四年级语文第一单元备课新版.docx

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四年级语文第一单元备课新版

四年级语文第一单元备课

单元备课

任课教师：

学科：

语文第〔1〕单元

时间

20xx.09

地点

办公室

题目

第一单元备课

中心发言人

主要内容

本组教材的单元主题是“自然奇观”,其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》,还安排了很多与主题密切相关的学习内容,如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联.

通过学习本组教材,使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,学生热爱大自然的思想感情便会油然而生.

教材重点难点分析

1、培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密.

2、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强.

3、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面.重视学生语言的积累,

教学的具体措施

知识与技能：

1.认识“罩、屹”等27个生字,会写“潮、称”等27个生字.积累词语,要求会读会认27个词语,会写会运用22个词语.

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料.

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力.

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力.

过程与方法：

1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法,进行单元整组教学,在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读,更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理.

2.在体会课文所描写自然景观美好的同时,引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法,寻找景物描写的一般方法和规律.在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物.

情感、态度与价值观：

1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇,进而产生热爱大自然的思想感情.

2.认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣.

课时分配

1、《观潮》         两课时

2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时

3、《鸟的天堂》     两课时

4、《火烧云》       一课时

5、《语文园地一》   五课时

单元教学目标

学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用.还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段.通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好.本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的.课后的资料袋介绍了我国的自然奇观.语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物.“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写.

单元形成性测试题

　第一单元试卷及答案

　　第一部分基础知识积累与运用（40分）

　　一、我能把字写漂亮（读拼音,写词语）.（8分）

　　huīfù　　yījiù　　guīlǜ　　bówù

　　（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）

　　kuānkuò　　fènɡxì　　héngguàn　　cànlàn

　　（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）

　　二、火眼金睛,辨字组词.（4分）

　　嘲（　　）　　稍（　　）　　沸（　　）　　暇（　　）

　　潮（　　）　　梢（　　）　　佛（　　）　　假（　　）

　　三、一锤定音（给加点的字选择正确的读音,用“√”标出）.（4分）

　　1、在雨后的阳光下,笼（lónglǒng）罩着一层蒙蒙的薄（báobó）雾.

　　2、马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似（sìshì）的.

　　3、接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模（mómú）一样.

　　四、积累充值卡（将下列词语补充完整）.（4+3分）

　　（　　）天卷地横（　　）江面风平浪（　　）人迹（　　）至

　　山崩地（　　）人声（　　）沸齐头（　　）进（　　）首东望

　我还会写三个这样的词:

　五、花落谁家（选择适当的词语填空）.（6分）

　继续　　陆续　　连续

　1、下课了,我们（　　）走出教室,到外面去活动.

　2、妈妈回家后,（　　）把剩下的脏衣服洗完.

　3、在齐会战斗中,白求恩大夫（　　）工作了69个小时.

　热闹　　喧闹　　吵闹

　　1、节假日时,公园是最（　　）的地方.

　2、从早上七点钟,城市就开始（　　）起来.

　　3、上课铃响了,老师没来,教室里很（　　）.

　六、小小裁判员（在正确的说法后面打“√”,在错误的说法后面打“×”）.（4分）

　　1、《鸟的天堂》这篇课文的作者是巴金写的.（　　）

　　2、农历八月十八是一年一度的观潮日.（　　）

　　3、大潮过后,钱塘江面立即出现了平静.（　　）

　　4、那次春游,大家高兴快乐地玩了一整天.（　　）

　　七、趣味填空（将下面的对联补充完整）.（5+2分）

　1、____________,天连水尾水连天.

　　2、绿水本无忧,青山原不老

　　3、曲曲环环路,丁丁冬冬泉

　　我最喜欢的课外对联是___________________

第二部分阅读积累与运用（30分）

　　一、我阅读《鸟的天堂》片段,然后按文后要求回答问题.（16分）

　　我们的船渐渐逼近榕树了.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干（gāngàn）的数目不可计数（shǔshù）.枝上又生根,有许多根直垂（chuícuí）到地上,伸泥土里.一部分数枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上.

　榕树正是茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤（chànshàn）动.这美丽的南国的树！

　　1、“缝”用音序查字法应查（　　）；用部首查字法应查（　　）,组词（　　）.2分

　　2、给加点的字选择正确的读音,用横线标出.（2分）

　　3、从文段中找出下列词语的近义词.（3分）

　　靠近--（　　）面貌--（　　）振动--（　　）

　　4、我从（　　）这个词知道枝干的数目很多,而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么,我会用“--”画出有关的句子.（2分）

　　5、读第一自然段,我感受到了这是一棵（　　）的榕树.（1分）

　　6、读第二自然段,我感受到了这是一棵（　　）的榕树.朗读时应读出（　　）的语气.（2分）

　　7、我认为,此片断的第三段主要写：

　　（1分）

　　8、你最喜欢文中哪个句子,请抄在下面的横线上,并谈谈体会.（3分）

　　句子：

　　体会：

　　二、阅读下面短文,完成练习.（14分）

　　昨天,阿姨带我去海边捡贝壳.

