中班语言领域活动教案40篇.docx
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中班语言领域活动教案40篇
中班语言领域活动教案40篇
《中班语言领域活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言领域活动教案40篇!
(1)中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》含反思
幼儿分析:
幼儿对动物是非常感兴趣的,尤其是螃蟹这种特征较明显的。
它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。
在平常生活中,幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解,但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解,为了加深对螃蟹的认识,因此我们设计本次活动,让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析:
这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程,在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领,故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识,适合中班孩子的年龄特征,又能满足孩子的探索欲望,提供给了幼儿大胆表述的机会!
活动目标:
1、理解故事内容,知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品,并从中感受到阅读的快乐。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。
活动过程:
一、谈话导入,了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段,理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段,了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束
教师行为:
今天我给你们带来了一张图片,看看,是什么?
是一只小螃蟹,有谁知道有关螃蟹的知识?
小结:
原来螃蟹有八只脚,头上还有一对大螯,可以夹东西!
那,我们一起来看看这只螃蟹,它的大螯怎么了?
到底怎么回事呢?
我们一起来听听故事!
故事中的小螃蟹发生了什么事情?
小螃蟹的大螯为什么会断?
断了以后,小螃蟹是怎么办的?
它找了哪些医生?
小螃蟹去找了这些医生,那它的脚看好没?
这些医生分别是怎么说的?
谁来学一学医生说的话?
小结:
小螃蟹找了几个医生,都没帮它接好断脚,
这个时候,小螃蟹碰到了谁?
它让小螃蟹去向谁请教?
小壁虎是怎么对小螃蟹说的?
我们一起来学一学壁虎是怎么说的!
现在,让我们来完整地欣赏一下故事吧
小螃蟹按照壁虎说的做了吗?
它的腿长出来了吗?
小结:
原来螃蟹有一种自切后再生的本领。
当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时,它就会断掉那条被敌人抓住的腿,然后脱身逃跑。
过些日子以后,从断的地方再长出一条新的腿来。
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看?
螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
预设幼儿行为:
螃蟹它有八只脚,头上还有两只大螯,可以夹东西……
断了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。
因为小螃蟹太调皮了。
去找医生。
小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。
山羊医生说小螃蟹伤得太重,没法看了。
小乌龟。
壁虎。
让小螃蟹把它的断足扔掉。
幼儿完整欣赏故事。
做了。
长出来了。
设计意图:
运用已有经验,大胆地进行表述,不光能了解有关螃蟹的知识,更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中,学说动物之间的对话,给幼儿提供表达的机会,提高幼儿的表达能力。
理解故事情节,了解螃蟹的“自切”的本领,加深对螃蟹的认识。
附:
故事《调皮的小螃蟹》
小河边,住着一只调皮的小螃蟹。
一天,小螃蟹把一条腿伸进了张开的河蚌里。
"啪!
"一声,河蚌把壳合拢了,小螃蟹的一条腿断了。
"河蚌弟弟,快把我的腿还给我吧,我以后再也不欺负你了。
"河蚌张开壳,小螃蟹赶紧捡回自己的断腿。
少了一条腿又难看又不方便,小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿,去找医生。
"兔子医生,请你把我的断腿接上吧。
"小螃蟹来到兔子诊所。
"对不起,小螃蟹,我不是外科医生。
"兔子医生回答说。
"山羊医生,请你把我的断腿接上吧。
"小螃蟹来到外科医生山羊那儿。
"对不起,小螃蟹,你的断腿我没法治。
"山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。
这可怎么办呢?
小螃蟹呜呜地哭了起来,正好一只小乌龟来看病,他对小螃蟹说:
"也许壁虎有办法,你去找他吧。
"小螃蟹举着断腿来到壁虎家。
壁虎哈哈大笑,说:
"快把你的断腿扔了吧!
过不了多久,我保证你再长出一条新的腿来。
"没过多久,果然在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿!
