全国大学英语竞赛D类.ppt
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竞赛时间:
初赛:
初赛:
20120155年年44月月1212日日99:
00001111:
0000(星期日)(星期日)包括笔答和听力两部分包括笔答和听力两部分决赛:
决赛:
20152015年年55月中旬月中旬决赛分两种方式,各地可任选一种:
第一种是只决赛分两种方式,各地可任选一种:
第一种是只参加笔试,第二种是参加笔试和口试。
只参加笔试的学参加笔试,第二种是参加笔试和口试。
只参加笔试的学生的决赛成绩满分生的决赛成绩满分(含听力含听力)为为150150分。
既参加笔试又参分。
既参加笔试又参加口试的学生赛卷的笔试卷分数为加口试的学生赛卷的笔试卷分数为150150分分(含听力含听力),口,口试卷分数为试卷分数为5050分,满分是分,满分是200200分。
分。
奖励等级:
奖励等级:
四个奖励等级:
四个奖励等级:
特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
二、三等奖通过初赛产生。
特等奖和一等奖通过决赛产二、三等奖通过初赛产生。
特等奖和一等奖通过决赛产生。
生。
总获奖比率总获奖比率为参加初赛人数的为参加初赛人数的40%40%,特等奖获奖比率,特等奖获奖比率为为11,一等奖获奖比率为,一等奖获奖比率为10%10%,二等奖获奖比率为,二等奖获奖比率为10%10%,三等奖获奖比率为,三等奖获奖比率为20%20%。
第一部分第一部分听力理解听力理解PartIListeningSectionAShortConversation(5)答题策略:
答题策略:
(1)注意对话的环境和交流的信息:
)注意对话的环境和交流的信息:
(2)弄清楚对话的意图;)弄清楚对话的意图;(3)把握提问内容;)把握提问内容;(4)善于预期问题;)善于预期问题;(5)排除干扰因素。
)排除干扰因素。
答题方法:
答题方法:
首先浏览选项,预期所要提出的问题,然后在带首先浏览选项,预期所要提出的问题,然后在带着问题去听着问题去听,最后排除干扰项作出正确的选择。
最后排除干扰项作出正确的选择。
SectionA(5marks)1.WillAmystayinBostonallweek?
A.Shemustcheckherschedulefirst.B.ShemustasktheGreensfirst.C.Shemustaskherparentsfirst.2.WheredoesJennylive?
A.InDover.B.InBirmingham.C.InBrighton.SectionBLongConversations题型解读题型解读两篇长对话,内容均较长,一般每篇在两篇长对话,内容均较长,一般每篇在10-2010-20句,句,120-250120-250词之间,词之间,考查考生的短时间记忆能力,考查考生的短时间记忆能力,每每段对话都一个中心议题。
段对话都一个中心议题。
)答题策略:
答题策略:
把握住对话的中心思想。
在听音之前,考生应抓紧把握住对话的中心思想。
在听音之前,考生应抓紧时间浏览,尽可能地预测对话的中心议题,这样对整篇时间浏览,尽可能地预测对话的中心议题,这样对整篇对话的把握。
同时,也要关注人物身份或职业,讨论的对话的把握。
同时,也要关注人物身份或职业,讨论的问题,时间,地点等细节内容。
问题,时间,地点等细节内容。
SectionD(Notetaking-听写填空题听写填空题)信息填空题,考生补全信息(一般为一个词,却多为实词,个别为短语,简易或短小。
听两遍。
)浏览全文,熟悉生僻词语,了解大意,注意空格前后词语,把握他们之间的意义和搭配关系。
听不懂立即放弃,听写时间来不及,可用符号或字母替代,整理时在将词语补充完整。
题型解读:
题型解读:
答题策略:
答题策略:
Amonologue-5questions(主要细节:
时间,数字,地点,人物,目的,原因,结果等)听一遍SectionCAMonologue题型解读:
题型解读:
一、听力技巧一、听力技巧技巧一:
学会取舍,理解内容听力考试中最忌讳的就是词词计较,力求听懂所有词。
其实,听懂所有词首先没必要,其次也不可能。
我们在日常生活中听中文时,无论听什么,注意力都不会在每一个字或词上面,而是对文段或对话内容的整体的理解上。
何况我们听的是英文,在英文句子中,对不同的词本身就有弱读和重读。
技巧二:
扫视材料,预测内容当广播中朗读听力要求时,我们要充分利用这个时间,迅速扫视书面文字中的题干及选项,通过扫视联系上下文,有根据地预测文段发生的时间、场所、人物,并预测出谈话的大致内容。
并且,在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。
这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢,做到有备而来,心中有数。
技巧三:
注重首句,抓住主旨技巧三:
注重首句,抓住主旨在听长文段时,朗读速度非常快,需要我们快速做出反应,所以在听的时候就更应当注意主旨大意。
在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括,有些作者也会在结尾时再一次点题。
文段中间部分主要是细节,或是作者为了证实自己的观点,进一步举出例证,这一部分基本上是事实或是细节。
了解了这个特点后,如果为了解答主旨问题就要着眼于首句,如果为了回答细节问题就要注意中间部分。
技巧四:
技巧四:
简单记录简单记录,便于辨,便于辨认认长文段听力中细节很多,所以只靠脑子记忆确实有困难。
