《找朋友》教案15篇.docx
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《找朋友》教案15篇
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《找朋友》教案15篇
《找朋友》教案1
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容,用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点:
初步感知、理解图片的主要内容,学会用完整地语言进行表述。
活动难点:
鼓励幼儿互相合作,勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
(一)导入主题,引起兴趣。
师:
“嘎嘎嘎”谁来了?
(出示池塘草坪背景图)小鸭来到了什么地方?
它在干什么?
只有自己玩,它心里怎样啊?
他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思:
教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
(二)理解故事内容,初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问:
故事的名称?
小鸭找了哪几位朋友?
最后谁和小鸭一起在河里游泳的?
教学反思:
让幼儿以听为主,幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图,理解图片内容。
(1)、图一:
小鸭一个人游泳,一个人多寂寞啊!
这时,谁来了?
(小兔)小兔是怎样跳的。
(我们一起来学学小兔的走路的动作)小鸭对小兔说了什么?
小兔怎么回答?
(2)图二:
这次是谁来了?
(小鸟)小鸟子是怎么走路的?
我们一起来学一学小鸟走路,边学边讲“飞呀飞呀”,小鸭对小鸟说了什么?
小鸟会游泳吗?
能不能陪小鸭一起游泳呢?
(3)图三:
小乌龟怎么走路的?
我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬啊爬”。
小鸭对小乌龟说了什么?
小乌龟会游泳?
最后谁和小鸭一起游泳了呢?
小结:
小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?
(很高兴)
教学反思:
在这一环节,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问:
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。
那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?
(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
《找朋友》教案2
[教材简解]
《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。
秋天来了,孩子们被秋天的美景深深吸引着,小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。
这首诗歌充满儿童情趣、短小精悍,以优美生动的语言描绘了秋天的美景,同时让幼儿学会了交朋友的技巧。
诗中充分发挥想象力,将秋天的情境作了巧妙的契合的联想,显得具体而又形象,与幼儿的想象紧紧相扣,丰富了幼儿的情感。
[目标预设]
1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、尝试仿编诗歌,体验朋友间友好交往的乐趣。
[重点、难点]
重点:
学习诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。
难点:
能够根据诗歌的结构特点,仿编诗歌,体验朋友间友好交往的乐趣。
[设计理念]
《幼儿园教育指导纲要》指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
[设计思路]
《纲要》指出:
发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说,有机会说并能得到积极应答的环境。
我们在贯彻、实施新纲要过程中,应注重培养幼儿探索学习、创造学习,以幼儿为主体,教师为支持者、合作者、引导者,使幼儿体验自由表达和创造的快乐。
于是,我打破了传统的教学模式,设计了这节语言活动,把幼儿当作活动的主人,激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿创造,拓展幼儿想象,从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。
我之所以选择这一内容的依据有以下几方面:
(一)适合幼儿现有水平,又有一定的挑战性。
(二)符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌,但是可以让孩子学习诗歌的同时,感受诗歌的优美意境和句式结构,从而体验朋友间友好交往的乐趣。
(三)贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。
[教学过程]
1、导入,播放课件,带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园,了解秋天的植物,感受秋天的美丽。
“孩子们,这里是什么地方?
”“你看到了什么?
”
2、鼓励幼儿探讨友好交往的方法,为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。
师:
刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝;在果园里看到了苹果宝宝;在花园里看到了菊花宝宝,你们想和他们做好朋友吗?
你想到哪里去找谁做好朋友呢?
你见到他怎样表示友好呢?
你想对他说些什么?
幼:
相互交流探讨。
(幼:
我想到菜园里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果园里和苹果交朋友,和他抱一抱,说你好你好;我想到花园里和菊花交朋友,和他亲一亲……)
3、播放课件,幼儿学习诗歌。
(1)看课件,欣赏诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
(2)提问:
诗歌的名字叫什么?
小树叶飘到哪里?
找谁做朋友了呢?
小树叶和好朋友是怎么表示友好的?
对它说了什么?
(设置问题,使幼儿不断的思考,掌握诗歌的结构特点,学会念诗歌。
可以让幼儿做一做动作:
如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手,引起幼儿情感的共鸣)
(3)师生完整朗诵。
鼓励幼儿用动作来表现诗歌。
4、幼儿仿编诗歌。
(1)引导幼儿相互讨论,仿编诗歌。
小树叶还会飘到哪里,和谁做朋友?
