活的考验后,变得老实坚忍。
B.《红岩》这部小说讲述了全国抗战胜利前夕,重庆地区地下党人英勇斗争的故事。
C.阿龙纳斯船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海里秘密活动,他是反殖民主义的战士。
D.《哈利·波特》系列魔法丛书探讨了爱和拯救、忠诚和背叛、善恶共生等话题。
二、句子默写
7.名句默写。
(1)独坐幽篁里,________。
(王维《竹里馆》
(2)____________,散入春风满洛城。
(李白《春夜洛城闻笛》
(3)此夜曲中闻折柳,______________。
(李白《春夜洛城闻笛》
(4)故园东望路漫漫,___________。
岑参《逢入京使》
(5)予独爱莲之出于泥而不染,_________。
周敦颐《爱莲说》
(6)念天地之悠悠,_____________。
(陈子昂《登幽州台歌》
(7)荡胸生曾云,___________。
(杜甫《望岳》
(8)_____________,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(9)___________,自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)
(10)浩荡离愁白日斜,___________。
(龚自珍《己亥杂诗》
(11)《木兰诗》中表现战争旷日持久,战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是:
_______,________________。
(12)《爱莲说》中主旨句是_____________,_____________。
(13)纪昀的《河中石兽》:
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,__________?
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗,完成小题
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
8.下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是()。
A.全诗无一“游”字,而处处显“游”,游兴十足,游意不尽。
B.首句“莫笑”二字,就道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
C.颔联既写出山西村曲折多变的景色,又道出世间事物消长变化的哲理。
D.颈联从村民的服饰、言行和习俗的描写中,表现了村民勤劳勇敢的品质。
9.诗的尾联表达了诗人怎样的感情?
四、文言文阅读
阅读下面的文字,回答小题。
(甲)沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙下,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(乙)齐大旱逾时,景公召群臣问曰:
“天不雨久矣,民且有饥色。
吾使人卜,云,祟(鬼怪)在高山广水。
寡人欲少(稍微增加)赋敛,以祠灵山(山神),可乎?
”群臣莫对。
晏子进曰:
“不可,祠此无益也。
夫灵山固(本来,原本)以石为身,以草木为发。
天久不雨,发将焦,身将热,彼独(难道)不欲雨乎?
祠之无益。
”公曰:
“不然,吾将祠河伯,可乎?
”晏子曰:
“不可。
河伯以水为国,以鱼鳖为民,天久不雨,泉日下,百川竭,国将亡,民将灭矣,彼独不欲雨乎?
祠之何益?
”
10.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴
11.下列加点词的意义和用法相同的一项是()
A.是非木杮斯是陋室B.可据理臆断欤我将祠河伯,可乎
C.以为顺流下矣以草木为发D.其反激之力祠之无益
12.解释下列加点的字词
①阅十余岁()②棹数小舟,曳铁钯()
③竟不可得()④天不雨久矣()
13.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)众服为确论。
(2)天久不雨,泉日下,百川竭。
14.(甲)文说明了一个什么道理?
答:
15.(乙)文中晏子劝阻景公不要“祠灵山河伯”,其表面的理由是:
“天久不雨”,灵山河伯自身难保,其根本的原因是担心祭祀的费用会增加百姓负担。
由此可以看出晏子是个、的人(用两个短语概括,从两方面作答)。
五、现代文阅读
阅读下面的文章,回答后面小题
我生命中的那簇野菊花
⑴成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。
⑵我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。
医生告知,孩子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。
而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。
⑶我所能记起的是五六岁前后的事情。
当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上或坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。
⑷深秋的一天,我又发烧了。
父亲迅速地给我穿戴好,用自行车带我去镇上的医院。
镇医院离家并不远,很快就到了。
听诊、化验、取药、打针……这一系列过程,小小的,我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。
晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的孩子,不知道自己还能不能长大。
我无声地哭泣着,泪水将父亲的外套弄湿了一大片。
他感到了什么,车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:
“咱们抄小路能近点。
”我从来不知道这条小路也能通向村子。
说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。
我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐直了身子,也没有了一丝困意。
⑸我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。
“爸爸,那是什么花?