我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。
这种记录要非常简练,要记重要环节。
如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。
笔记要提纲挈领,达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。
记录的方法多种多样。
可以使用符号、画图、缩写形式等,只要自己能辨认就可以了。
技巧五:
技巧五:
连贯记忆连贯记忆,准确推理,准确推理听录音时,既要不断输入、理解、存贮信息,又要不打断听的过程;既要集中精力听,又要用心记;紧扣话题,把握说话者的思路,捕捉信号词,连贯记忆主要信息。
听完试题后,要前后联系,利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息,并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正,以使理解的准确性更高。
要消除紧张情绪,集中注意力。
听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查,同时是对我们心理素质的测验。
共共1515题题,共计共计1155分分,答题时间为答题时间为55分钟。
分钟。
第二部分第二部分:
词汇和语法结构词汇和语法结构题型:
12道语法和词汇,3道情景会话题。
或10道语法和词汇,5道文学文化题。
词汇和语法结构测试都有一些无须研读或分析就能正确选出答案,如:
词汇,词语搭配,固定短语,固定句型题。
不能选出正确答案时,可根据句子结构或句意排除错误信息,确定正确答案。
对于情景对话,根据对话内容所提供的信息,回忆,归纳该交流项目常用表达形式或特有的表达形式,排除干扰选项。
答题策略:
答题策略:
出题形式:
出题形式:
44.-Doyoueatbreakfast,Tom?
(2013年)-_-Whataboutlunch?
-Oh,Igetreallyhungrybyaroundhalfpasttwelve.Ihavetogoandgetsomethingtoeat.Ilikeahotlunchmaybepasta,meatorfishandvegetables.A.IfIhavetimeIdo,butoftenIdontbother.B.Thatadvertisementisareallydifferenttasktocomplete.C.Ifeeltiredintheafternoon!
D.Isupposemyfavouritefoodwouldhavetobechocolate!
出题形式:
出题形式:
33.Neitheroftheyoungmenwhohadtriedtogetjobinthecompany_.(2013年)A.wasacceptedB.wereacceptingC.hasbeenacceptedD.havebeenaccepted42.ThecapitalofWalesis.(2014年)A.BelfastB.BirminghamC.CardiffD.Edinburgh第三部分完型填空考查形式考查形式:
(15个空,每空1分)1.给出首字母补全单词;2.给出词的适当形式填空;3.自由填空。
答题策略:
答题策略:
先通读全文,抓住文章的大意或中心思想这一思想一般包含在由段首主题句,段尾结束语以及各种重复出现的词语交织而成的信息网之中。
对于那些上下文关系很小的句内题,可边读边填。
对于需要推敲的词,一定要紧密联系上下文,多方面推敲,还要充分考虑上下文的语境。
考生在完成填空后,再通读一遍。
出题形式:
出题形式:
Families(2013年)Exactlywhatisafamily?
Untilabout50yearsago,thetraditionalAmericanfamilyconsisted(46)_aworkinghusband,awifeathome,andtwoormorechildren.Responsibilitieswereclearly(47)_(divide)inanAmericannuclearfamily,Whilethehusbandwasearningaliving,thewifewascaringforthehomeand(48)_(raise)thechildren.Ofcourse,thesewere(49)_(except),butthisconceptofthefamilywasthegeneralruleuntilthe1960s.ofdividedraisingexceptions出题形式:
出题形式:
TheStudent-TeacherRelationship(2014年)Fromculturetoculture,thestudent-teacherrelationshipcanbeverydifferent.Inmanycultures,therelationshipisformal.StudentsalwaysusetitlessuchasProfessororDoctor(46)waddressingateacher.Theyneverusefirstnames.Interactionisverypolite.For(47)e,whenastudentasks,thequestionmightbesomethinglikethis,Excuseme,please,D
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