部编版七年级语文上册 第56单元 同步练习.docx
- 文档编号:26928745
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:43.14KB
部编版七年级语文上册 第56单元 同步练习.docx
《部编版七年级语文上册 第56单元 同步练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级语文上册 第56单元 同步练习.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版七年级语文上册第56单元同步练习
部编版七年级语文上册第五单元同步练习
一、积累与运用。
1.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
B.忽然看见前方有一只大鸟,在离地相当远的空中缓缓而飞。
C.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
D.落日的余晖照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般。
2.下列关于课文内容的表述错误的一项是( )
A.郑振铎的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
B.康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
C.《狼》一文的写作思路是屠户遇狼—屠户惧狼—屠户御狼—屠户杀狼。
D.蒲松龄(1640—1715),明代文学家。
字留仙,一字剑臣,号柳泉居士。
室名聊斋,世称聊斋先生。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。
B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一部反映校园生活的话剧。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。
D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始。
4.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是( )
A.怪诞(dàn) 蜷伏(juǎn) 蹒跚(pán)B.嗔怪(chēn) 亢奋(kànɡ) 睥睨(bì)
C.感喟(wèi) 禁锢(gù) 虐待(nüè)D.绦带(tāo) 榛子(zhēn) 惊愕(è)
5.下列各项中没有错别字的一项是( )
A.孤苦伶仃 普天同庆 迫不急待B.大相径廷 恋恋不舍 张牙舞爪
C.神彩奕奕 直截了当 恍然大悟D.戛然而止 盛气凌人 不计其数
6.综合性学习。
纪录片是指选择真实的人物和事件,以现场拍摄为主要手段,经过整理、剪辑、加工而成的影视片,为了让学生更好地了解纪录片,某校开展了一次社会实践活动。
(1)阅读下面两则材料,提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。
【材料一】
【材料二】
近年来,中央电视台先后推出了《美丽中国》《舌尖上的中国》等多部电视纪录片,涉及自然地理、历史人文、社会现实等题材。
近几年,我国每年拍摄的电影纪录片仅有20部左右,这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。
(2)《舌尖上的中国》是国产优秀纪录片的代表。
阅读下面的专题报道,探究该片可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
《舌尖上的中国》选择了食材、主食、烹饪等多个主题,生动地展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化,每一集都采用了新颖的剪辑方式,破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接;同时使用了最新技术设备,以“微距摄影”的方式让观众体验到食材的神秘转化过程。
无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感寄托,产生精神共鸣。
(3)活动结束后,校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿,标题为《走近中国纪录片》。
请你帮他拟一个能表明中学生“走近中国纪录片”意义的副标题。
(不超过15字)
二、阅读理解。
(一)阅读短文,回答问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
其一犬坐于前
A.其一犬/坐于前
B.其一/犬坐于前
C.其/一犬坐于前
D.其一犬坐/于前
8.解释下列句子中加点的词。
(1)恐前后受其敌( )
(2)屠自后断其股( )
9.把下面的句子翻译成现代汉语。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?
11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?
(二)阅读短文,回答问题。
枯 竹
①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。
秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:
某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。
宁静的夏夜,它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。
⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:
它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或者,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或者,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。
它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。
它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。
它是王维,“ ”。
它是苏轼,“ ”。
它是郑板桥,“ ”。
⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
⑧……
12.这篇散文以 为线索,表达了作者 的情感。
13.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?
有何作用?
第③段运用了 的顺序,作用:
。
14.下面的诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填序号。
选项:
A.宁可食无肉,不可居无竹
B.雪压不倒,风吹不折
C.独坐幽篁里,弹琴复长啸
还原:
它是王维,“ ”。
它是苏轼,“ ”。
它是郑板桥,“ ”。
15.根据要求,品析下面的句子。
(1)某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。
(从修辞的角度简要品析)
(2)枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
(请结合第⑤段,说说句中“更高远的生命”是从哪两个方面来表现的)
16.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾,你认为哪一种更好?
请结合抒情方式说明理由。
A.冬寒时节,一株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限,给我融融的暖意。
B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!
