部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx
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部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习
2020年部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
A.确凿(zuó)后窍(qiào)缠络(luò)宿儒(sù)
B.油蛉(líng)菜畦(wā)觅食(mì)竹筛(shāi)
C.锡箔(bó)桑椹(shèn)盔甲(kuī)戒尺(jiè)
D.蝉蜕(tuì)书塾(shú)脑髓(suí)秕谷(bĭ)
2.下面语句中没有错别字的一项是()
A.晚间,在院子里芮凉的时候,突然听到有人在叫他。
B.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C.拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们签赏。
D.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很燥,养不过夜的。
3.下列句子中加点词语运用错误的一项是()
A.每逢假日,北京颐和园内游客熙熙攘攘,人迹罕至。
B.2019年12月14日,一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。
C.知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈,知识渊博的人则往往出言谨慎。
D.运动场上人声鼎沸,同学们都在为各自的队伍加油助威。
4.按照要求填空。
本文选自鲁迅先生的散文集《________》,鲁迅先生其他的作品还有小说集《________》《________》《________》,杂文集《________》《________》《________》等。
5.“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。
上联:
百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷
下联:
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块扁道:
三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。
我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?
……我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!
”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。
年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
……
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉啊……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
6.请概括选文写了“我”与先生的哪几件事。
7.结合语境,回答问题。
“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
”本句中“疑心”能否改为“觉得”,为什么?
8.结合文中三处画线句,说说寿镜吾老先生教学上有什么特点?
9.“我很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲和好奇心,下列选项不能说明这一点的是()
A.我在叔祖家看到了绘图的《山海经》十分渴望,在阿长的帮助下终于得到一套。
B.因《陶庵梦忆》中有对迎神赛会盛况的记载,我便十分渴望去看东关的五猖会。
C.我对为我一人所独有的《二十四孝图》画图本子中的故事一直喜爱,念念不忘。
D.我听父亲说过的,中国有一种墨猴,只有拇指一般大,我就极愿意有这样一个墨猴。
10.请在下列句子中的括号内,根据拼音写出汉字或给加点字注音。
①风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微rùn(_____)湿的空气里酝酿(______)。
——朱自清《春》
②拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴(_____)赏,这是荒园,人迹hǎn(_____)至,所以不相宜,只好来捕鸟。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
阅读下面的选文,完成后面小题
①我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
②不必说:
碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
(摘自《从百草园到三味书屋》)
11.选文第①段中“其中似乎确凿只有一些野草”一句加点的“似乎”和“确凿”是否矛盾,为什么?
12.选文第①段中“但那时却是我的乐园”一句和选文第②段中哪句话相照应?
13.选文第②段写了“我”做的四件事?
请概括出来。
14.请从修辞手法的角度赏析句子“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”。
15.回忆原文,请写出选文第③段在全文结构上的作用。
16.下列对选文第②段分析完全正确的一项是()
A.这段文字对景物的描写,顺序是从局部到整体。
B.作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙,但是从来没有见到过,所以他觉得自己被欺骗了,对百草园有着不满的感情。
C.本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”。
D.这段景物描写中,作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。
17.下列句子中标点符号使用正确的一项是()
A.看了媒体的报道,我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。
B.上海的迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。
C.没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。
D.“进化论嘛!
”鲁迅先生笑着说:
“我懂得你的意思。
”
18.新版语文教材对课文做了一系列调整,精心设计的“阅读导语”,为我们理解语文提供帮助。
下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”,编者以人们对鲁迅的认识起笔,又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。
请结合课文内容,将空缺的内容补充完整,注意语意连贯。
提起鲁迅,人们常常会想到①__ ,但是打开他的童年之窗,我们会发现那里却是②___ :
灿烂的春光有童真,③____;④___,严肃的学习中也不乏快乐。
让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。
阅读下面选文,完成小题
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子,园子就显得太寂寞了。
风滑过枝叶的声音,起初是动听的,像流行音乐,听久了就有点腻烦。
虫子的藏身处我永远也找不到,它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机,也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。
只要天气晴好,它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。
这些蝉儿们,躲在枝叶里,竭尽全力地歌唱短暂的生命。
演出结束以后它们就集体消失了,经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。
秋天的傍晚,坐在花园旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去,世界被无限地简化,栅栏消失,花草不见了,一切景物都虚化了……曲子近乎天籁,想想,它确实与我同在一个世界吗?
我揣度着曲调传来的方位,轻轻拨开草丛,用手电照来照去,就是找不到那位演员。
演奏近在耳畔,照常进行,它是过于投入其中了吧,外来的干扰丝毫没有影响它的工作。
此时,我却听出,这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。
小家伙努力藏匿着行踪,在属于它的季节里绽放生命的欢乐,把每一个夜晚都演绎得有声有色。
它与我一唱一聆听,各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的,但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。
一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑,我用一块石头拦住它的去路,它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去,实际上,它很快就开始攀登这块石头。
因为石头表面有一段比较光滑,它花费了很长时间,都没登上去。
它哪里知道,这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。
它只记得有急事儿要办:
在小径的那边发现了一块大大的面包,足够五十个家人吃上一天的;或者小伙伴被落下的果子砸伤,要找帮手来抬回家养伤……现在,这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了!
