初中英语初中英语八年级上unit6SectionB教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语初中英语八年级上unit6SectionB教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社八年级上册英语新授课

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d

《Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》教学设计

课题

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d

课型

新授

课程标准

英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功。

教

学

目

标

情感、态度、

价值观目标

创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。

能力目标

1）通过阅读文章，了解文章大意，培养学生快速浏览查找细节的阅读技巧

（2）通过阅读文章，能快速准确把握文章大意，完成阅读任务。

知识目标

（1）词汇：

a、复习有关职业的词汇

   b、学习有关新年决心的词汇

（2）日常交际用语：

1.Whatareyougoingtodonextyear?

2.Iamgoingto…

学情分析

本节课所学习的内容，很贴近生活实际，应该能很好的激发学生学习英语的兴趣和积极性，但是，我们农村的孩子阅读量小，所以在实际教学过程中，这个主题单元并不利于孩子们的语言学习，需要在保证主旨不变的情况下大胆的调配内容。

本班女生较少，多数学生的基础比较差，学习积极性不是很高。

还有部分学生上课不开口，究其原因：

一是胆怯怕说错而不敢开口。

二是较懒，学习习惯差。

所以课堂中易化教学内容、激趣环节很重要，同时多鼓励学生尽量让学生参与到活动中来，尽可能开口多说，减少他们的恐惧。

教学重点

掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。

教学难点

通过阅读文章，能快速准确把握文章大意，确定每段的中心句，正确理解文章的关键句子。

教学方法

A、多媒体直观教学法：

利用多媒体更直观更快捷的展开教学，巩固所学内容。

B、任务型教学法：

以任务为中心，以学生为主体。

通过一系列的任务型活动，设不同的梯度逐渐引导同学们去完成阅读。

课前准备

1教师准备：

收集与复习内容相关的图片、视频、音频等资料，制作多媒体课件。

2学生准备：

复习重点单词，学习重点短语和句型和重要语法，并做好课堂交流的准备。

教学环节与内容

设计意图

Step1:

Warming–up（热身）

1.Freetalk

2.头脑风暴：

引导学生尽可能多回忆有关职业的名词teacher,nurse,doctor,actor,actress,runner,basketballplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,scientist,violinist…

3. 说理想，谈打算。

Iwanttobeanengineer.I’mgoingtostudymath.hard

让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。

（可以用大屏幕提示职业）

Step2.学习1b,练习begoingto句型。

Step3.listentothetapeandstudy1c,1d.

Step4.学习1e,继续练习begoingto句型。

Step5.Pre-reading（预读）

Discussthequestionswithyourpartner:

1.Didyoumakeanyresolutionslastyear?

2.Wereyouabletokeepthem?

Whyorwhynot?

Step6:

Pre-listening（听读）

1.First,letthestudentslookatthesentencesonPage45.

2.Second,listentothetapeandreadthearticle.

3.Putthesentencesinthecorrectplaces.

Step7:

SkimmingandNote-taking（速读和速记）

__Toquestiontheideaofmakingresolutions

__Togivethemeaningofresolution

__Todiscussthedifferentkindsofresolutions

Step8：

Scanning（审读）

Readthetextagain;trytoanswerthequestionsbelow:

1. Whatisaresolution?

  ____________________________

2.Whendopeoplemakeresolutions?

 ________________________________

3.Whydopeopleusuallymakeresolutions?

________________________________

4.Howcanpeopleremembertheirresolutions?

 ___________________________

5.Howmanykindsofresolutionsdoesthewritertalkabout?

________________________________

6.Whydoyouthinkresolutionsmaybedifficulttokeep?

_____________________________________________________________

7.Doyouthinkthebestresolutionistohavenoresolutions?

Whyorwhynot?

__________________________________________________________

Step9：

Explainingmainanddifficultpoints（释疑）

Letthestudentsworkingroupsandfindoutthedifficultpoints,thentelltheteacher.

Step10:

CommunicationandApplication（交流与应用）

Toaskthestudentstodiscuss2a

2.Theteachergivethematopic:

“My New Year’s Resolutions”

Step11：

SummaryandCheck-up（归纳与总结）

1.T：

Whathaveyoulearnedfromthisclass?