我选择 (填序号),理由:
。
三、作文。
阅读下面的文字,按要求作文。
每个人都有自己的最爱,它陪伴我们一起走过最美好的岁月。
读书、听音乐、旅游……是我们的最爱;春风、白云、冬雪……也是我们的最爱,它与我们同行,让我们的生活变得更加美好。
请将题目《 ,我的最爱》补充完整,写一篇文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,体裁不限;②表达真情实感,不得套写、抄袭;③600字以上。
参考答案
一、1.B
2.答案:
D 解析:
D项中,蒲松龄为清代文学家。
3.答案:
B 解析:
B项中,“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地,就开场表演,后来指遇到机会,偶然玩玩,凑凑热闹。
用在此句语境中不合适。
4.答案:
D 解析:
A项中,“蜷”应读quán。
B项中,“睥”应读“pì”。
C项中,“喟”应为读“kuì”。
5.答案:
D 解析:
A项中,“急”应为“及”。
B项中,“廷”应为“庭”。
C项中,“彩”应为“采”。
6.
(1)示例:
近年来中国纪录片首播时长和总投资都逐年递增,先后推出多部纪录片精品,但与故事片的产量相比还有较大差距,纪录片还有相当大的发展空间。
(2)示例:
①精心选择主题。
②独有的饮食文化展示。
③剪辑方式新颖,技术设备先进。
④情感传递性强。
⑤文化认同感强。
(3)示例:
感受中国文化。
二、
(一)7.答案:
B 解析:
解答本题时,首先要理解句子的意思,然后按其意义或音节进行划分,最后选出正确答案。
8.答案:
(1)敌对。
这里是胁迫、攻击的意思。
(2)大腿。
9.答案:
骨头已经扔光了,可是那两只狼(还)像原来一样一起追赶着(屠户)。
解析:
翻译时,要遵循“信”“达”“雅”的原则,将词语的意思翻译准确。
10.答案:
开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头,但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。
解析:
本题考查对文章内容的理解能力。
细读课文,在文中找出有关屠户的心理活动和行动前后发生变化的语句,据此回答即可。
11.答案:
狼贪婪、狡诈、凶狠。
这则故事讽喻了像狼一样的恶人,对待这样的人,我们要敢于斗争,善于斗争。
解析:
解答第一问要联系描写狼的动作、神态等的语句,据此进行归纳探究。
本文的主旨要联系全文内容分析,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度。
(二)12.答案:
枯竹 对枯竹的喜爱与赞美 解析:
分析题目和行文可知,“枯竹”是贯串全文的线索。
第④至⑦段文字优美,充满了作者对枯竹的喜爱和赞美之情。
13.答案:
插叙 由眼前的枯竹回想到与竹有关的童年趣事,表达了作者对竹的喜爱(或:
对童年的留恋)之情,为后文对竹的遐想作铺垫。
解析:
本文主要写眼前的枯竹,第③段插入讲述了小时候与竹有关的趣事,由此确定为插叙。
分析插叙的作用时,要先概括插叙的内容,再提炼其中蕴含的情感,最后从写作技巧上进行归结,即为后文写竹作铺垫。
14.C A B
15.答案:
(1)这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹充满活力、顽强生长的情景。
(2)是从给人精神上的愉悦和物质上的无私奉献两方面来表现的。
解析:
本题考查赏析句子的能力。
第
(1)句中,“钻出头”“好奇地看着”“抖落身上”等表明本句运用了拟人的修辞手法,“用力拔长”体现了竹子有活力、顽强生长的情景。
(2)第⑤段分别从精神愉悦的角度和物质上无私奉献的角度来谈。
16.示例一:
选A。
理由:
运用间接抒情(借景抒情)的方法,含蓄结尾,引人深思,有“言有尽而意无穷”的效果,同时前后照应。
示例二:
选B。
理由:
运用直接抒情(直抒胸臆)的方法,点明主旨,表达了对枯竹的赞美、喜爱之情,语气强烈,感情充沛。
解析:
先确定运用的是直接抒情还是间接抒情,再根据其不同特点,分析结尾对揭示主旨的作用。
3、点拨:
这是一道半命题作文题。
题目给出了提示语、标题和要求,确定标题中需要补充的部分;根据确定好的标题,选定具体的切入角度,确定通篇结构思路,定好开头、结尾的基调,进入构思状态。
构思上,可用排比段、小标题式结构,还可以用精美的语言,融合多种修辞手法,创造出更美、更好的意境氛围。
部编版七年级语文第六单元同步练习
一、积累与运用。
1.下列关于文学常识的说法有误的一项是( )
A.孟浩然写了大量的山水诗,他的诗平淡朴素,自然而有韵味,不失为盛唐一位大家。
他与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。
B.李商隐,晚唐诗人。
擅长诗歌写作,其骈文的文学价值也很高。
和杜甫合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。
作品收录在《李义山诗集》中。
C.郭沫若,现代作家、诗人。
代表作有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
D.《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品。
其中,《丑小鸭》告诉我们:
只要心怀梦想,即使身处逆境也能成才。
2.在横线上写句子,使之构成结构整齐、内容关联的排比句。
你用精神的食粮塑造了我的灵魂,你用知识的泉水浇灌了我的心田,
,你用爱心的春风温暖了我的世界。
3.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.踉踉跄跄(niàng) 嬉戏(xī) 呈报(chéng)
B.赫赫有名(hè) 称职(chèn) 爵士(jué)
C.骇人听闻(hài) 庇护(pì) 女娲(wā)
D.莽莽榛榛(zhēn) 滑稽(jì) 澄澈(chéng)
4.下列词语书写全对的一组是( )
A.兴高彩烈 眉开眼笑 生气篷勃
B.爱幕虚荣 神通广大 情不自禁
C.孪生兄弟 气慨非凡 莽莽榛榛
D.随声附和 不可救药 骇人听闻
5.下列各句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.你要是愿意,我们来较量较量吧!