我惶恐,赶紧把它从石块上轻轻捏下来,尽量远地放在它要去的方向,以使让它赶回刚才耽误的路程。
它一着陆,连头也没回就飞奔而去。
对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解,它实在无法表示什么,是怨怒还是感恩呢?
或许,它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧,没什么;爬过去就是了。
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪,就不见了。
不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走,根本不去想前面有什么在等待它。
我抬起头,下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?
这样想着,便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁,它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。
如果命运的捉弄迟早临头,那么就随便吧,走过去就行。
生命与生命,原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来,园子一片惨白,好像一切都停下来了。
草木把生命的力量转到了地下的根须,春天的气息感一来,它们就会萌发。
虫子呢?
我宁愿相信它们都活着。
明年再露面,虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子,当然,它们也根本记不得去年的事情,也忘记了去年园子里有这么一个人,关心过它们,惦记过它们,曾经得到过它们的一点提示。
好在,这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕,在微风中悠荡。
那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳,不知去了哪里。
我轻轻摘下它收起来,留到明年夏天,到时候还给当初蜕掉它的主人—喂,你去年丢掉的衣服,我给你收起来了,现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大,却盛下了我很多的思量。
(选自《文苑》,有删改)
19.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?
无聊的巨人:
A_________我的巨人:
B________
20.请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第②段画横线的句子进行赏析。
21.选文第⑤段中写道:
“它惊呆了…”此刻,这只蚂蚁会想些什么?
请你展开想象,用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。
(60字左右)
22.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
23.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”,请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。
24.学习了《从百草园到三味书屋》一文后,班级开展了以“读鲁迅作品,学鲁迅精神”为主题的读书活动,请你按要求完成以下任务。
(1)(辨识作品)小亮收集了四部作品,请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品(_____)
A.《樱花赞》B.《呐喊》C.《彷徨》D.《朝花夕拾》
(2)(探究名言)下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言反映了鲁迅的哪些精神?
请你分别用四字词语予以概括。
(概括出三种精神即可)
名言一:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
名言二:
哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三:
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
名言四:
单是说不行,要紧的是做。
名言五:
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
____________________________________
(3)(畅谈感想)下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事,你听后有什么感想?
鲁迅小时候在三味书屋读书的时候,有一次,因为给父亲买药而上学迟到了,受到了先生的批评。
回到座位上,鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字,提醒自己以后上学不要迟到。
从此,他再也没迟到过。
_____________________________________
参考答案
1.C
2.B
3.A
4.朝花夕拾呐喊彷徨故事新编坟热风且介亭杂文
5.三味书屋读书画画对对联,别有情趣
6.我给先生行礼、向先生请教“怪哉”、先生读书。
7.不能;“疑心”表示怀疑,不确定;“觉得”是“认为”,表确定。
(意思相近即可)“疑心”在原文中突出“我”不确定先生是否读到好文章。
8.方正、质朴、博学(知识渊博)等。
(意思相近即可)
9.D
10.润,niàng;jiàn,罕
11.不矛盾。
因为从最末次相见来说,已经隔了七八年,对百草园的印象有些模糊,所以用“似乎”一词。
而往事又历历在目,所以用“确凿”表示肯定。
12.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
13.①翻断砖找蜈蚣;②按斑蝥喷烟雾;③拔何首乌;④摘覆盆子。
14.这句话运用拟人的修辞手法,将油蛉和蟋蟀人格化,生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音,表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
15.承上启下的过渡作用。
16.C
17.C
18.①他的严肃、庄重②另一道风景③无味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充满幻想
19.A.无聊的巨人:
我(放石头的我)B.我的巨人:
主宰我命运的家伙(人生中的困难)
20.画线句运用了拟人的修辞手法,用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化,生动活泼地写出了蝉藏在枝头,竭力鸣叫的场景,表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。
21.示例:
啊!
怎么回事?
刚才还是平坦大路,怎么突然出现一座小山挡在面前呢?
我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢!
我必须爬过去!
(想象合理,符合题目要求即可)
22.到了冬天,虫子们都消失了,可作者选择相信它们还活着。
表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念,也对虫子们明年再次到来充满期待。
23.我从蝉身上学到对生活要充满激情,要珍惜、赞美生命;我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐,要自在豁达地面对生活;我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活,不惧困难,努力前行。
24.A(示例)爱憎分明;珍惜时间(勤奋努力);勇于实践(勤于探索);行胜于言。
(示例)通过这个小故事,我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强,对自己要求严格。
我们一定要向鲁迅先生学习,改掉做事拖拉的坏毛病,珍惜时间,养成“时时早、事事早”的良好习惯!
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