你放我下来吧。
”我从自行车上跳了下来,父亲说:
“这是白菊花,像是野生的。
”我蹲在了路边兴奋地看着这些花,A一丛丛,一簇簇,紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。
我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:
清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。
而就在那一刻,她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽……
⑹那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。
只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。
⑺多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。
B如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧!
16.题目“我生命中的那簇野菊花”的含义是什么?
请结合文意回答。
17.本文有不少精彩的语句,请将文中画线的A、B两处选择一处,并从修辞手法运用的角度进行简要赏析。
18.文章多处运用对比手法,请找出一处并加以分析。
19.阅读下面的材料,说说它与文章所表达的主旨相同吗?
它们又给你怎样的启示?
请结合你的认识谈谈自己的看法。
材料:
我们无法选择出生,无法选择父母,我们无法选择出生的历史时期与国家,以及成长的周遭环境。
但是,在这些无法选择之中,我们的确可以选择自己的生活态度:
是勇敢无畏还是胆小怯懦,是目标坚定还是随波逐流。
不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心,这些选择和决定是我们自己做出的。
总而言之,这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。
六、作文
20.生活中处处有“顶”。
你看,一粒种子,顶出土层;一只海燕,顶风冒雨;一座大山,顶天立地;一个团队,合力相顶……他们都顶出了独属自己的春天!
“顶”意味着承受,担当,碰撞,支持……
请以“顶出一个春天”为题,写一篇文章。
要求:
(1)要有自己的经历、体验,感情真挚,不得抄袭和套作。
(2)自选文体,不少于600字。
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
(4)书写,请认真书写。
参考答案
1.A
【解析】
本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
A项正确。
其他各项错误的应更正为:
B踱应为duó,譬应为pì。
C羸应为léi,秽应为huì。
D伫应为zhù,皑应为ái。
2.D
【解析】
本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
D项正确,其他书写错误的词语应更正为:
A选聘、张皇失措。
B弱不禁风、礼尚往来。
C默契、俘虏。
3.C
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项理解有误,“恶”的意思是“厌恶”。
4.D
【解析】
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
D项没有语病。
其他各项语病如下:
A语序颠倒,应为“农村生活对他”。
B搭配不当,应为“承担……重任”。
C成分残缺,删掉“使”。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.B
【解析】
本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断,要注意平时对修辞方法的判断练习。
B项不正确,不是排比。
6.D
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
D项正确,其他各项的错误之处应分别更正为:
A祥子原来老实坚忍,后来变为麻木狡猾。
B是在解放前夕。
C船长名字叫尼摩。
7.弹琴复长啸谁家玉笛暗飞声何人不起故园情双袖龙钟泪不干濯清涟而不妖独怆然而涕下决眦入归鸟会当凌绝顶不畏浮云遮望眼吟鞭东指即天涯朔气传金柝寒光照铁衣莲,花之君子者也可据理臆断欤
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“濯”“怆然”“眦”“臆断”的书写。
8.D
9.表达了诗人对淳朴、闲适的农村生活的喜爱向往之情。
(对游览之地的恋恋不舍,对农村生活的热爱之情。
)
【解析】
【分析】
8.D项“村民勤劳勇敢”有误。
颈联“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
”既写出春社欢快,又表达民风的淳朴可爱。
9.考查对作者思想感情的理解。
这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。
生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情。
诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映了他乡居闲散的思想感情。
诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里,表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。
诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美,并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。
10.水不能冲石/其反击之力/必于石下迎水处啮沙为坎穴。
11.B
12.经过,经历划(船)终了,最后下雨
13.