(用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低)
B.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
(形容隐隐约约,若有若无)
C.她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
(暗淡的光线)
D.这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!
(言语、动作丑陋)
6.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )
A.他上课经常早退,老师批评了好几回还是不改,已经到了不可救药的地步。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。
D.科学工作者们在会上高谈阔论,提出了许多宝贵的建议。
7.关于寓言和童话,下面的说法有误的一项是( )
A.两者都是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象的。
B.两者都采用拟人、夸张的修辞手法,都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。
C.童话在故事情节上更富于幻想,人物活动曲折离奇,引人入胜。
而寓言一般不作曲折复杂的情节描写,只通过一个简短的故事,用明确的比喻把道理显示出来。
D.在篇幅上,童话一般要长于寓言。
8.综合性学习。
为推进“文化襄阳”建设,我市从2012年开始,每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。
为配合这次活动,你所在的班级同时开展“好读书,读好书”综合性学习活动。
(1)【续写标语】为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。
他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。
要求:
与前半句语意相关、字数相等。
书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。
读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得益处,真正领略“读书是福”的意境。
标语:
读好书一时快乐,
(2)【设计活动】这次活动的成功举办离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形式,请你帮他再设计两个。
活动一:
举办“我的读书经验”交流会
活动二:
举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛
活动三:
活动四:
(3)【探究材料】怎样读书才更有效?
请联系下面的材料,写出你的探究结果。
材料一:
随着社会的发展,书籍数量的不断增多,人们只有进行一番选择,才能找到既引起自己的兴趣又有阅读价值的书。
而不加选择的阅读,至少说明在读书上还不成熟。
从某种意义上说,读书的水平也反映在书籍的选择上,犹如面对琳琅满目的货架,看谁有眼力能拿到货真价实的东西。
而选择的对象,恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。
因此,读什么书会像一面镜子,将人们的精神世界映照得一清二楚。
材料二:
世上的书籍如汪洋大海,再热衷的书迷也不可能穷尽,只能尝其一瓢,区别在于尝哪一瓢。
读书是一件非常私人的事情,喜欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有自己的选择,体现自己的个性和兴趣。
其实,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是分不开的,正因为找到了书中知己,才会锲而不舍,欲罢不能。
没有自己的趣味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴趣也谈不上,更不用说癖好。
探究结果:
二、阅读理解。
(一)阅读下面的语段,回答问题。
“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当一个皇帝吗?
这可是我所遇见的一件最可怕的事情。
”
“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十二分地满意!
”
于是他就点头表示出他的满意。
他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。
不过,像皇帝一样,他们也说:
“哎呀,真是美极了!
”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”每人都随声附和着。
每个人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为“御聘织师”。
9.语段对皇帝的心理作了形象的描写,请列举一例。
10.从皇帝的语言、动作和心理描写来看,皇帝是一个什么样的人?
11.“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
”句中的“骇人听闻”一词的潜台词是什么?
下列说法正确的一项是( )
A.怎么,只有我看不见这新衣服吗?
B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗?
C.那么,我这皇帝大概当不成了!
D.为什么连我都不知道是怎么回事呢?
12.皇帝不敢说真话是因为 ;而真相最后由一个小孩子说出来了,小孩子敢说真话是因为 。
13.这篇文章反映生活的主要方式是( )
A.拟人和想象 B.比喻和夸张
C.想象和夸张D.想象和象征
(二)阅读短文,回答问题。
桥在水上
这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上。
星期天的清晨,河边一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天,我每天从桥上走过,总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。
车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样,女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。
“早上好!
”男孩、女孩异口同声地说。
“早上好!
