构建发展阶梯.ppt
- 文档编号:2692061
- 上传时间:2022-11-07
- 格式:PPT
- 页数:31
- 大小:1.05MB
构建发展阶梯.ppt
《构建发展阶梯.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《构建发展阶梯.ppt(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育构建发展阶梯构建发展阶梯海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育成功不是将来才有的,而是从决定去做成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
的那一刻起,持续累积而成。
每个人的发展目标要符合本人实际与行每个人的发展目标要符合本人实际与行业发展趋势,给自己确定一个长远目标业发展趋势,给自己确定一个长远目标能激励自己奋发向上,在这个过程中,能激励自己奋发向上,在这个过程中,层次清楚、内容明确的阶段目标,将会层次清楚、内容明确的阶段目标,将会为长远目标的实现构建发展台阶为长远目标的实现构建发展台阶导入:
职业生涯名言导入:
职业生涯名言海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育经历分析经历分析(案例故事案例故事从洗碗工到酒吧老板从洗碗工到酒吧老板)洗碗工洗碗工洗碗工洗碗工(第一阶段)第一阶段)第一阶段)第一阶段)初次就业目标(任劳任初次就业目标(任劳任初次就业目标(任劳任初次就业目标(任劳任怨,保证酒具洁净无瑕)怨,保证酒具洁净无瑕)怨,保证酒具洁净无瑕)怨,保证酒具洁净无瑕)服务员服务员服务员服务员(第二阶段)(第二阶段)(第二阶段)(第二阶段)欣赏调酒技艺,学习酒欣赏调酒技艺,学习酒欣赏调酒技艺,学习酒欣赏调酒技艺,学习酒吧领班工作经验。
吧领班工作经验。
吧领班工作经验。
吧领班工作经验。
领领领领班班班班(第三阶段)(第三阶段)(第三阶段)(第三阶段)学习经营酒吧的经验,学习经营酒吧的经验,学习经营酒吧的经验,学习经营酒吧的经验,取得调酒师职业证书,参加调酒取得调酒师职业证书,参加调酒取得调酒师职业证书,参加调酒取得调酒师职业证书,参加调酒师竞赛。
师竞赛。
师竞赛。
师竞赛。
调酒师调酒师调酒师调酒师(第四阶段)(第四阶段)(第四阶段)(第四阶段)积累经验、形成人际关积累经验、形成人际关积累经验、形成人际关积累经验、形成人际关系网和资金准备。
系网和资金准备。
系网和资金准备。
系网和资金准备。
酒吧老板(长远目标)酒吧老板(长远目标)酒吧老板(长远目标)酒吧老板(长远目标)国际水平的高级调酒国际水平的高级调酒国际水平的高级调酒国际水平的高级调酒师,扩大酒吧规模。
师,扩大酒吧规模。
师,扩大酒吧规模。
师,扩大酒吧规模。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育从洗碗工到酒吧老板从洗碗工到酒吧老板心海导航心海导航1陈涛职业生涯发展的陈涛职业生涯发展的长远目标是什么?
你觉得长远目标是什么?
你觉得他的目标能实现吗?
为什他的目标能实现吗?
为什么?
么?
2陈涛的就业起点定在陈涛的就业起点定在什么岗位?
对实现长远目什么岗位?
对实现长远目标有什么意义?
标有什么意义?
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育nn从洗碗工到调酒师,陈涛的职业理从洗碗工到调酒师,陈涛的职业理想能实现吗?
想能实现吗?
