完整人教版二年级下册品德与社会教案docx.docx
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第一课我爱家乡山和水
教学目标-
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教学难点:
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
课时安排:
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程:
一.看一看,说一说。
1.,指导学生欣赏《我的家乡》图片。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
板书设计
第一课我爱家乡山和水作业:
你的家乡在哪里?
第二课时
教学目标-
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
复习上节课:
你的家乡在哪里?
教学过程:
评一评:
1.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
3
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一
个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自
己的家乡贡献自己的力量。
板书设计
第一课我爱家乡山和水
作业:
家乡有什么变化?
课后笔记:
第二课家乡物产多又多
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:
知道一些物产的来历和特点。
教学准备:
学生搜集的一些家乡物产资料。
课时安排:
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程一、激趣导入
一、导入:
同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产,生边看边观察)
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题)生读课题。
二:
活动过程
1、介绍家乡物产。
5
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗?
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放录音)
板书设计
第二课家乡物产多又多
作业:
谁能说家乡的特产?
第二课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
复习上机课内容:
谁能说一说家乡的特产?
教学过程:
各小组准备自己的展览台。
展示自己家乡物产
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
三、总结全文
通过今天的活动,你有些什么感受?
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计
第二课家乡物产多又多
作业:
你家乡的著名物产有哪些?
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第三课我家门前新事多
教学目标
1、对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
教学重点:
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点:
对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的
变化。
课时安排:
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程
(一)采风活动
1、创设情境:
同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天,
我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣:
同学们,看过之后,你有什么想法呢?
(学生自由畅谈)
好,我们来组织一次“生活新风貌”采风活动,大家可以用各种办法
去收集我们生活中的新鲜事,摄影、录象、画画都可以,最好能从环
境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查,希望大家踊跃参加!
3、活动计划:
根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方
式收集材料,从哪些方面着手。
各小组进行交流,互相补充、完善活动计划。
(二)整理活动
1、家乡的变化真大呀!
让我们各展风采,一起来说说家乡的变化!
(学生畅所欲言,谈变化)
2、交流讨论听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道,我们的家乡为什么会有这么大的变化?
(小组讨论)
小结:
同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化。
板书设计:
第三课我家门前新事多
作业:
说一说你们家周围有什么变化?
9
第二
复上内容:
同学,你家周生什么的化?
教学程:
同学,老真是感极了,今天的家是美的,明天的家会更好!
我共同来下美好的刻,我用全部的感情来歌我美的家吧!
接下来,我一起手,以小把收集来的料集中到一起,开启每个同学智慧的大,我共同来开一次“家的今天与明天”主活。
唱歌跳舞、快板,同学各尽所能,展示家的化,想家的未来!
5、小合作,做版面、写串⋯⋯
(三)“家的今天与明天”主活
播放歌曲“越来越好”造气氛,学生活。
同学将家的化成儿歌、快板、、歌,介自己收集的
家化的料。
板:
第三我家前新事多
作:
一你感到的化?
后笔:
第四课我们的大地妈妈
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力
所能及的事情。
教学重点:
了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点:
能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、文字资料。
课时安排:
本课用两课时完成。
第一课时
一、导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去
逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令
人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界
各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.今天我们就来学习第一课。
(板书课题)
教学过程:
活动一:
追寻记忆,寻美搜索队。
1.游戏:
跟老师一起做做这些动作。
眨眨眼睛,鼻子嗅嗅,摸摸耳朵,擦擦皮肤。
11
2.告老,些都有什么作用。
3.在生活中,我要充分自己的各种感官(眼、耳、鼻、
皮肤等),充分感大自然的美。
4.同学在假日里都会去哪些地方,哪些地方都你哪些感了。
把你体会到的,先在小里一吧。
沐浴着明媚的阳光、呼吸着新的空气,我着高的心情。
那可的小草,那漂亮的小花⋯⋯那清清的小溪,的大海⋯⋯一
切是那么的美好。
5.指名学生。
6.看看咱上的插,他所的,品味一下吧。
板:
第四我的大地
作:
什么大地非常重要?
第二课时
复习上节课内容:
为什么大地妈妈非常重要?
教学过程:
1.如果阳光不再明媚,空气不再清新。
我们的生活会怎样?
如果在
我们生活里,没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物,
我们的生活会怎样呢?
2.学生讨论,自由回答。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活
一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,
我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二:
焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、
水、环境卫生、光等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近
利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但
最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需
要我们共同来创造与维系。
板书设计:
第四课我们的大地妈妈
作业:
我们怎样才能保护好大地妈妈呢?
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第三课时
小调查。
活动一
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
(1)咱们周围的水清吗?
