十里长街送总理.docx
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十里长街送总理
里长街送总理
里长街送总理
教学目标
1.了解首都人民群众“
里长街送总理”的感人情景,
激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。
2.理解含义深刻的词语,体会首都人民悼念周总理的
真情实感。
3.学习生字新词,练习用“慈祥”、“不约而同”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点
了解首都人民群众“
里长街送总理”的感人情景,激
发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。
教学时间二课时
第一课时
一)揭示课题。
周恩来总理是我国解放后的第一任总理,他日理万机,
为人民操劳了一生。
1976年
1月8日上午,我们敬爱的周恩来总理在北京医院逝世
了。
噩耗传来,全国震动,亿万人民沉浸在极度悲痛之中。
1月11日,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在北京长安街两旁的人行道,迎送周总理的灵车。
今天我们要学习的《里长街送总理》就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面。
二)听录音朗读课文,了解课文内容。
这篇课文讲了一件什么事?
首都人民在十里长街上,送别周总理的事。
)
三)学习生字、新词,理解重点词语,练习用“慈祥”、
不约而同”造句。
填写生字表格,掌握字音字形。
指导学生读准字音。
长安街”
中的“长”字读ch2ng;“臂上”的“臂”是
多音字,这里读
“b@”;“男女老少”
中的“少”也是多音字,
此应读“sh4o”;
矫健”应读“ji3o
ji4n”,不读
ji1oji4n”。
“槐树
中的“槐”应读“hu2i”,
不读“gu!
”。
2.掌握字形,正确书写。
有些字不常用或笔画太复杂,一定要正确书写。
妻子”的“妻”字共8笔,第5笔是竖,
中部的一横
右边要出头,然后再写下面的“女”
穆”字的右上部是“白”
中间是“小
”,下面是三撇;
佩”字的右旁里面是“币”,不能写成“市”
苍茫”的“茫”字是上下结构,不要写成左右结构;
蒙”字不要丢掉秃宝盖下的一小横。
3.请同学默读课文,划出不理解的词语,查字典解释
或联系生活实际理解。
夜幕:
在夜间,景物像被一幅大幕罩住一样。
课文中指
天色黑了。
挽幛:
哀悼死者吊唁用的整幅绸布。
课文中指装饰灵车的整幅绸布。
肃穆:
严肃而恭敬。
不约而同:
没有经过商量而彼此一致。
矫健:
强壮而有力。
检阅:
高级首长亲临军队或群众队伍的面前,举行检验
仪式。
五洲四海:
指
世界各地。
苍茫:
空阔辽远,没有边际。
眼睁睁:
眼巴巴,睁着眼睛呆呆地看着,课文中指群众
想把周总理留下,但又不可能,无可奈何。
表达了群众对周总理的怀念之情。
顾不得:
顾不上。
课文中指群众流着热泪,望着总理的
灵车,都想再多看看总理,唯恐耽误一点时间,所以顾不上擦去腮边的泪水,表达了人民群众依依不舍送总理,对周总理无比怀念,无比热爱的感情。
慈祥:
(老年人的态度、神色)和蔼安详。
4.
指导学生辨析字形,组词。
拄着)
槐(槐树)
柱子)
愧(惭愧)
咬(拐杖)
仗(打仗)
幕(夜幕)
妻(夫妻)
姜(生姜)
泣(哭泣)
哭(哭泣)
垃(垃圾)
笑(微笑)
渐(渐渐)
陪(陪同)
惭愧)
培(培养)
身躯)
祥(慈祥)
驱散)
样(榜样)
5.
按事情发展顺序分段,概括段意。
全文共四个自然段,按事情的发展,等灵车、望灵车、
送灵车分三段。
第一段(第1自然段):
写灵车到来之前人们等待灵车
情景。
第二段(第2、3自然段):
写灵车到来时人们眼望灵车
想念总理的悲痛场面。
第三段(第4自然段):
写灵车过去了,人们仍不肯离
去。
6.
指导学生给每段课文加上小标题。
给一段话加小标题和概括段意一样,也是一种概括一段
话的主要内容的方式。
小标题与段意有相同之处,也有两点
不同,
是小标题比段意概括的内容更集中
,重点更突出;
是小标题的语言精练,一般都是用词语来概括,而段意则
要求是完整的句子。
加小标题与概括段意一样,都是在认真阅读理解课文内
容的基础上,抓住一段话的主要内容进行高度概括,一般是在概括段意的基础上,再写小标题。
小标题不能随意编写,必须整齐划一。
如果某段内容的
小标题用词语表示就必须都用词语,而且字数必须相同或相近;如果某段内容的小标题用句子表示就必须都用句子,字数也要大体上一致。
教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题。
这篇课文的三个小标题可以分别是:
等灵车、望灵车、
送灵车,也可以与学生讨论,研究选择其他。
(四)理解“慈祥”“不约而同”,并练习造句。
这个练习可以分二步进行。
首先请同学在课文中找出这
两个词,联系上下文理解;然后结合生活实际练习造句。
慈祥一一奶奶慈祥的面容时常出现在我眼前。
不约而同——上课铃响了,同学们不约而同地走进教
室。
第二课时
1.冲破四人帮的重重阻力,佩戴黑纱,在11日请清晨,
首都百万群众自发地2订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧,等待着总理的灵车。
含着巨大的悲痛与总理最后告别,今天,我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。
2.提问:
送,送行、送别。
都是什么意思?
3.(不舍分离、不放心、友情深)a)提问:
你从课题中的“送”体会到一种什么情感?
总理虽然逝世了,但他永远活在人们的心中。
今天,首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。
表现了人民热爱总理、怀念总理之情。
)
4.教师范读课文,学生边听边思考:
i.课文是按什么顺写的,可以分成几段?
ii.概括课文主要内容。
5.(课文按灵车到来的时间顺序写的,可分成三段)到
来前(清晨)
到来时(夜幕降临)
–––––远去(夜色苍茫)
6.板书:
等灵车、望灵车、送灵车。
7.、学习第一段。
i.指名朗读,要求尽量有感情。
思考:
这一段深课文从
内容上看可以分为几层意思?
1.为什么这么分?
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- 长街 总理