是怎么做朋友的?
(2)幼儿仿编交流,(鼓励幼儿用诗歌的形式表达)。
小朋友们发挥想象力,根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。
5、活动延伸:
带领幼儿(小树叶)到户外找朋友。
“小树叶们,今天我们学会了交朋友的好办法,交到了许多朋友,真开心!
让我们一起到外面去找更多的朋友,好吗?
”
附诗歌:
小树叶
小树叶,飘呀飘,飘到菜园里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。
小树叶,飘呀飘,飘到果园里,和苹果握握手,你好,你好我和你是好朋友。
小树叶,飘呀飘,飘到花园里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。
《找朋友》教案3
活动目标
1、学习9的形成,知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系。
2、能细致地观察并说出物品的数量,尝试对物品进行初步统计。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。
2、幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。
活动过程
一、开始部分
1、导入
师:
孩子们,春天来了,花园里开满了漂亮的鲜花,我们一起到花园里看看吧。
(教师出示花园背景图)
师:
哇,好漂亮的花园,谁能告诉大家花园里都有什么颜色的小花?
二、基本部分
2、点数小花知道8添1是9
(1)师:
孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?
(2)请幼儿讨论:
怎样让蓝花变成和黄花一样!
教师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。
(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多,点数验证,理解9去掉1是8、
3、游戏《花儿找朋友》
师:
孩子们花园里开了这么多漂亮的鲜花,不光我们小朋友喜欢,小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了,他们要和小花做找朋友的游戏,蝴蝶找黄花做朋友,蜜蜂找蓝花做朋友,现在我们帮他们一起找吧。
(教师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小朋友身上,先发蜜蜂给小朋友,粘到孩子的身上,(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片,贴完后说,帮小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。
师:
其他小朋友都帮他们找到好朋友了,怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做朋友,这是为什么呀?
幼儿:
红花少了1只或蜜蜂多了1只。
师:
是这样吗?
我们一起来数数看,(点数)红花有8朵,黄花有9朵,9比8多1,所以多的这只蜜蜂没有好朋友,现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做朋友吧。
现在所有的小蜜蜂都有好朋友了,我们再帮小蝴蝶找朋友吧。
(教师再找部分幼儿贴上蝴蝶,再放音乐,飞一会儿再粘贴。
)
师:
我们来看看,蝴蝶找到黄花朋友了吗?
(点数蝴蝶),蝴蝶都有好朋友了,还有一朵黄花没有找到好朋友,那个大家来说一说为什么?
幼儿:
黄花多了1朵,数一数,蝴蝶有8只,黄花有9朵,8比9少1,所以这朵黄花没有好朋友。
(表扬鼓励幼儿。
)
4、抢椅子的游戏
我师:
们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友,现在我们和小椅子也来做找朋友的游戏吧!
(1)教师把小椅子(8把)搬上来,请一组小朋上来(9人)。
游戏规则:
音乐开始,9个小朋友围着椅子转,音乐停看谁先找到小椅子做朋友。
游戏结束,师:
他为什么没有椅子呢?
看看有几把小椅子,几个小朋友?
(8把、9个)9比8多1,所以他没有小椅子。
师:
现在怎么让他也有椅子呢?
(加上1把)加上后再玩一次,正好一人一把。
(2)再换一组(8人)幼儿游戏,音乐停,有1把椅子空着,再说出8比9少1,所以多一把椅子。
在加1人重新游戏。
5、找找数量是8和9的食品
师:
刚才的游戏好玩吗?
是不是有点累了,肚子饿吗?
幼儿:
饿。
师:
我们去食品店看看有什么好吃的吧。
教师出示食品店图片和统计表
师:
请小朋友用最快的速度找出那些食品的数量是8?
那些食品的数量是9?
三、结束部分
交流分享统计结果
教学反思:
通过这次活动,让我感受到:
要组织好一次数学活动,我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣,充分调动幼儿的积极性、主动性,并能注重幼儿的个别差异,提出不同的要求,让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。
其次,教师引导的策略是尤为的重要,教师在活动过程中,要时刻明确活动的目标,既然给孩子创设学习的情境,就要围绕教学目标和课堂中产生的问题,恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题,为幼儿学习数学服务。
《找朋友》教案4
情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。
提供了找朋友公开课教案给大家借鉴!