(2)你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
(3)看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
(1)在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
(2)有没有向水里扔垃圾。
(3)是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
活动二:
缺水王国历险记。
1.在生活中,水是不可缺少的一部分,也是被污染最严重的部分。
别看现在咱们水资源丰富,但大西北那边水资源非常的紧缺,如果说我们现在还熟视无睹,那我们会像大西北一样缺水的。
不如
咱在就来体会一下缺水的感吧。
(1)引学生述自己口渴找水喝而不得的忘,
(2)衣服了要用水洗,可身的水都很,衣服又怎么洗得
干呢?
(3)身只有水,在又急需用水煮⋯⋯怎么才好呢?
2.大家一起表演。
3.才老所的些都是缺水王国生的事情。
你想些事情生在你身?
从大家的表演中可以看出,我人和植物的生活都离不开水。
但是水源有限的,打个比方,如果地球上的水量有一大桶水那么多,可供人用的淡水只有其中的一小滴!
因此,我水源、用水。
活三:
保水、水。
1.把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶,展示大家看。
2.活程。
(1)自愿水来的同学到台上做介:
哪瓶是自来水,哪
瓶是洗衣服
和洗碗筷的水。
座位上的同学看思考:
什么水是干的,什么
水是的?
(2)学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中,大家思
考:
的水生了什么化?
原来可以用的自来水能再被我
使用?
怎么才能那瓶自来水不?
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(3)小结:
水是我们生活中最常见的资源之一,但水很容易被弄
脏、被污染。
如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水,我们的健康
就会被破坏。
3.给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变(如
河、湖被工厂废水、生活污水污染前后)的图片或文字资料。
让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4.全班学生思考:
我们可以为减少水污染做什么?
(1)不在饮用水源地游玩,
(2)不往江河湖海中倾倒垃圾。
5.生活中怎样才能做到节约用水?
(1)随手关闭水龙头。
(2)建议大家使用节水型水具。
(3)多用肥皂,少用洗涤剂。
(4)衣服攒够量再洗。
板书设计
我们的大地妈妈
水是我们生活中最常见的资源之一,但水很容易被弄脏、被污染。
如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水,我们的健康就会被破坏。
第五课美化家园
教学目标:
1.体验美好家园的好处,知道保护环境要从身边做起,愿意做好身
边的整洁工作。
2.知道丢垃圾时应注意的问题,学会分类扔垃圾。
3.体验变废为宝的乐趣,扩展其想象力,培养动手能力。
教学重点:
知道丢垃圾时应注意的问题,学会分类扔垃圾
教学难点:
知道保护环境要从身边做起,愿意做好身边的整洁工作。
教学准备:
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作,搜集一些能
变废为的废品,准备课上做手工。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.体验美好家园的好处,知道保护环境要从身边做起,愿意做好身
边的整洁工作。
活动一:
干干净净每一天。
1.教师开场白:
在这个单元中,我们调查了周围的生存环境,然后
和动物交了朋友,也和很多花草树木交了朋友,我们还能为大地妈妈作些什么?
对了,我们还要美化我们的家园,要干干净净每一天。
2.你周围的生活环境是什么样的?
每天都会做那些整洁工作?
学生间交流观察所得,全班交流,自由发言。
3.你在家里和学校里,都做了那些整洁工作?
做的怎样?
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学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中,我们遇到最多的问题就是垃圾问题。
为了能让我们的
家园更加美丽,现在,咱们就一起来研究研究,来个垃圾大处理。
板书设计
5.美化家园
你周围的生活环境是什么样的?
每天都会做那些整洁工作?
作业:
你们在家怎么处理垃圾?
第二
目:
1.知道垃圾注意的,学会分扔垃圾。
2.体宝的趣,展其想象力,培养手能力。
活二:
垃圾回家
1.垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?
是垃圾箱。
怎么能垃圾安全到家呢?
大家。
小,全班交流。
教将果整理,鼓励学生不要想到,要在日常生活中持做到不乱扔垃圾。
2.垃圾有很多究,你知道?
把你知道的一。
学生自由言。
3.大家都的非常好!
垃圾不有家,而且,不同的垃圾有不同的家。
日常的垃圾大致分三:
可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。
儿有些垃圾,他找不着家了,在咱来些垃圾找一下家,看找的又快又准。
(做活)
才咱研究的是垃圾的回家,是不是没用的品都要扔掉,都要送他回家呢?
当然不是,有些品是没必要急着送他回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;有咱能尽量少使用一次性用品,既减少垃圾,又能源;有⋯⋯咱能来个品回收再利用,他宝。
活三:
品大身
1.(出示挂)里有一些品,可不要小看他,他身后,
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会让你大吃一惊的。
(出示挂图)瞧,怎么样?