(1)大家很信服,认为是正确的言论
(2)老天长时间不下雨,泉水一天比一天减少,河流将要干涸;
14.遇到问题不能主观臆断,要从实际出发才能得出正确的结论;或实际经验有时比书本知识更可靠;或无论做什么事,都要符合事物的本身规律。
(言之成理即可)
15.爱国忧民(关爱百姓)、机智善辩(意思相同的词语即可)
【解析】
【分析】
选自《阅微草堂笔记》作者:
纪昀年代:
清
10.试题分析:
此题考查文言语句的句读划分。
可以先把句子翻译,然后根据句子的意思进行句读划分。
注意不要出现“破句”。
同时可利用虚词来帮助划分句读。
点睛:
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:
①句首关联词或语气词之后要要停顿;②有些古今异义词朗读是要分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要停顿;⑤省略句中省略的地方一般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
⑧根据句子表达的意思来句读。
11.试题分析:
此题为选择题,考查方言词汇的理解和识记。
A项中“是”分别为“代词,这”和“判断动词,是”;B项中的“可”都是“可以”的意思;C项中的“以”分别是“动词,认为”和“介词,把”;D项中的“之”分别是“助词,的”和“代词,他”的意思。
故选B
12.试题分析:
本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词;能结合具体语境来准确辨析即可。
如“竟”是“最终,终了”;“棹”是名词用作动词,“划船”的意思。
点晴:
试题考查对重点文言词语的理解。
平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。
平时要分类积累,解答此类习题并不是太困难。
13.试题分析:
本题考查翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
(1)句中的“服、为、确”几个词是赋分点;
(2)句中的“雨、日、竭”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
14.试题分析:
《河中石兽》主要内容是河里掉了石兽,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
文章意思就是要具体考虑问题,不能想当然。
遇到问题不能主观臆断,要从实际出发才能得出正确的结论;或实际经验有时比书本知识更可靠;或无论做什么事,都要符合事物的本身规律。
(言之成理即可)
15.试题分析:
考查对人物形象的理解概括能力。
要抓住人物的各种刻画手法来分析;可以从叙写内容来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;还要注意作者对人物的介绍和评价。
不愿意增加赋税——爱国忧民(关爱百姓);不祭祀山神、水伯、妖怪——机智善辩。
参考译文:
【甲】沧州南面一座寺庙靠近河岸,大门倒塌在河中,两个石兽一起沉入河底。
经历十多年,和尚募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到,以为它们顺流而下了。
摇着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,也没有找到。
一个讲学者在寺庙里教书,听了这件事嘲笑说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片,怎么能被大水带走呢?
石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,埋在沙里,越沉越深。
沿着河边寻找它们,不也荒唐吗?
”大家认为他的言论是正确的。
一个老河兵听了这话,又嘲笑说:
“凡河中落入石头,应当从上游寻找它们。
石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,水冲不走石头,它的反作用力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。
越冲越深,到一半的地步,石头必定倒在坑穴里。
像这样冲击,石头再转移。
不停地转移,于是反而逆流而上了。
到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?
”
按照他的话,果然在几里外寻到了石兽。
那么天下的事,只知其一,不知其二的例子很多,难道可以根据一个方面的道理就凭空判断吗?
【乙】齐国天旱已经很长时间,齐景公召集群臣并询问:
“已经很久没下雨了,老百姓都在饿肚子。
我命令占卜干旱的原因,(是)作祟的鬼怪藏在高山和水里。
我想稍微多征一点赋税,祭祀山神,可以吗?
”众臣没有人回答。
晏子站出来说:
“我认为不可以。
祭祀山神没有益处。
山神把石头作为身体,把小草树木作为头发,天长时间不下雨,发将要焦黄,身体也会暑热难当,他难道不想下雨吗?
祭它有什么好处?
”景公说:
“不能这样(的话),我将要祭祀河神,可以吗?
”晏子回答:
“不可以。
河神把水作为国家,把鱼鳖作为子民,天长时间不下雨,泉水将断流,河川将要干涸,国家将消亡,子民将要死亡了,他难道不想要雨水吗?
祭它有什么好处呢?