Whatdoyouthinkofresolutions?

2.Mainpoints

第一段：

It’sakindofpromise.However,promisesyoumaketoyourself areresolutions.  

第二段：

differentkindsofresolutions;some…;someresolutions…

第三段：

hardlyeverkeepthem.…thebestresolutionistohaveno resolutions!

Step12.达标测试：

一、汉译英：

1.在……的开端_________________

2.写下；记录下_________________

3.关于；与......有关系________________

4.学着做；开始做__________________

5.有相同之处_______________________

6.太……而不能______________________

7.向某人许诺________

8.提高某人的生活_________________

二、英译汉

1.It’sakindofpromise.

2.However,promisesyoumaketoyourselfareresolutions,andthemostcommonkindisNewYear’sresolutions.

3.Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.

4.Forexample,somepeoplepromisethemselvestheyaregoingtostartanexerciseprogramoreatlessfastfood.

三、阅读理解

StevenJobs,thedesignerofAppleComputer,wasnotcleverwhenhewasinschool.Atthattime,hewasnotagoodstudentandhealwaysmadetroubleswithhisschoolmates.Whenhewentintocollege,hedidn’tchangealot.Thenhedroppedout（退学）.Buthewasfullofnewideas.

Afterheleftcollege,StevenJobsworkedasavideogamedesigner.HeworkedthereforonlyseveralmonthsandthenhewenttoIndia.Hehopedthatthetripwouldgivehimsomenewideasandgivehimachangeinlife.

StevenJobslivedonafarminCaliforniaforayearafterhereturnedfromIndia.

In1975,hebegantomakeanewtypeofcomputer.HedesignedtheAppleComputerwithhisfriendinhisgarage（汽车库）.Hechosethename“Apple”justbecauseitcouldhelphimtorememberahappysummerheoncespentinanappletreegarden.HisAppleComputerwassuchagreatsuccessthatStevenJobssoonbecamefamousallovertheworld.

StevenJobswasnotagoodstudentinschoolbecausehe_____.

　　A.neverdidhislessonsB.wasfullofnewideas

　　C.alwaysmadetroubleswithhisschoolmatesD.droppedout

StevenJobsdidn’tfinishcollege,didhe?

　　A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.C.Yes,hedidn’t.D.No,hedid.

StevenJobsdesignedhisnewcomputer_____.

　　A.inIndiaB.withhisfriendC.inanappletreegardenD.byhimself

StevenJobswasfamousforhis_____allovertheworld.

　　A.newideasB.appleC.AppleComputerD.videogames

Fromthispassageweknow_____.

　　A.StevenJobsdidn’tfinishhisstudiesinthecollegebecausehehatedhisschoolmates

　　B.StevenJobslikedtravellinginIndiaandCalifornia

　　C.StevenJobslikedtryingnewthingsandmakinghisnewideasbecometrue

　　D.StevenJobscouldonlydesignvideogames

Step13:

Homework（作业）

1.Readthepassageagainafterclass.

2.AskSstowriteashortpassageabout“My New Year’s Resolutions”

3.Findthesephrasesinthepassage.Thenmakeyourownsentenceswiththem.

havetodowith;     makepromises

havesomethingincommon;  writedown

Forthisreason;    takeup

设计意图：

freetalk既复习了上节课的话题，又训练了学生的口语。

设计意图：

复习已学了的职业名词，学习新知识，满足学生表现的欲望，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。

设计意图：

（1）听和读都是获取信息的有效途径，通过边听边读（默读）初步感知文章内容培养学生快速阅读的能力。

（2）通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时把握课文中一些细节性的内容。

设计意图：

通过有目的听读，让学生了解文章大意同时把握文章中一些细节内容,培养学生阅读技巧。

设计意图：

进一步有目的的阅读，可以更好的理解文章细节，培养学生做细节题目的能力。

设计意图：

在限定时间内划出疑难问题，在组内讨论，通过典型例句精讲重难点，培养学生独立思考问题、解决问题的能力和合作探究精神。

设计意图：

学以致用，话题贴近生活，可以对学习英语产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生英语综合技能。

