小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文.docx

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小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文

小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文

　　《作文上的红双圈》课文以课堂教学进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情改变为描写的文章。

下面就是我给大家带来的小学五班级语文《作文上的红双圈》优质教案范文，盼望能关心到大家!

　　小学五班级语文《作文上的红双圈》优质教案范文一

　　一、教学目的

　　1.正确理解并识登记列词语：

矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾

　　2.品读课文，体会教师的鼓舞对的影响

　　3.感知的感恩之情，引导同学结合自身实际谈谈自己的体会

　　二、教学重点

　　体会教师的鼓舞对的影响以及对教师的感谢之情

　　三、教学过程

（一）导入

　　1.同学们，今日我们来学习课文《作文上的红双圈》，看到这个题目，你有什么怀疑?

你可以提出哪些问题?

　　（什么是红双圈?

作文上的红双圈有什么作用?

）【板书：

"红双圈'?

作用?

】

　　2.让我们带着这些疑问一起走进文本，盼望这节课下课后我们能找到答案

　　3.简介：

黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。

1977年考入北京大学中文系文学专业。

1982年毕业于北京大学中文系。

历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。

专业作家。

1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。

主要作品有《小船，小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透亮》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。

1985年调江苏省作家协会任专业作家。

2021年12月参加民进。

现任江苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家，中国作家协会全委会委员，苏省政协常委，江苏省海外联谊会常务理事，民进省委副主委、省社会工作委员会参谋。

（二）自学要求

　　1.联络上下文理解词语

　　矜持赫然折腾偶尔必定刊物

　　2.思索：

课文写了一件什么事?

　　这篇课文讲解并描述了自己同学时代在一次征文竞赛中获得了胜利，作文补考被教师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。

在这次胜利的鼓励下，走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。

文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着教师对自己人生道路的引领。

结尾直抒胸臆，表达自己对教师、对母校的感谢之情。

　　3.过渡：

是的，同学们都很擅长提问，作文中的红双圈是如此一般，我们平日书写作文常常能看到，为什么要写这样一篇文章呢?

让我们一起走进文本，去跟随看看这红双圈究竟奇怪在何处。

【板书：

不平凡】

　　（三）品读"不平凡'的红双圈

　　1.快速扫瞄课文，思索：

画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经受?

　　我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（），然后又发表在（），接着又发表在（）上，最终发表在（）上。

　　校内报栏县办刊物扬州区刊物上海正式刊物

　　2.谁来说一说，这篇作文不平凡在何处?

　　带着双圈的作文在报栏里贴了很久。

一天，县文化馆的同志路过这里，间或观察了，就揭下来带走了。

不久，我的作文发表在县办刊物上。

县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，其次次发表。

几经周转，次年，《补考》竟赫然登载在上海一家出版社的正式刊物上。

（预设：

从小小的校内动身，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海）

　　3.通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇一般的作文，它获得了很多人的认可和欣赏，这其中有（预设：

教师的认可、县文化馆同志的观赏、县办刊物编辑的观赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的）

　　4.是的，这不平凡的一篇文章，对产生了怎样的影响呢?

　　出示语段：

其时，我已经下乡插队。

父亲鼓舞我说：

既有一，何不能有二?

我想想也是，就接着往下"折腾'，后来发表了许多小说，成了作家。

（1）父亲的"既有一，何不能有二?

'是什么意思?

他是想告知我什么?

（既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢?

）父亲想告知我：

多写作文，你还是有这方面的天赋的。

连续努力，争取发表更多的作品。

（2）"折腾'在这里是什么意思?

结合当时的背景，思索为什么打引号?

　　（折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的来说，看起来是有点"不务正业的'）

　　（3）下乡插队：

插队就是指城市学问青年"上山下乡'。

从初中到大学的大局部城市青年，在统一支配下到农村去，从事农业劳动。

一开头是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。

到后期和完毕后，渐渐通过招工、当兵、工农兵推举上大学以及复原高考后考大学等方式分开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。

　　（4）你能用这样的句式来说一说这篇作文对命运的影响力吗?