教学反思
在实施教学中,在提字部分还不够巩固,读的次数太少,整节课下来提前了五分钟下课。
在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受,需在游戏部分再多加些花样和乐趣。
总结整个教学计划目标还是很流畅的,幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感兴趣,特别的积极去学习和感受故事中的情景,教堂气氛很活跃,幼儿很遵守课堂纪律。
作为一个新老师,还有太多的不足的地方,需一步步去体验去学习去改进。
(2)中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》含反思
中班语言活动:
小狐狸的枪炮
活动目标:
1、倾听和理解故事内容,知道做错了事情要改正。
2、通过讨论,能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
狐狸图片、挂图、视频
活动过程:
师:
池塘里会住着天上的星星吗?
小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?
1、出示小狐狸,引出课题。
师:
你们看,他是谁?
(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。
你们知道什么是捉弄吗?
(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?
我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事,初步了解故事内容,引发幼儿思考。
师:
小狐狸捉弄了谁?
他是怎么捉弄小鸭子的?
幼:
小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。
师:
小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼:
大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师:
没有了伙伴和自己玩,小狐狸心里怎么样?
如果你的朋友不跟你玩了,你会怎么样做?
幼儿自由讨论后提出问题,引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师:
我们小朋友猜对了吗?
小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?
师:
小狐狸拿着枪和炮出来,小黄狗是怎么样做的?
(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?
小黄狗吃到了什么?
(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?
(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)师:
小狐狸回家推出了什么?
大炮里轰出的又是什么呢?
小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。
大家备好,我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”
师:
你们开心吗?
那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?
(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?
为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?
师:
他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事吧!
4、看图片欣赏故事师:
小朋友,你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?
为什么呢?
(五)生活延伸
讨论:
你有没有做错过事,后来你是怎么做的?
(幼儿自由讲述)教师总结:
做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。
活动反思:
在本次活动中,由于紧张没有用小狐狸图片导入,我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。
目标第二点没达到,没让幼儿自由讨论。
幼儿学习的故事语句矛盾,与幼儿之间的互动较少,形式较为单一。
活动反思:
在本次活动中,由于紧张没有用小狐狸图片导入,我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。
目标第二点没达到,没让幼儿自由讨论。
幼儿学习的故事语句矛盾,与幼儿之间的互动较少,形式较为单一。
(3)中班上学期语言教案《水》含反思
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程:
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?
启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:
其实,生活中的水无处不在。
你们知道跳舞的水是什么样的水吗?
还有什么水是脏脏的水?
什么水是甜甜的水?
我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏,初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?
也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水,它是什么样子的
2.问答游戏,加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1.整体阅读诗歌,出示大字卡
2.游戏:
大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。
3.游戏:
照相机
4.送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、课件提示,调动生活经验,拓展想象空间。
2、小组交流,大组展示。
(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
教学反思
事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。
(4)中班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思
活动目标:
1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1.音乐《生日歌》。
2.根据儿歌内容准备相应的图示。
3.双响桶若干。
推荐课件:
《小老虎过生日》PPT课件
下载地址:
/ppt/1230.html
活动过程:
(一)创设情景,谈话导入:
播放《生日歌》
师:
这是什么歌呀?
什么时候会唱这首歌?
你们喜欢过生日吗?
你过生日的时候有谁来参加?
(二)按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。
1.师:
今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?
师:
过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?
师:
没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?
(引导幼儿猜测)师:
我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?
(听录音)
2.师:
小老虎想到了什么办法呀?
(出示电话机)他把电话打给谁了?
(出示小白兔),它会和小白兔怎么说?
我们来听听小老虎是怎么说的?
(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?
(带领幼儿集体说)
3.师:
小白兔会不会去呢?
4.师:
是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?
(听录音),小白兔愿意去吗?
是什么原因连过生日都不去?
(画出相应图示)
5.小兔受了欺负心里怎样?
师:
我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小狗熊说的话?
6.集体进行打电话游戏,巩固角色对话。
教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
7.唉!
小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?
(出示小狗熊图片),小老虎会和小狗熊怎么说?
我们来学一学?
那小狗熊会不会去?
我们来听听它是怎么接电话的?
