初一语文第23讲作文1级作文人物形象更生动和写作训练.docx

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初一语文第23讲作文1级作文人物形象更生动和写作训练

【作文1级】作文：

人物形象更生动

学习目标

学习对人物外貌、动作的细节描写。

一、外貌描写

形象

擦亮眼明眸善睐

例一：

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

修改后：

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

③穿得有多“差”？

这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫

步步追问法

上面追问的实际情况如何？

可以通过练习了解到，但实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为

想像延伸法

描写人物外貌时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做

局部细写法

例一：

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

【归纳公式】

具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写

【小试牛刀】之步步追问

衣衫褴褛的他含泪地看着拾进破烂的篮子里的黄灿灿的梨，用他那苍老黝黑的树皮之手握了握我，对我充满了感激。

⑴“他”是个什么身份、年龄的人？

⑵“他”得到帮助时会有什么反应？

⑶“他”表示感激时是什么模样的？

⑷“他”一般以什么方式表达感激？

⑸一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？

二、动作描写

细化、运用恰当的动词

方法一:

把人物的动作细致入微地描摹出来

动作的细节描写

原稿：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，很艰难地穿过铁道。

修改稿：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

方法二:

选用准确的动词描写

A：

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，教一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

B：

说时迟，那时快。

那个跌在地上的运动员，手一按，脚一踩，猛地站了起来。

左脚尖靠住起跑线，膝盖一曲，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱立在地上，整个身体微微前伸，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

描写动作的有关词语：

表示手的动作的词：

抓拉扶举推摇摸给按摁拾拍敲抛摔抽

表示腿部和全身动作的词语：

站走跑蹲踩跌踏侧身回身转身扭身伸腿蹦蹦跳跳摇摇晃晃

表现动作的成语：

健步如飞目不转睛侧耳倾听拔腿就跑怒目而视横冲直撞飞似地跑一瘸一拐挤眉弄眼虎视眈眈哭爹叫娘嚎啕大哭点头微笑抿着嘴笑手舞足蹈花言巧语走马观花吞吞吐吐窃窃私语抓耳挠腮

动动手，填一填

我（坐在座位上）很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：

老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！

（我觉得手心里在冒汗，整颗心怦怦跳）。

我（用祈求的眼光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

课堂小结

这节课我们学习了有关写作的哪些内容呢？

外貌描写

细节描写

动作描写

学会积累

学会做生活的有心人

学会观察、学会感受、学会思考

学做生活有心人！

因此：

做人要“三心二意”

三心：

有恒心、有耐心、有信心

二意：

富有创意、令人满意

慈爱善良，温柔贤惠的妈妈腰上系着绣着蓝白花纹的围裙，一副中国标准家庭妇女的形象，右手提着一个粗大的塑料桶，满满的水让瘦弱的妈妈半弯着腰，右手扬起老高，一步一迈，一左一右，艰难地从走廊那头走来，转进了厨房。

一双稚嫩的孩童脚，一双纤细美丽的母亲的手，一盆泛着晶莹光泽的水。

妈妈双手握着孩子的小脚，轻轻从盆子中拿起。

妈妈动听的声音温柔地讲着《小鸭子》的故事：

“小鸭子，游啊，游啊，游上了岸。

”这时，美丽的母亲已经擦干了儿子的脚，手指温温地在他的小脚心一划，儿子俏皮地笑着翻到了床上，

只见，儿子小小的个头，双手托着多半盆水，托得很高，到了胸脯，摇摇晃晃地走来。

他很努力地想保持平衡，但那么重的水根本不怜惜他嫩小的胳膊，洒出来许多，打湿了他的衣服，溅起的水花，打到他的脸上，眼睛里，他努力睁开眼，执拗地向妈妈走来。

妈妈站在门口彻底被这幅场景惊讶了，感动了。

Here'sToNeverGrowingUp

AvrilLavigne

Singingradioheadatthetopofourlungs

Withtheboomboxblaringaswe'refallinginlove

Igotabottleofwhatever,butit’sgettingusdrunk

Singinghere'stonevergrowingup

Callupallourfriends

Gohardthisweekend

Fornodamnreason,

Idon'tthinkwe'lleverchange

Meetyouatthespot,

Halfpastteno'clock

Wedon'teverstop,

Andwe'renevergonnachange

Say,won'tyoustayforeverstay

Ifyoustayforeverhey

Wecanstayforeveryoung

Singingradioheadatthetopofourlungs

Withtheboomboxblaringaswe'refallinginlove

Igotabottleofwhatever,butit’sgettingusdrunk

Singinghere'stonevergrowingup

We'llberunningdownthestreet,yellingkissmy...

I'mlikeyeahwhatever,we'restilllivinglikethat,

Whenthesun'sgoingdown,we'llberaisingourcups

Singinghere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Welivelikerockstars，Danceineverybar

Thisiswhoweare,

Idon'tthinkwe'lleverchange

Theysayjustgrowupbuttheydon'tknowus

Wedon'tgiveaf...Forget,we'renevergonnachange

Say,won'tyoustayforeverstay

Ifyoustayforeverhey

Wecanstayforeveryoung

Singingradioheadatthetopofourlungs

Withtheboomboxblaringaswe'refallinginlove

Igotabottleofwhatever,butit’sgettingusdrunk

Singinghere'stonevergrowingup

We'llberunningdownthestreet,yellingkissmy...