”男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。
他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫满是污迹。
“这是你的早餐!
”男孩把手里的纸包递过去。
“这是你的苹果!
”女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上:
“你吃吧,这是我妈妈做的三明治。
”
男子疲惫地说:
“对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的。
”女孩说:
“哦,我发烧的时候,也不想吃饭。
”
我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对话。
“先生,”男孩问,“你为什么睡在这里呢?
”
“我没有房子。
”
女孩马上说:
“你可以住到我们家去,我们家有房子。
”
“谢谢你,可我不能去你家。
”
“为什么呢?
”女孩很惊奇。
“那不是我的家,每个人都应该住自己的家。
”
“你的家在哪里?
”男孩问。
“我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家。
”
两个孩子沉默了。
过了一会儿,女孩问:
“先生,我能不能抱抱你呢?
”“不,不不,”男子惊慌地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,“我很久没有洗澡了……”话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。
随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。
我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。
我问自己,我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?
我知道,我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。
我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动。
“我能和你玩一会儿吗?
”一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。
男子激动得声音发颤:
“我怕是感冒了,会传染给你的。
”女孩说:
“不要紧的,我打过感冒预防针。
”男子说:
“可是,我没有什么可以给你玩的呀。
”
“我有玩具!
”男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。
男子接过去,看了看,往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。
三个人趴在桥上一起玩了起来。
咯咯咯的笑声在空气里震荡,传得很远。
太阳升高了。
桥头的母亲抬手看了看表,喊道:
“孩子们,时间到了,该走啦!
”两个孩子依依不舍地站起来,和男子挥手说再见。
可是不一会儿,两个孩子再次飞奔而来,每人给男子手里放了一张纸币。
女孩说:
“妈妈说了,谢谢你陪我们玩得那么开心!
”男孩说:
“谢谢你让我们有这样快乐的早晨!
”
“谢谢你们,我也非常快乐。
”坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来,他伛(yǔ)偻着身子,不停地挥手:
“谢谢,谢谢!
告诉你妈妈,这是我来到这个城市最快乐的一天!
”
桥上这感人的一幕,让我怎么也平静不下来。
良久,我缓过神来,走过去,给了男子一些钱。
男子正在流泪,他说他的孩子们寄养在亲戚家,等他赚钱寄回去。
可是他病了,没钱医治,又不能打工,只能暂时在桥上乞讨度日,这几天发烧了,头痛欲裂。
他曾想从桥上一跃而下,可是今天,上帝派这两个孩子带信来,让他一定要活下去!
14.请简要概括故事情节。
15.结合全文,说说题目《桥在水上》的作用。
16.从文中画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。
17.文中那个中年妇女的形象耐人寻味,请结合全文探究她是个什么样的人。
18.依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。
三、作文。
阅读下面的文字,按要求作文。
传说西方有一种鸟叫荆棘鸟。
这种鸟在出生后无法发出声音,它必须远赴他乡,找到生长在那里的荆棘树,用树上的荆棘刺破自己的喉咙才能发出嘹亮的声音,但那声音却是世界上最动听、最美妙的声音。
然而,为了这瞬间的歌唱,它付出了漫长而艰辛的努力:
一次次地振翅,跌落;一次次地起飞,滑翔……羽翼一点点丰满了,经验一点点丰富了,勇气一点点增加了——终于有一天,它从容地翱翔天宇,飞向远方,完成了生命的绝唱。
这个传说至少给了我们这样一些启示:
毅力是成功者必备的品质;实现理想,就要勇于付出代价;成就的取得离不开积累。
请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。
要求:
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼,但不要对材料扩写、续写和改写,不要套作,不得抄袭;②立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外);③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、1.答案:
B 解析:
李商隐和杜牧合称“小李杜”。
2.示例:
你用思想的火把点燃了我的希望 解析:
本题是仿写题。
比较三个句子,可以看出不需变的部分为“你用……了我的……”,而需要变的部分为一个偏正短语,一个动词和一个名词,仿写这三处内容即可。
3.答案:
B 解析:
A项中,“踉”应读ling。
C项中,“庇”应读bì。
D项中,“稽”应读jī。
4.答案:
D 解析:
A项中,“彩”应为“采”,“篷”应为“蓬”。
B项中,“幕”应为“慕”。
C项中,“慨”应为“概”。
5.答案:
D 解析:
D项中,“滑稽”指(言语、动作等)引人发笑。
这里是荒唐的意思。
6.答案:
A
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版七年级语文上册 第56单元 同步练习 部编版七 年级 语文 上册 56 单元 同步 练习