(听录音)8.师:
小狗熊想不想去,是什么原因呢?
(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?
我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。
9:
教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10.师:
小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?
(出示哭泣的老虎)
11.师:
是呀!
大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,吧嗒吧嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?
师:
小老虎赶快开门瞧一瞧。
是谁呀?
(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?
12.师:
小白兔、小狗熊不是不来么?
怎么又来了呢?
(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?
我们来听一听。
(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?
师:
昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?
那我们来听一听。
接下来它们会做什么了?
(出示过生日场面画)教师小结:
小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?
(三)欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。
1.师:
小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?
好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?
2.师:
小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?
那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!
轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。
3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
(四)结束活动。
师:
你们练得真不错!
等会我们去参加小老虎的生日会。
活动延伸:
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
活动反思:
这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。
并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。
在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。
在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。
抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。
接着就引出童谣《小老虎过生日》。
在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。
如:
“猜猜谁会来参加小老虎的生日?
小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?
小伙伴们为什么不来?
”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:
“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?
怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?
”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。
也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。
老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。
此次活动存在的不足有:
在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。
(5)中班语言优秀教案《小动物进城》含反思
活动目标:
1、学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。
2、能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3、体验听说游戏的乐趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
活动过程:
1.设置游戏情景。
(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图,提问:
*你知道这是一座什么城堡吗?
城堡门前有些谁?
他们是干什么的?
*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?
怎样才能进城呢?
"这里有一个小小的规则。
"
2.介绍游戏规则。
*教师介绍进城方法:
想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。
"等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。
明白了吗?
提问:
(1)门卫看到别人进城会念什么?
(学儿歌)
(2)小动物怎样才能进城?
*你们会编谜语吗?
编谜时注意不能把答案说出来。
(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。
"这是谁呀?
如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?
请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。
"*在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。
(幼儿自由编谜)
3.引导幼儿游戏。
*(搭好城门),老师先扮门卫。
"接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。
"引导幼儿开始游戏。
*请幼儿当守城人再次游戏。
4.组织幼儿自主游戏。
*你们想不想一起来玩这个游戏?
边示范边讲解:
幼儿手拉手围成一个圆圈,教师个一幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,手成人双手套住一幼儿,此幼儿编说谜语,守城人猜对后就让他进城(会座位,将动物图贴在头上)*搭出三个城门游戏。
*游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:
"小动物们,你们来到动物城高兴吗?
我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
活动反思:
情况分析:
本节活动的重难点是欣赏故事,初步了解城市中各种不同对用途的房子。
激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。
在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?
第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?
后来是谁帮助了傻小熊。
最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。
在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的,能说出什么颜色的房子是什么地方。
总的`来说这节语言课幼儿很喜欢,听的很认真。
调整策略:
在本次的活动中我们还有一个目标,那就是为各种不同的房子设计自己的符号,培养幼儿的符号意识,但是在设计环节,我们也遇到了问题,由于孩子们的各种知识准备不够,并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号,最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是:
赵炫设计一个信封代表邮局,盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆,黄以安设计的照相机代表照相馆,还有大家一起设计消防队标记是一团火,当然医院的标记大家还是用十字标记。
总体来说,我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长),但教学目标基本达到,幼儿也比较喜欢,
(6)中班语言优质教案《美丽的社区》含反思
活动目标:
1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)
活动过程:
一、互相交流,了解小区的设施:
回忆导入:
这是哪?
(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?
幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:
--你们小区里有什么设施?
--你最喜欢小区的什么设施?
为什么?
--小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片:
这两张照片哪里不一样?
垃圾去哪拉?
谁做的好事?
小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)
小结:
小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!
二、写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?
为什么?
我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
活动反思
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
(7)中班语言详案《风在哪里》含反思
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
二、活动准备
1.物质准备:
多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。
小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2.知识准备:
幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一:
风从哪里来?
1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3.引导幼儿相互交流:
"怎样才能产生风?
"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二
- 配套讲稿:
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- 中班 语言 领域 活动 教案 40
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