活动设计背景
班上的孩子大部分都是独生子女,过分自我,家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。
要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。
因此,我设计“找朋友”的活动
活动目标
通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。
教学重点、难点
让幼儿融入集体,体验到有朋友的乐趣
活动准备
1.“喜羊羊”卡通图片。
2.“找朋友歌曲”的准备。
3.“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲
4.制作“喜羊羊”和动物唱歌跳舞的ppt.
活动过程
1.激发参与活动的兴趣
先播放“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲,听到熟悉喜爱的歌曲,孩子们的好奇心和激动的心情就把他们的注意力集中起来。
2.初步尝试
1、出示“喜羊羊”卡通图片
2、师:
“喜羊羊来了,邀请你们一起来跳舞”
播放ppt,到“呜哇哇”的时候停止,老师拿着喜羊羊的图片做哭泣状
喜羊羊:
“我的好朋友—懒羊羊不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!
”
边找边唱“懒羊羊你在哪里”老师扮演“懒羊羊”我在这里我在这里向你问个好”
喜羊羊:
“谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。
”(老师操拿着图片,边说边唱“找朋友”这首歌。
)
3.谈话
1师:
“喜羊羊有好朋友,我也有很多好朋友,我和__x是好朋友,我和__x是好朋友。
我知道你们也有很多好朋友,__x,你和谁是好朋友?
”(可以多请几个小朋友说。
)
2解决难点问题
1)师:
“找到好朋友,我们可以做什么?
”(一起做游戏、抱一抱、握握手……)
2)教师示范并唱歌曲。
3)请个别幼儿示范。
4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友
4.学生游戏、实践
(三)、集体游戏
1、小动物找朋友
师:
“我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧”
幼儿变成小动物表演《找朋友》
3、游戏规则:
全班幼儿站成圆圈,幼儿面向圆心,当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被“狼吃掉了”。
找到朋友后要告诉对方的名字。
游戏两遍
4.自由活动时间
自由活动时间做一些“点名点将”的游戏,介绍自己,认识同伴,做“打电话”的游戏,让幼儿体验集体生活的快乐。
教学反思
音乐游戏实在音乐的基础上,通过游戏的形式让幼儿学习知识技能的一种课堂组织形式,因为群体的特殊性,宝贝们是第一次采用这种形式。
,由于孩子们群体的特殊性,所以在开展过程中孩子们还是有些许的不适应,他们不知道如何理解句子的意思,如何给每句配上合适的动作,直到我反复讲解之后,孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来,孩子们的积极主动性才得以很好的发挥出来。
通过这次的课堂活动,我深刻意识到,游戏在幼儿活动中所占的比重,通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西,虽然只有个别幼儿的听力较好,大部分幼儿对声音的感知力微乎其微,但是,通过游戏的方式孩子们的积极性,主动性一样能发挥出来,从而使幼儿的潜能得以发挥。
在设计活动的时候,我就在想,当喜羊羊表演唱《找朋友》时示范了动作,给孩子做过示范后,孩子在活动中找到好朋友时只会说“敬个礼、握握手、抱一抱、亲一亲”好像我希望宝宝能说出的其他肢体动作他们一个都没说出来,我当时就非常后悔示范在先的设计意图了,如果宝宝没看到喜羊羊和懒羊羊的示范,他们肯定会想的比现在说的多一些,起码宝宝会说到“点点头,拉拉勾……”虽然有了这个小遗憾,但是我们宝宝的口语表达还是得到了锻炼的机会。
下次我再设计这样的活动时,我就知道了,可以先让宝宝来说,然后再来用教具示范,这样既锻炼了宝宝的口语表达,让宝宝自由想象,也达到了教学目标。
《找朋友》教案5
活动目标:
一、练习钻爬平衡的能力
二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识
三、培养幼儿的一一种责任感
活动准备:
平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干
活动过程:
1、准备活动
(出示布娃娃)今天我们班上来了许多小客人看是谁呀?
---看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧(听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作)
2、帮娃娃找朋友
1.交代游戏规则:
现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去,还有不能不能把娃娃弄丢了。
现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子们去帮娃娃找朋友
3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样交换娃娃帮娃娃找朋友
3、总结
《找朋友》教案6
活动目标:
1、感受有趣的故事情节,巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。
2、能用故事里的短句回答问题,初步理解句式:
“会跑又会跳。
活动准备:
1、活动前,幼儿初步了解故事中动物的一些主要特征。
2、小老鼠的毛绒玩具。
活动过程:
一、以动物叫声,导入活动。
1、教师:
今天有位小动物来到了我们小一班,它想找一个好朋友,我们先来听听这个小动物的叫声,猜猜它是谁呀?