设计意图：

可以全面检测教学效果，同时也是课堂教学的延伸。

课后记

在整个的教学活动中，贯穿着竞赛的机制，学生通过师生活动、生生活动、小组活动，表现出了很高的参与性，合作能力、竞争能力和语言的运用能力都比较强，收到了较理想的教学效果。

人民教育出版社八年级上册英语新授课

Unit6《I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》

《Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》学情分析

本节课所学习的内容，很贴近生活实际，能很好的激发学生学习英语的兴趣和积极性，但是我们农村的孩子阅读量小，所以在实际教学过程中，这节阅读课有利于孩子们的语言学习.在本节上对阅读技巧进行了指导。

但是本班女生较少，多数学生的基础比较差，学习积极性不是很高。

还有部分学生上课不开口，究其原因：

一是胆怯怕说错而不敢开口。

二是较懒，学习习惯差。

所以课堂中教学内容、互动环节很重要，同时多鼓励学生尽量让学生参与到活动中来，尽可能开口多说，减少他们的恐惧。

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Unit6《I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》

《Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》效果分析

本节课通过学习后，学生掌握了所学词汇、短语、句型、语法，并有大部分学生掌握了阅读课的技巧，并能在真实的语言中运用，学习成果巩固较好。

但仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。

因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。

人民教育出版社八年级上册英语新授课

Unit6《I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》

《Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》教材分析

一、教学目标

1.知识目标：

（1）词汇：

a、复习有关职业的词汇

          b、学习有关新年决心的词汇

（2）日常交际用语：

1.Whatareyougoingtodonextyear?

                    2.I amgoingto…

2.能力目标:

（1）通过阅读文章，了解文章大意，培养学生快速浏览查找细节的阅读技巧。

（2）通过阅读文章，能快速准确把握文章大意，完成阅读任务。

3.情感目标

创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。

二、教学重点

掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。

三、教学难点

    通过阅读文章，能快速准确把握文章大意，确定每段的中心句，正确理解文章的关键句子

四、教学方法：

A、多媒体直观教学法：

利用多媒体更直观更快捷的展开教学。

B、任务型教学法：

以任务为中心，以学生为主体。

通过一系列的任务型活动，设不同的梯度逐渐引导同学们去完成不同任务。

五、教学准备：

（1）教师准备：

收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料，制作多媒体课件。

（2）学生准备：

学习重点单词，重点重点短语和句型和重要语法，并做好课堂交流的准备。

人民教育出版社八年级上册英语新授课

Unit6《I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》

《Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB1a—2d》评测练习

一、汉译英：

1.在……的开端_________________

2.写下；记录下_________________

3.关于；与......有关系________________

4.学着做；开始做__________________

5.有相同之处_______________________

6.太……而不能______________________

7.向某人许诺________

8.提高某人的生活_________________

二、英译汉

1.It’sakindofpromise.

5.However,promisesyoumaketoyourselfareresolutions,andthemostcommonkindisNewYear’sresolutions.

6.Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.

7.Forexample,somepeoplepromisethemselvestheyaregoingtostartanexerciseprogramoreatlessfastfood.

三、阅读理解

StevenJobs,thedesignerofAppleComputer,wasnotcleverwhenhewasinschool.Atthattime,hewasnotagoodstudentandhealwaysmadetroubleswithhisschoolmates.Whenhewentintocollege,hedidn’tchangealot.Thenhedroppedout（退学）.Buthewasfullofnewideas.

Afterheleftcollege,StevenJobsworkedasavideogamedesigner.HeworkedthereforonlyseveralmonthsandthenhewenttoIndia.Hehopedthatthetripwouldgivehimsomenewideasandgivehimachangeinlife.

StevenJobslivedonafarminCaliforniaforayearafterhereturnedfromIndia.

In1975,hebegantomakeanewtypeofcomputer.HedesignedtheAppleComputerwithhisfriendinhisgarage（汽车库）.Hechosethename“Apple”justbecauseitcouldhelphimtorememberahappysummerheoncespentinanappletreegarden.HisAppleComputerwassuchagreatsuccessthatStevenJobssoonbecamefamousallovertheworld.

StevenJobswasnotagoodstudentinschoolbe