　　我们来到海边,啊,这里的景色真美！

浪花轻轻拍打着海岸,发出“哗哗”的响声；蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇.望着无边无际的大海,我心里非常舒畅.

　　在海滩上,我们卷起裤管,俯下身子,拾起贝壳来.这里到处是五颜六色的贝壳有大的小的尖的圆的扁的各种形状各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光

　　“快,过来,这个贝壳多好看！

”阿姨叫道.我连忙跑过去,果真是一个好贝壳.它有碗口那么大,身上印着一条条棕色花纹,和老虎身上的花纹一样.我急忙接过来,掏出手帕,小心翼翼地把它包好.

　　渐渐地,小篮子装满了贝壳,我们高高兴兴地准备回家.

　　离开海滩时,我不时回头,啊！

我爱美丽的贝壳,我爱金色的沙滩,我爱祖国蓝蓝的大海！

　　1、我能在段前的上加上合适的题目.（1分）

　　2、请给第三自然段加上标点符号.（3分）

　　3、本文按照顺序写.（1分）

　　4、我能用“--”画出描写海面风景优美的句子,用“”画出具体描写贝壳数量多的句子.（2分）

　　4、从画“”的句子中,你感受到什么？

（2分）

　　5、这篇短文有很多四字词语值得我们积累,如：

_______________________________

　　____________________________________（不少于6个）,

　　请用当中的一个词造句：

____________________________________________________（4分）

　　6、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

　　第三部分：

习作（30分）

　　在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙.你一定也去过一些地方,亲身领略到它的美丽与神奇.把你某一次游览的景点描绘出来吧,让我们通过你的作品,也能够想象出画面,感受其奇妙.

　　不写景点也可以,写假期里你认为有趣的一件事.请选择其中的一个题目完成作文.

　　要求：

书写工整,将内容写具体些,题目自拟,不少于350字,期待着你的杰作！

小学20xx-20xx学年第一学期学科

课时电子教案

学科语文年级四年级主备人：

周课时

课题

1.观潮

（1）

审查人

教学目标

1．理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义.

2．初步学会按“潮来前?

?

潮来时?

?

潮来后”的顺序给课文分段.

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.

4．有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段.

教学重点难点

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙.

2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情.

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力.

教学准备

1、收集有关钱江潮的资料.

2、读课文五遍以上,给生字注音.

3、抄写本课字词和优美句.

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

（一）谈话引入.

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.）

教师介绍：

钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流.看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快.

2．看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？

你能用一个词来概括吗？

（……）说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？

自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生看黑板板书）

3．（板书：

天下奇观）理解奇观.

观潮的观是什么意思？

天下奇观的观呢？

打开字典查一查.

师：

很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听？

课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议.

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”.）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程.师：

我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况.

（1）检查预习情况.

①读准多音字：

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文,正音.

④同桌互读,评定等级.

（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮.

（3）理清文脉.

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段.

②同桌交流.

③说说各段的段意.

三、理清叙述顺序.

1．读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（板书）

课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书）

2．再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题.

达

标

测

试

　多音字组词：

笼号薄

作

业

布

置

《同步》一、二.

〈同步〉三、四.

板

书

设

计

观潮　潮来前　潮来时　潮过后

（时间顺序）

教

学

反

思

检查人签字：

时间：

20xx年9月日

小学20xx-20xx学年第一学期学科

课时电子教案

学科语文年级四年级主备人：

周课时

课题

1.观潮

（2）

审查人

教学目标

1．理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.

3．朗读课文,背诵课文第三、四自然段.

教学重点难点

学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.

教学准备

抄写本课字词和优美句.

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

初读课文,整体感知

1、布置生初读课文,要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺.要动手作记号,提出难以理解或觉得有研究价值的问题.

教师要不断巡视指导读书的方法

2、交流展示自学情况：

读文、识字、释词、质疑

笼罩：

指像笼子似的罩在上面.

屹立：

像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇.

鼎沸：

用来形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样.

可结合识字、释词环节,随机指导部分生字的写法,如：

“罩、昂、贯、蒙”等字.

多音字：

风号浪吼

3、引导学生了解课文的顺序：

（潮来前—潮来时—潮头过后）.

三、精读课文,读中感悟

（一）、预设统领全文的问题：

钱塘江大潮被称为“天下奇观”,“奇”在何处？

（二）、文中关键的词（句、段）

    关键段落：

第二、三段

关键词语：

“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”

（三）预设师生双边活动：

1、让学生读书思考：

钱塘江大潮被称为“天下奇观”,“奇”在何处？

（读思之前,先让生理解“奇”的意思）

2、生充分读书思考批注后交流.