例：

假设没有这篇红双圈的作文，或许________________________或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。

　　或许永久也不知道自己的写作力量可以获得如此多人的认可和观赏。

假设没有这篇红双圈的作文，或许不会有信念去考取北大中文系或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就

　　（5）是的呀!

这个画满双红圈的作文的作用是如此之大，怪不得发出了这样的感慨"没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今日的一切吗?

'（出示该语句）是否可以改一改：

"没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有我今日的一切。

'

　　哪个效果好一些?

为什么?

（反问句，语气更加剧烈，说明了的信念坚决）

　　（6）这句话的言外之意是?

　　（这篇画满红双圈的作文，是成为作家的重要条件）

　　（7）课文中哪个句子也说明了这篇作文对意义重大?

　　是在1972年的5月，我清清晰楚记得那个日子。

那一次学校举办"红五月'征文竞赛。

追问：

你从哪些词语看出来这篇作文意义重大?

　　（年份和日期都记得很明确，而且用法了"清清晰楚'这个词）过渡：

就让我们一起来看看为何将这件事记得如此清清晰楚

　　（四）赏析"作文的第一次发表'

　　是在1972年的5月，我清清晰楚记得那个日子。

那一次学校举办"红五月'征文竞赛。

我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。

我的语文教师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。

　　一天上午在操场劳动，有人跑过来告知我：

"征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。

'我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

挨到中午，校内里安静无人时，我像做贼一样地溜过去，单独站在报栏前，观赏我的打满双圈的作文。

我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。

这是我的语文教师给我的评价。

　　问题:

当得知自己的作文贴在报栏里的时候，是一种怎样的表现?

圈出相应的词语，写一写你的阅读体会

（1）兴奋：

为自己作品可以张贴而感到喜悦和兴奋为什么会感到兴奋呢?

　　同学说上面打满了双圈，说明作文得到了教师的高度认可。

从哪里看出了兴奋?

　　我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红圈。

（2）矜持但又迫不及待你从哪些详情看出的迫不及待?

（挨到中午时间过得很慢，是一种煎熬。

）（溜过去速度很快地冲到报栏前）

　　（3）你平常发下来的作文上，教师也会画双红圈，你是否和一个细致得将个数都数出来，从这个详情中，你读出了什么?

（对教师的评价很在意）

　　（4）这是第一次获得教师的赞许吗?

（不是他总是给我的作文打高分。

平常的习作中也常常得到教师的确定）5.为什么这一次如此兴奋?

　　（征文竞赛，许多人参与，能张贴说明已经获奖了，这是更多人对写作力量的认可。

）

　　（五）品读的"感恩之情'

　　1.在写作方面获得如此大的收获，你觉得这里面有谁的功绩?

教师的鼓舞

　　母校创设征文时机，让崭露头角自己不断折腾

　　双红圈作文给带来的信念和士气

　　2.是的，于是布满感谢之情，写下了这样的语句：

永久感谢我的教师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

　　"挂在我生命之树上的红双圈'该如何理解?

　　（红双圈指的是别人对我的鼓舞和认可，在人生之路上，会遇见很多这样的事例）3.联络生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深入的"红双圈'始终鼓励着你呢?

（红双圈，可以是____________,可以是_______________,还可以是_______________）跑道上不停留的加油呼喊课堂上洪亮的掌声做好事后绽放的笑脸

　　感谢您，友爱的教师!

感谢您，那些曾经在我生命之树上挂满红双圈的人!