”
16.我从野菊花身上获得一种启迪,改变了“我”的生活态度,在“我”的生命成长过程中有着重要意义。
17.示例:
A处运用拟人手法,将野菊花人格化,形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态,突出了野菊花蓬勃的生命力。
B.比喻。
形象地表现出野菊花在我生命成长中的特殊意义,点明题意,升华中心。
18.对比。
第③段中,将我在家中呆着与小伙伴在外面玩耍形成对比,突出了我的孤独、寂寞。
第⑤段中,将我对生命的懈怠与野菊花绽放的美丽形成对比,突出野菊花顽强的生命力。
19.告诉我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择,但我们可以选择态度。
从中明白:
我们无论身处逆境,无论遭遇什么磨难,只要选择坚强,乐观的生活态度,我们的生命就充满活力和朝气。
【解析】
【分析】
16.本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。
结合文章内容,在首段与末段,寻找对题目的解释与深化,议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,概括出表面含义和深层含义即可。
“我生命中的那簇野菊花”的含义看到野菊花绽放的美丽,让我渴望自己像这花一样美丽,让我的生命如花绽放,野菊花对我有重要的意义。
17.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
A句“精神抖擞”“没有一丝倦怠之意”运用拟人,突出了野菊花的生机。
B句“如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧”运用比喻的修辞手法,把生命比作画卷,将野菊花比作神来之笔,形象生动地野菊花在我生命中的重要意义,巧妙点题,升华中心。
点睛:
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
18.此题考查学生对“对比”手法的辨析以及其作用的分析。
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
如:
第五段运用对比,将我的态度与野菊花绽放的蓬勃生机形成对比,表现出野菊花给我的震撼之大,表现了作者对野菊花的赞美之情。
19.本题是对比异同阅读的考查,难点较大。
需要熟知两文内容,并且能归纳文章主旨,明确写作方法,才能知道异同点。
通过关键句子对比“我们无法选择出生的历史时期与国家,以及成长的周遭环境.但是,在这些无法选择之中,我们的确可以选择自己的生活态度:
是勇敢无畏还是胆小怯懦,是目标坚定还是随波逐流”从而明确两文主旨相同。
它们都告诉我们勇于面对挫折,积极乐观对待生活,生命就会很精彩。
20.顶出一个春天
灯光聚集在舞台中央,圆形的光斑之上是自信大方的我,眉梢止不住染上喜悦,嘴角上扬,目光坚定地注视着前方。
举在胸前的奖状熠熠生辉,心头的温暖,令我仿佛置身于一个明媚的春天;笔直的腰杆,让我真正体会到,我也可以顶出一片自己的天地。
时光荏苒,悄然无声,闭目沉淀心情,脑中浮现出姥爷高大的身影。
他拄着拐杖,慈祥地微笑,一步,一步,徐徐走来。
姥爷的眉心再次拧成两个疙瘩,他严厉地瞪着我,随即抬起那根雕花拐杖,对着我的小书桌重重敲上几下,“咚咚咚!
”我的小心脏瞬间悬在高空,低头看看那些在我眼中像形态各异的小蚯蚓组成的笔画,不由得有些头晕目眩了。
姥爷搬来一把椅子,坐在我的身旁,粗糙的大手握紧我的小手,在田字格中书写横撇竖捺。
“一撇一捺方为人字。
撇,由重到轻向左下行笔,收笔时露出锋芒;捺,向右下由轻到重行笔,捺脚要平。
”姥爷一边说道,一边将撇捺舒展到极致。
我的目光追随着行走于纸上的铅笔,一知半解地点点头。
阳光透过窗子洒满房间,枝头鸟雀欢快地啼叫。
姥爷突然松开了他的大手,我一时茫然,抬头望着他。
他摸摸我的脑袋,“人在田字格中顶天立地,生活中更是如此,自己试着写写吧。
”我低下头去,深呼一口气,似乎整个世界都静了,没有了鸟儿的叽叽喳喳,只有心脏极速跳动的“怦怦”声。
右手紧握着铅笔,默念姥爷的话语,磕磕碰碰地写下一个扭着身子的撇画,拭去额间的薄汗,手腕颤抖着完成下一笔。
一时汗颜了,我将脑袋埋得更深,一遍复一遍地书写,不觉间,姥爷拄杖离开,阳光依旧静好。
轰鸣的掌声将我的思绪带回舞台,灯光璀璨无比。
直至多年后的今天,我才幡然醒悟——那一撇写的是付出,一捺写的是收获;一笔写顺境,一笔写逆境;一笔
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