指名读出相关语段,指导读出自己的理解

3、引导概括,深化理解：

教师引导理解大潮的声音和形态的变化,进一步感受大潮之奇：

从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；

通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势

四、阅读欣赏

1、指导背诵第三、四自然段.

2、领悟表达方式.

（1）“衬托”手法：

作者对观潮者神态、动作的描写,表现了观潮人的惊喜之情,从另一个角度体会钱塘江大潮之奇.

（如,“人山人海”“昂首东望”,“人声鼎沸”“踮着脚”,“又沸腾起来”）

（2）画出描写大潮来时声音的词句.说说这些词句用得好不好,为什么.

（3）比较句子.

①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来.

②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来.

③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.

（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）

3、积累：

摘抄在读书笔记上

（1）自己喜欢的句子

（2）归类积累文中的四字词语.如,写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”,写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”.

达

标

测

试

听写：

若隐若现人山人海人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂水天相接

风号浪吼

作

业

布

置

《配套》一、二.

〈配套〉三、四.

板

书

设

计

1、观潮

观潮

潮来前笼罩白雾风平浪静

潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

教

学

反

思

检查人签字：

时间：

20xx年9月日

小学20xx-20xx学年第一学期学科

课时电子教案

学科语文年级四年级主备人：

周课时

课题

2*.雅鲁藏布大峡谷

审查人

教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇.

2．通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力.

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.

教学重点难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法.

教学准备

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片.

2、读三遍课文,给生字注音.

3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句.

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

（一）激发兴趣、导入.

师：

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海！

有辽阔的草原,茂密的森林！

有宁静的山林,繁华的都市……今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线.课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧！

谁来说一说.

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：

（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷.（板书：

2雅鲁藏布大峡谷）

（二）初读课文,感知内容.

1．自由读文,读准字音.

2．指名读,思考：

师：

雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？

今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看.

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知.

（1）师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求.

（2）在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求：

①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”.

4．学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文.

（三）自主学习,精读感悟.

1．师：

雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言.

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学.

教师出示自学提纲：

（1）读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听.

（2）画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来.

（3）说一说,把你心中的感受说出来.

学生按自学提纲分组自学,教师指导.

3．学生分组汇报,教师点拨指导.（同时理解重点词句.）

4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢？

齐读5自然段.为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？

大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.

（四）拓展实践.

教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法.

（五）拓展总结.

同学们说得真好！

这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称.

（六）尝试运用.

1．尝试练笔.

师：

你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔,师巡视学情.

2．班级交流.

3．演读课文.

让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容.

达

标

测

试

读读写写：

千姿百态不容置疑涓涓细流郁郁葱葱人迹罕至皑皑白雪云遮雾涌

作

业

布

置

《同步》一、二.

〈同步〉三、四.

板

书

设

计

2雅鲁藏布大峡谷

1）读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听.

2）画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来.

3）说一说,把你心中的感受说出来.

教

学

反

思

检查人签字：

时间：

20xx年9月日

小学20xx-20xx学年第一学期学科

课时电子教案

学科语文年级四年级主备人：

周课时

课题

3．鸟的天堂

（1）

审查人

教学目标

1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”.

2．训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意.

3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力.

教学重点难点

1．了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义.2．学习描写事物静态和动态的方法.

教学准备

1．了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义.2．学习描写事物静态和动态的方法.

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

1．检查预习、质疑问难.

（1）指读课文、正音、解词.

①读准字音：

“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

②理解词语：

留恋：

不忍舍弃或离开.

不禁：

不由自主地.

展示：

明显地表现出来.

南国：

指我国的南部.

颤动：

本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子.

应接不暇：

本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来.

（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会.

（3）自由读课文,质疑问难.

2．揭题,学生自悟：

（1）板书课题.

“天堂”指什么？

在文中怎样理解？

文中“鸟的天堂”指的是什么？

（2）默读全文思考：

作者几次去“鸟的天堂”？

每次看到的有什么不同？

（作者两次去“鸟的天堂”.第一次是在黄昏鸟都栖息了.因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景.）

3．小组讨论：

我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段？

各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：

傍晚,我和朋友们划船出去游玩.

第二段（5～9自然段）：

写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树.

第三段（10～13自然）：

写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景.

第四段（14自然段）：

写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋.

达

标

测

试

多音字组词：

数缝盛处

作

业

布

置

《同步》一、二.

〈同步〉三、四.

板

书

设

计

鸟的天堂

树大茂盛奇特美丽

鸟多欢快壮观

教

学

反

思

检查人签字：

时间：

20xx年9月日

小学20xx-20xx学年第一学期学科

课时电子教案

学科语文年级四年级主备人：

周课时

课题

3．鸟的天堂

（2）

审查人