今日这节课我们就上到这里，让我们和一样，怀着一颗感恩之心，留心生活。

　　小学五班级语文《作文上的红双圈》优质教案范文二

　　教学目的：

　　1、学问与力量：

把握文章主题，体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。

　　2、过程与方法：

自主阅读，体会情感。

　　3、情感、看法与价值观：

感受教师对自己的鼓舞和关爱。

　　4、教学重难点及打破：

懂得个人的成长离不开教师的关心。

　　教学设计：

　　一、激情导入。

　　在《新来的王教师》一文中，王教师别有专心，送给蔡林一份"差生档案'，给了他特殊的鼓舞，让我们感受到了教师对同学的关爱。

今日我们再来学习一篇文章，看看教师对同学又有哪些关心。

　　二、自读课文，思索问题。

　　1、同学自读课文，思索以下问题。

（1）文章写了一件什么事?

表现了什么样的思想感情?

（2）"我'的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经受?

　　（3）当"我'听说作文被贴在报告栏上时，"我'有什么表现?

　　（4）"红双圈'给"我'这一生带来了怎样的影响?

　　2、组织同学就以上问题进展沟通，老师明确：

（1）文章写了因为一篇作文的胜利，给了自信和力气，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了对教师的感谢之情。

（2）贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上。

　　（3）"我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

'

　　（4）影响：

"我'在红双圈的鼓舞下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。

　　三、学习文章的写作手法。

　　从本文中你学到了什么写作手法?

　　明确：

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了教师对自己人生的引领作用。

　　四、沟通体验。

　　1、文中讲解并描述的故事在你身上发生过吗?

请与同学沟通类似的经受，并谈谈你的感想。

　　同学沟通后，老师作适当总结。

　　2、让同学将沟通的状况整理成文。

　　小学五班级语文《作文上的红双圈》优质教案范文三

　　教学目的:

　　1、在预习课文的根底上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。

　　2、在理解课文内容的根底上，通过自读自悟感受教师对自己的鼓舞和关爱，体会情感。

　　学习目的:

　　1、理解课文内容。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会表达的思想感情。

　　教学重点：

理解课文内容。

　　教学难点：

体会表达的思想感情。

　　教学预备：

　　1、教具预备：

课件

　　2、预习要求：

把课文读通顺、读流利，想一想课文主要写了什么事。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　在《新来的王教师》一文中，王教师别有专心，送给蔡林一份"差生档案'，给了他特殊的鼓舞，让我们感受到了教师对同学的关爱。

不同的教师对同学关爱的方式不同，今日我们来学习《作文上的红双圈》，看看这位教师的关爱对有着什么影响。

　　二、明确学习目的。

　　三、引导同学独立自主学习，让同学充分展现自我

（一）初读课文，整体感知。

　　1、出示学习要求

（一）

　　快速读课文，边读边想"我'的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经受?

然后完成填空。

　　2、同学自学，老师巡察指导。

　　3、检查自学状况：

　　文章写了因为"我'的一篇作文，首先被贴在（）上，然后又发表在（）、（）上，最终发表在（）上，给了自信和力气，最终成为（）的事。

（二）、再读课文，体会情感

　　过渡：

偶尔的一次作文竞赛，竟然使同学成为了作家，这还要得益于当时教师给他的九十八个红双圈。

　　1、学习要求

（二）：

快速读课文，边读边想：

"红双圈'给"我'这一生带来了怎样的影响?

请在课文中找出相应的话语读一读。

　　2、同学自学，老师巡察指导。

　　3、检查自学状况：

（1）指名同学答复影响：

"我'在红双圈的鼓舞下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。

过渡：

是啊!

"我'在红双圈的鼓舞下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。

假如没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今日的一切吗?

成为作家后，并没有遗忘他的教师。

也说出了自己的心里话，请大家读一读。

（2）感情朗读课文最终一段。

　　四、当堂训练

　　你身上发生过类似的经受吗?

请你与同学说一说，也可以把你的经受跟后面的教师谈谈;还可以拿起笔把你类似的经受写下来。

　　五、学习反思

　　这节课你用什么方法学会了什么?

有什么遗憾的?

　　过渡：

让我们怀着感恩的心，齐唱这首歌，把它送给关爱我们的教师。