nn实现的可能性比较大。
因为他的心实现的可能性比较大。
因为他的心态很好,把自己放得很低,从基层态很好,把自己放得很低,从基层做起,是一份不错的职业规划。
这做起,是一份不错的职业规划。
这也为他一生的职业发展打下了基础。
也为他一生的职业发展打下了基础。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育一、阶段目标的特点及设计思路一、阶段目标的特点及设计思路11阶段目标的特点与要素阶段目标的特点与要素长远目标是分阶段实现的,各阶段目标之间长远目标是分阶段实现的,各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的,前一个目标是后一个的关系应该是阶梯形的,前一个目标是后一个目标的基础,后一个目标是前一个目标的方向,目标的基础,后一个目标是前一个目标的方向,所有的阶段目标都指向长远目标。
所有的阶段目标都指向长远目标。
要向大的目标走去,就得从小的目标开始。
要向大的目标走去,就得从小的目标开始。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育三个特点:
三个特点:
nn一是必须一是必须“跳一跳跳一跳”,为之付出努力,为之付出努力,不是轻而易举能达到;是指目标有一不是轻而易举能达到;是指目标有一定的难度,不努力得不到。
定的难度,不努力得不到。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育nn二是二是“够得到够得到”,可望又可及,不脱离,可望又可及,不脱离自身条件,不脱离社会现实;指的是目自身条件,不脱离社会现实;指的是目标不能太高,得能实现。
标不能太高,得能实现。
nn三是三是“很具体很具体”,能让自己明确,为实,能让自己明确,为实现这个目标到底需要从哪几个方面做出现这个目标到底需要从哪几个方面做出哪些具体的努力。
要细节着手,便于操哪些具体的努力。
要细节着手,便于操作。
作。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育11、“跳一跳跳一跳”-不是轻易能达到不是轻易能达到22、“够得到够得到”-可望又可及可望又可及33、“很具体很具体”-能让自己明确能让自己明确海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育阶段目标阶段目标“四要素四要素”nn应包含以下四要素:
应包含以下四要素:
nn一是一是“什么什么”,即具体的职位、技术等级等;,即具体的职位、技术等级等;nn二是二是“何时何时”,即什么时间达到;,即什么时间达到;nn三是三是“内涵内涵”,即该职位对从业者素质的具,即该职位对从业者素质的具体要求,以及该职位对从业者可能有的精神、体要求,以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望;物质方面的回报或其他期望;nn四是四是“机遇机遇”,即达到此目标应有的外部环,即达到此目标应有的外部环境,以及环境变化后的调节手段或备选方案。
境,以及环境变化后的调节手段或备选方案。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育nn四要素可以扩展以六要素:
四要素可以扩展以六要素:
你是你是谁,认识你自己。
你从哪里来要到谁,认识你自己。
你从哪里来要到哪里去,你人生的方向是什么。
你哪里去,你人生的方向是什么。
你什么时间到达你的目的地。
你想要什么时间到达你的目的地。
你想要的是什么?
你为什么要这样做不是的是什么?
你为什么要这样做不是那样做?
你如何达到,渠道是什么那样做?
你如何达到,渠道是什么?
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育阶段目标四要素阶段目标四要素:
11、“什么什么”-具体职位、技术具体职位、技术22、“何时何时”-时间达到时间达到33、“内涵内涵”-从业者的素质要求从业者的素质要求44、“机遇机遇”-外部环境的变化外部环境的变化海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育2.阶段目标设计要领与思路阶段目标设计要领与思路第一:
明确分段数量第一:
明确分段数量(可以两个阶段,也可以多个阶段可以两个阶段,也可以多个阶段)第二:
确定表现形式第二:
确定表现形式(简图、文字、表格或兼而用之)(简图、文字、表格或兼而用之)第三:
巧用分段方法第三:
巧用分段方法(职务晋升、职业资格标准、时间)职务晋升、职业资格标准、时间)海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育“倒计时倒计时”的设计思路的设计思路阶段目标的阶段目标的设计思路有很多设计思路有很多种,最常用的是种,最常用的是“倒计时倒计时”的方的方式,即根据达到式,即根据达到长远目标所需要长远目标所需要的台阶,一步一的台阶,一步一步往回倒着设计。
步往回倒着设计。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育nn“倒计时倒计时”的设计,既可以的设计,既可以“什么什么”即职位即职位或职业资格标准为台阶,再确定上每个台阶或职业资格标准为台阶,再确定上每个台阶的时间;也可以的时间;也可以“何时何时”即以年龄段或时间即以年龄段或时间段为台阶,再确定每个台阶应达到的目标。
段为台阶,再确定每个台阶应达到的目标。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育nn如果大家以年龄为台阶来设计,假设你如果大家以年龄为台阶来设计,假设你2828岁岁定一个长期目标。
你应该注意哪些方面呢?
定一个长期目标。
你应该注意哪些方面呢?
