九年级历史上册教案13法国大革命和拿破仑帝国.docx
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九年级历史上册教案13法国大革命和拿破仑帝国
九年级历史上册教案——13法国大革命和拿破仑帝国
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基础教案
第13课法国大革命和拿破仑帝国
课型新授课
知识目标:
三级会议的召开;攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;处死路易十六;雅各宾派专政;拿破仑;法兰西第一帝国;拿破仑战争。
德育目标:
①引导学生了解革命前的法国社会状况,懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果,是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。
②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施,使学生认识法国革命是符合历史发展要求的,具有广泛性、深刻性,是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。
③组织学生讨论对拿破仑的评价,使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物,学会正确看待个人在历史上的作用。
能力目标:
评价能力培养,指导学生运用历史唯物主义的方法和标准,评价拿破仑的一生。
教学重点:
雅各宾派专政,拿破仑帝国。
教学难点:
雅各宾派专政的特点与作用,对拿破仑的评价。
教学程序
课前引导
提问:
英国资产阶级革命的历史意义是什么?
学生回答后,教师指出:
英国资产阶级革命不仅为本国资本主义的迅速发展扫清了道路,同时也揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动序幕。
在它之后,美洲发生了美国独立战争,欧洲发生了法国大革命。
今天我们就开始学习法国大革命。
新课教学
一、法国大革命
1、攻占巴士底狱
学生阅读本目,思考:
1)法国资产阶级革命的必然性是什么?
2)法国资产阶级革命和美国独立战争相比较,它们的共性是什么?
学生回答后,教师指出:
首先,我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。
18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何?
1、原因——封建制度严重阻碍了资本主义的发展
a.经济上,法国的资本主义工业比较发达,但受到阻碍。
b.首先是思想上,一些启蒙思想家如伏尔泰,孟德斯鸠、卢梭等,他们批判封建专制制度,提倡“自由”.“平等”。
c.法国社会等级森严,导致阶级矛盾激化。
d.波旁王朝统治腐朽,财政出现危机。
法国的各种矛盾存在已久,为什么这时爆发革命?
三级会议的召开,这就是直接原因。
2、导火线——三级会议的召开
革命爆发的标志是什么?
攻占巴士底狱。
3、革命爆发——攻占巴士底狱(1789.7.14)
2、《人权宣言》
巴黎人民冲进巴士底狱,显示了自己的力量。
7月14日也成为值得纪念的日子。
后来这一天成为法国的国庆日。
法国国王路易十六被迫作出让步。
资产阶级为巩固自己的统治地位,颁布了《人权宣言》
学生齐读本目,想一想:
1)《人权宣言》的内容是什么?
2)《人权宣言》有何历史意义?
学生回答后,教师归纳:
《人权宣言》在引导法国走向近代资本主义社会中的作用。
颁布《人权宣言》是这一时期资产阶级的重要贡献。
启蒙思想家的主张出现在《人权宣言》中,说明用法律的形式肯定了这些主张,否定了封建专制制度和等级制度,维护人权。
从反封建角度讲,《人权宣言》有进步性。
但我想提醒大家,《人权宣言》是站在资产阶级的立场上的,具有鲜明的阶级性。
讨论:
《人权宣言》规定,私有财产神圣不可侵犯。
有人认为它是进步的,有人它有很大的局限性。
你是怎样看待的?
《人权宣言》发表后,革命是如何发展的呢?
革命的发展,使国王路易十六十分仇视和恐惧,企图逃到国外,将来卷土重来。
但国王装扮成平民逃出巴黎后,被人认了出来,又被押解回来。
1793年,国王路易十六被以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行推上了断头台。
其后不久,法国政治舞台上出现了雅各宾派专政。
(1)雅各宾派是在什么情况下掌权的?
(2)雅各宾派的措施有哪些?
(3)这些措施的特点是什么?
(4)这些措施起了什么作用?
(5)为什么雅各宾派统治会很快结束?
(1)雅各宾派是在反法同盟准备入侵、王党暴乱多处发生的危急关头上台的;
(2)其措施涉及物价、惩办反动分子、反对外敌、土地、农村、封建制度等;
(3)其措施特点是果断、全面、严厉;
(4)其措施的作用是打退了反法联军,平息了国内叛乱,维护了革命政权;
(5)迅速倒台原因是过份严厉的措施使自己孤立。
评价:
雅各宾派是法国革命发展中资产阶级内部矛盾的产物。
雅各宾派巩固专政和推进革命,是法国革命最激进的阶段。
它对以后法国历次革命运动和其他国家革命产生了巨大影响。
个性化设计
教学方法:
问题探究法故事法
教学用具:
多媒体《攻占巴士底狱》、《极盛时期的拿破仑帝国》、《拿破仑》及课本插图
教师补充说明:
等级的矛盾实质上反映了经济基础与上层建筑的矛盾。
所以在革命中充当了领导者,而工人、农民、市民等成为革命的主力军。
总之,专制制度在经济、阶级关系、意识形态、财政等方面都已成为社会发展的障碍,陷入绝境,大革命的爆发成为必然。
用投影仪显示《攻占巴士底狱》,教师简介其图
用投影仪显示《人权宣言》图,教师简介
用投影仪显示《拿破仑》,教师简介其生平,请学生讲述拿破仑的小故事
讨论这一问题时,可以从拿破仑的一生谈,也可以从某一个侧面、某一个角度谈。
例如,政治、经济、军事、外交。
评价历史人物要放到当时的历史时代中去判断、分析,要历史地、客观地、辩证地、全面地进行评价。
用投影仪显示《法兰西第一帝国》图,在图中指出其范围
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