I'mlikeyeahwhatever,we'restilllivinglikethat,

Whenthesun'sgoingdown,we'llberaisingourcups

Singinghere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Say,won'tyoustayforeverstay

Ifyoustayforeverhey

Wecanstayforeveryoung

Singingradioheadatthetopofourlungs

Withtheboomboxblaringaswe'refallinginlove

Igotabottleofwhatever,butit’sgettingusdrunk

Singinghere'stonevergrowingup

We'llberunningdownthestreet,yellingkissmy...

I'mlikeyeahwhatever,we'restilllivinglikethat,

Whethesun'sgoingdown,we'llberaisingourcups

Singinghere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

Ohwoahohwoahhere'stonevergrowingup

【作文1级】作文：

描写人物写作训练

人物描写方法一：

外貌描写

抓住人物最主要特征

外貌描写

也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的性格。

猜一猜

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。

前文描述的是谁？

比较练习

例1

“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

”

“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般的跳过对方防守队员的头顶。

他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

”

生动形象具体、突出技艺高超

动作描写要点：

要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。

例2：

此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。

于是一阵恐惧袭上心头。

我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。

黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。

我的心又是一阵紧缩：

我犯的错真的那么严重吗？

例3

1在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。

我看到了她的眼，又老又瘦的手。

2在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。

我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。

记叙描写

扩句练习

1头发在脸颊旁飘着。

2_______________头发在_______脸颊旁飘___着。

1又老又瘦的手

2___________________________手

人物描写方法二：

1使用扩句法加入恰当的词语

2加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）

请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。

六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。

又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。

父亲纠正着孩子的站姿……

思路：

人物描写两种方法

1确定人物最主要的特征；

2加入恰当的词语、修辞方法（比喻、拟人等）。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边。

父亲________地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐___________到一边，_____________，望着楼上。

六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。

又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。

六个孩子从房间里______出，行动迅捷如同。

他们_______排成一队，______________________________走下楼梯，俨然__________，在大厅站成_______一列。

另外一个女孩_____地读着书来到队前，父亲________地要过书，______了一下，让女孩站入队中。

父亲巡视了一遍，纠正着孩子的站姿……

父亲________巡视了一遍，如同___________________

___________纠正着孩子的站姿……

父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地瞪大眼睛，望着楼上。

六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。

他们在匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。

另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，让女孩站入队中。

父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵，煞有介事地纠正着孩子的动作……

生动的人物描写可以从以下几方面着手：

•抓住特征

•细节突出

•修辞恰当

•用词准确

大显身手

练习一、吃一枚还没熟透的青杏（请以动作描写为主，写出具体情景）

她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。

练习二：

放学的路上，捉蜻蜓的小女孩…

之一：

前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。

她慢慢打开手掌，惊讶地说：

“哎呀，飞了！

”看着我们失望的样子，她大笑了起来。

之二：

狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。

她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。

到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：

“哈哈，逮到了！

然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。

我俩使劲拽住她的手，争先恐后说：

“给我，给我。

”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说：

“哎呀，飞啦！

”咳，原来她根本没抓到呀！

让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈：

“哈哈，上当了！

”

练习三：

擦黑板

李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。

随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。

练习四：

请修改下列语段

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：

“让我再给您称一遍！

”爸爸说：

“为啥要再称一遍？

”老板说：

“刚才称错了！

”爸爸说：

“你咋知道称错了？

”老板说：

“这，这……”爸爸说：

“这什么？

”老板说：

“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。

”爸爸说：

“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！

”

【改后】他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：

“让我再给您称一遍！

”爸爸奇怪地问老板：

“为啥要再称一遍？

”“刚才称错了！

”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。

“你咋知道称错了？

”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：

“这，这……”爸爸严厉地问老板：

“这什么？

”老板低下了头，小声说：

“这是七块钱的肉，不够半斤。

”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：

“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！

”

——还要写出人物说话时的神态动作等

大显身手：

给老师或同学“画”像

请以《我班的一位任课老师（或同学）》为题，写出他们的外貌神态特征。

完成后，可将自己的作品发送至

必填：

网校登录邮箱

发送前请自己检查并修改一次哦

期待你的佳作！

Justaboutenough

SARINAPARIS

Justaboutenoughx4

Can'ttakeanymoreofyou

Justaboutenough

Yougotmeovertheedge

Justaboutenough

Youwon'tgivemewhatideserve

I'mnofool

Gottagetawayfromyou

Afterallyouputmethrough

Boy,I'mstillinlovewithyou

Oh,butyoudon'tseemtocare

Youkeeppushingmylovedownthestairs

Yougotmecrying

SoI'mleavingyoubehind

Justaboutenough

Can'ttakeanymoreofyou

Justaboutenough

Yougotmeovertheedge

Justaboutenough

Youwon'tgivemewhatideserve

I'mnofool

Gottagetawayfromyou

Ihavegivenalltoyou

Gottachangemypointofview

causealligetinreturn

Isaheartgettingtornapart

Yougotmecrying

SoI'mleavingyoubehind

Justaboutenough

Can'ttakeanymoreofyou

Justaboutenough

Yougotmeovertheedge

Justaboutenough

Youwon'tgivemewhatIdeserve

I'mnofool

Gottagetawayfromyou

Justaboutenough

Justaboutenough

Justaboutenough

Can'ttakeanymoreofyou

Justaboutenough

Yougotmeovertheedge

Justaboutenough

Youwon'tgivemewhatIdeserve

I'mnofool

Gottagetawayfromyou

Justaboutenough

Justaboutenough

Justaboutenough

Justaboutenough

Justaboutenough

Theend