(听小老鼠的声音“吱吱吱”。
)
2、出示小老鼠的毛绒玩具。
教师:
原来是一只小老鼠。
看,这只老鼠很小很小,我们叫它“鼠宝宝”。
提问:
小朋友,这位小动物是谁呀?
(鼠宝宝)鼠宝宝来干什么的?
(找好朋友)
3、教师:
鼠宝宝要找什么样的好朋友呢?
(教师手拿毛绒老鼠,用鼠宝宝的口吻说话)我要找一个会跑又会跳的朋友。
4、小朋友,鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?
它是怎么说的呀?
请小朋友来说一说。
(引导幼儿学说“我要找一个会跑又会跳的朋友。
”)(个别幼儿学说,集体学说。
)
5、鼠宝宝要找的朋友有两个本领,是什么本领啊?
(会跑、会跳)我们小朋友一起来学学这两个本领吧。
(教师带领幼儿边说边做这两个动作。
)
二、幼儿自由猜测。
1、教师:
鼠宝宝会找谁做好朋友呢?
请小朋友们猜猜。
2、幼儿大胆猜测。
三、基本部分
1、出示布娃娃
鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?
为什么?
(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?
(不要,不要)
2、出示小鸭子
鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)
那么鼠宝宝又会怎么说呢?
(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢?
(不要,不要)
4、出示小猫
鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?
为什么?
鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?
鼠宝宝找不到朋友了?
他会怎么样呢?
(伤心、难过、笑……)
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”,谁来啦?
它会怎么样?
鼠宝宝会找它做朋友吗?
为什么?
四、完整听故事
1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。
(看课件欣赏故事)
2、提问:
鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?
找到朋友以后又是怎么样呢?
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?
鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。
五、结束《找朋友》
鼠宝宝找到朋友真开心,好了,现在我们也出去找会跑又会跳的找朋友吧!
《找朋友》教案7
活动目标:
1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。
活动准备:
人手一块磁铁,一份记录纸,水彩笔人手一支,能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程:
一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。
”
师:
小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
2、老师这里还有一位新朋友呢,我们把它请出来吧,(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?
它也想来找好朋友呢!
你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由猜测。
3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝,(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。
那让我们来看看我们猜的对不对呢,现在我们3个人一组动手实验一下,把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里,不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
要求:
记住自己放的是几号篮子。
下面的请小朋友们自己动手找一找。
全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。
难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?
我们来试一下。
(师拿磁铁到每组的盆里试一试)
二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
1、我们帮磁铁找到了好朋友,听!
是谁在说话呢,喔,我听清楚了,原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友,请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!
”谁来说说你有什么办法可以帮助他们,幼儿想办法讲述。
我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友,请它们来帮帮忙吧。
教师选择其中的一样展示操作。
(如:
我们看这张纸不是磁铁的好朋友,那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它,师示范,然后记录在记录纸上。
)
2、老师这里有一张记录纸,请小朋友们看看,这些是需要帮忙的,你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。
下面每组派一个代表来拿你们的小篮子,还是回到你们原来的桌上试一试,然后再记录下来,试完一样再试一样。
幼儿三人一组动手操作,老师巡视。
3、操作交流:
幼儿展示动手操作的记录表。
你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?
谁来说说你是用什么来帮助它的。
例:
用____帮____,有没有其他办法,看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)
三、教师总结:
今天我们帮磁铁找到了很多好朋友,我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友,你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?
让我们出发去找找看吧!
活动反思:
今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。
今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。
让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。
幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。
去感知磁铁的'性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。
充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。
特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。
说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。
在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。
每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。
我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。
通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
《找朋友》教案8
【活动目标】:
培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。
【活动模式】:
室外活动
【活动器材】:
儿童用手机玩具
【活动歌曲】:
找朋友儿歌。
【活动过程】:
一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:
1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;
2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;
3.开始联系活动内容:
我:
喂,某某,你上午有空吗?
幼:
我有空。
我:
我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?
幼:
可以啊。
都有什么人?
我:
还有甲朋友、乙朋友。
幼:
好的。
我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。
我:
好的。
广场见。
幼:
广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话:
1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;
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- 找朋友 朋友 教案 15