神气吧!
我这儿还有这样的例子。
你能说
说他们都是怎么变的吗?
学生仔细观察,小组交流。
2.这样的变身其实很简单,只要你开动脑筋,就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。
怎么样?
拿出你搜集的废品,试一试吧!
给学生充足的时间,让学生发挥想象力,动手做一做。
并展示给大家。
3.你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信会更漂亮!
把你最满意的一处画下来,画到书上,比一比,谁的最漂亮!
你们做的太棒了!
不过,这只是开始,美化家园需要不断的努力,加油干吧!
你们看,大地妈妈再冲你们笑呢!
她是在感谢你们大家呢!
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5.美化家园
可回收垃圾
不可回收垃圾
有毒有害垃圾
作业:
在家分类处理垃圾。
教学反思:
第六课花草树木点头笑
教学目标:
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,
能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交
流,分享。
教学重点:
能够说出生活中常见的一些植物的名称,能感受和发现植物对人
们生活的积极作用。
教学难点:
能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交流,分享。
教具准备:
盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、图片、花
草种子。
教学流程:
第一课时
一、导入
1、同学们,我们人类都是大地妈妈的孩子。
在大地妈妈的怀抱中,
每天我们沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,还有许多可爱的动物作伴。
你们热爱我们美丽的大地妈妈吗?
2、瞧,老师带来了大地妈妈的照片。
你们喜不喜欢这个家园呢?
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什么?
你得的生活境怎呢?
缺少植物会我人和物有什么重大的影响?
3、原来美的花草可以美化我的家园,有益于人的健康,能物快地生活。
我的大地需要一片。
二、我的植物朋友
1、小朋友,今天你也来了多植物,你愿意把种植在大地的土壤里呢?
大家先在小一你一都有哪些植物,然后向全班推荐本最喜的植物。
2、好了,哪先来呢?
你有什么?
你最喜的是什么?
那就把⋯⋯放在大地的抱里吧!
3、看,有了花草木的陪伴,大地更美了,今天也些色的植物跟咱一来上,好?
三、慧眼真金
1、今天,不光同学了植物,老也有多植物朋友的照片,你
想不想
它呢?
下面,我就比一比哪小朋友的植物多,快点入“慧眼真
金”。
2、小操作,察本的植物片,交流。
教出示,学生答。
(以最快手准,小加分)
四、植物小专家
1、知道了这么多花草树木的名字,植物朋友肯定很想和二(6)
班小朋友交朋友,可是,它们说呀:
“知道我们的名字还不够,你还
得了解我们的生长习性和特点。
”
小朋友,你们的植物知识丰富吗?
谁是植物小专家呢?
让我们进行下面一个环节:
(植物小专家)
2、教师出题:
每一组轮流答
板书设计
花草树木点头笑
美丽的花草可以美化我们的家园,有益于人类的健康,还能让动物们
快乐地生活。
我们的大地妈妈还需要一片绿。
第二课时
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目:
1、能出生活中常的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,
能感受和植物人生活的极作用。
2、有初步的境保意,愿意以行花草木。
3、在行中,能有挑性的活,并能与他人合作交
流,分享。
教学程
一、花草木
1、了解了小花小草的生特点,小朋友就能真正地种植它
和它交朋友了,你个个都是植物小家。
2、其,养殖花草于我人也有很多益,你知道花草木有哪些作用?
(化空气、防止水土流失、隔离噪音⋯⋯)
3、大家得太好了,植物保境的本可真大。
板:
保境
花草木是保境的能手,它的本可大了。
你能出它都有哪些本?
(1)芦不可以化空气,可以来美容呢!
(2)夏天,我和家人都来里荷花!
(3)有了片防林,我就不会害怕沙的了。
。
。
。
。
。
。
4、有些植物它们还有各自特殊的本领。
瞧,老师这有个光荣簿,里面的每种植物都有着特殊的作用。
小
组可以合作完成。
小组交流讨论,解答本组题目。
食用或药用——桃子、枸杞
美化环境——桃花、银杏树
净化环境——浮萍、芦苇
用作香料——玫瑰、熏衣草
板书设计
花草树木点头笑
花草树木的作用:
防风固沙——杨树、柳树
改良土壤——紫云英
用作美容——芦荟、桂花
教学反思:
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第三课时
课时目标:
1、有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。
2、在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交
流,分享。
教学过程
一、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了,它们不仅能保护环境,对于我们人类,它们还具有观赏、食用
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