2828岁对你们而言是一个关键的年龄。
岁对你们而言是一个关键的年龄。
nn首先要有一定的职业经历,有一定的经济收首先要有一定的职业经历,有一定的经济收入;其次有一定的社会地位。
综合起来要有入;其次有一定的社会地位。
综合起来要有一定的高度与水准。
一定的高度与水准。
nn你要倒计时设计就要想你你要倒计时设计就要想你2525、2323、2020、1818岁岁等你所应该达到的目标。
一个个的阶段性目等你所应该达到的目标。
一个个的阶段性目标。
标。
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育电影演员周迅电影演员周迅我曾经看过她写的自传,她的故事也很特别。
我曾经看过她写的自传,她的故事也很特别。
周迅十八岁以前,也是不知道自己要干什么,周迅十八岁以前,也是不知道自己要干什么,每天在浙江艺术学校里跟同学们唱唱歌,跳跳每天在浙江艺术学校里跟同学们唱唱歌,跳跳舞。
偶尔有导演来找她拍戏,她就会很兴奋地舞。
偶尔有导演来找她拍戏,她就会很兴奋地去拍,无论多小的角色。
如果没有老师跟她的去拍,无论多小的角色。
如果没有老师跟她的那次谈话,那么也许直到今天,仍然没有人知那次谈话,那么也许直到今天,仍然没有人知道周迅是谁。
道周迅是谁。
19931993年的一天,教专业课的老师年的一天,教专业课的老师找到她,问她:
找到她,问她:
“周迅,你能告诉我,你对于周迅,你能告诉我,你对于未来的打算吗未来的打算吗?
”周迅当时答不上来,老师又周迅当时答不上来,老师又问:
那你现在对自己的生活满意吗?
问:
那你现在对自己的生活满意吗?
海海纳百川百川有容乃大有容乃大中等中等职业教育教育周迅又摇了摇头,老师说:
周迅又摇了摇头,老师说:
周迅又摇了摇头,老师说:
周迅又摇了摇头,老师说:
“你是一个好苗子,还有救你是一个好苗子,还有救你是一个好苗子,还有救你是一个好苗子,还有救”说完老师就走了,周迅回去想了一个晚上都没想明白说完老师就走了,周迅回去想了一个晚上都没想明白说完老师就走了,周迅回去想了一个晚上都没想明白说完老师就走了,周迅回去想了一个晚上都没想明白老师为什么要问她这个严肃的问题,第二天跑到老师那老师为什么要问她这个严肃的问题,第二天跑到老师那老师为什么要问她这个严肃的问题,第二天跑到老师那老师为什么要问她这个严肃的问题,第二天跑到老师那里问个明白,老师说:
周迅,那你先回答我你十年后你里问个明白,老师说:
周迅,那你先回答我你十年后你里问个明白,老师说:
周迅,那你先回答我你十年后你里问个明白,老师说:
周迅,那你先回答我你十年后你想法是什么。
周迅想了一下说,十年后我想成为一个大想法是什么。
周迅想了一下说,十年后我想成为一个大想法是什么。
周迅想了一下说,十年后我想成为一个大想法是什么。
周迅想了一下说,十年后我想成为一个大明星,出一个属于自己的音乐专辑。
老师又接着说:
十明星,出一个属于自己的音乐专辑。
老师又接着说:
十明星,出一个属于自己的音乐专辑。
老师又接着说:
十明星,出一个属于自己的音乐专辑。
老师又接着说:
十年以后你就年以后你就年以后你就年以后你就28282828岁了,要想成大明星出自己音乐专辑,那岁了,要想成大明星出自己音乐专辑,那岁了,要想成大明星出自己音乐专辑,那岁了,要想成大明星出自己音乐专辑,那你你你你27272727岁就应该有大导演来请你演主角,岁就应该有大导演来请你演主角,岁就应该有大导演来请你演主角,岁就应该有大导演来请你演主角,25252525岁你就应该唱岁你就应该唱岁你就应该唱岁你就应该唱好多歌让音乐公司选择,好多歌让音乐公司选择,好多歌让音乐公司选择,好多歌让音乐公司选择,23232323岁你就应该学会识谱,学会岁你就应该学会识谱,学会岁你就应该学会识谱,学会岁你就应该学会识谱,学会肢体动作、对自己型体也要进行训练,肢体动作、对自己型体也要进行训练,肢体动作、对自己型体也要进行训练,肢体动作、对自己型体也要进行训练,22222222岁你要有良好岁你要有良好岁你要有良好岁你要有良好的功底让大导演来请你演戏啊
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 构建 发展 阶梯