第二章我国幼儿园教育的目标任务和原则.ppt
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教学目标教学目标:
在了解在了解教育目的概念教育目的概念的基础上掌握我国的基础上掌握我国幼儿幼儿园教育目标园教育目标,明确,明确幼儿园教育目标制定幼儿园教育目标制定应注意的应注意的问题;理解新时期幼儿园问题;理解新时期幼儿园双重任务双重任务的特点;进一的特点;进一步激发学生对幼儿园教育的热爱。
步激发学生对幼儿园教育的热爱。
教学重难点教学重难点:
制定制定幼儿园幼儿园教育目标教育目标应应注意的问题注意的问题是难点;是难点;理解新时期幼儿园理解新时期幼儿园双重任务的特点双重任务的特点是重点。
是重点。
任何事物都有任何事物都有核核,教育也有,教育也有核核,这个核就是,这个核就是教育目的教育目的。
(一)什么是教育目的
(一)什么是教育目的教育目的教育目的是指一个国家、民族通过教育,把受是指一个国家、民族通过教育,把受教育者培养成为教育者培养成为什么样的人什么样的人,它是国家对培养人才,它是国家对培养人才的的质量和规格质量和规格的的总体要求总体要求。
一、我国的教育目的一、我国的教育目的第第11步:
步:
1957年,毛泽东提出:
“我们的教育方针,应该是受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。
(二)我国教育目的的发展(大约三大步)
(二)我国教育目的的发展(大约三大步)第第22步:
步:
1985年年关于教育体制改革的决定关于教育体制改革的决定中提中提出的目标出的目标这些人才,都应该这些人才,都应该有理想、有道德、有文有理想、有道德、有文化、有纪律化、有纪律,热爱热爱社会主义社会主义祖国祖国和社会主义和社会主义事事业业,具有具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神献身精神,都应该不断追求新知,都应该不断追求新知,具有具有实事求实事求是、独立思考、勇于思考、勇于创造的是、独立思考、勇于思考、勇于创造的科学精科学精神。
神。
一是一是德才兼备;德才兼备;二是二是体脑结合;体脑结合;三是三是创造精神和开拓思想。
创造精神和开拓思想。
1985198519851985年,提出的年,提出的年,提出的年,提出的“合格人才合格人才合格人才合格人才”:
第第33步:
步:
1995年年中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法教育必须教育必须为社会主义现代化建设服务为社会主义现代化建设服务,必,必须与生产劳动相结合,培养须与生产劳动相结合,培养德智体德智体等方面全面发等方面全面发展展的社会主义事业的的社会主义事业的建设者和接班人建设者和接班人。
二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标
(一)幼儿园教育目标的内涵
(一)幼儿园教育目标的内涵(42页)页)内涵:
内涵:
幼儿园教育目标幼儿园教育目标是是教育目的教育目的在幼儿园这一阶段的在幼儿园这一阶段的具体化具体化,是国家对,是国家对幼儿园提出的培养人的幼儿园提出的培养人的规格和要求规格和要求,是,是全国各级各类型幼儿教育机构全国各级各类型幼儿教育机构统一统一的的指指导思想。
导思想。
我国幼儿园教育目标我国幼儿园教育目标:
对幼儿实施:
对幼儿实施体、智、德、美体、智、德、美等方面等方面全面发展全面发展的教育,的教育,促进其身心和谐发展。
促进其身心和谐发展。
(二)制定幼儿园教育目标的依据
(二)制定幼儿园教育目标的依据1、教育目的教育目的培养全面发展的幼儿培养全面发展的幼儿2、幼儿身心发展的特点和可能性幼儿身心发展的特点和可能性幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实,比如:
让三岁小孩画一张菱不可能变成现实,比如:
让三岁小孩画一张菱形图样形图样-很难。
很难。
(三)幼儿园教育目标的层次结构三)幼儿园教育目标的层次结构教育教育目的目的幼儿园教育目标幼儿园教育目标各个幼儿园具体教育目标各个幼儿园具体教育目标我国各级各类我国各级各类教育的总目标教育的总目标保育和教保育和教育育根据国家对幼根据国家对幼儿教育的要求,儿教育的要求,结合本园的具体结合本园的具体情况制定情况制定幼儿园教育的教育目标是教育目的在幼儿幼儿园阶段园阶段的具体化(规程)(59页)体:
体:
体:
体:
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
智:
智:
智:
智:
发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
德:
德:
德:
德:
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。
美:
美:
美:
美:
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
(四)制定幼儿园具体教育目标时(四)制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题应注意的问题1、教育目标、教育目标分解的方法分解的方法要恰当要恰当教育目的教育目的幼儿园教育目标幼儿园教育目标各各年龄阶段年龄阶段教育目标教育目标学期学期教育目标教育目标一个一个班级班级班级班级的教育目标的教育目标一月,一周一月,一周(单元(单元活动)教育目标活动)教育目标不同不同活动组活动组活动组活动组的教育目标的教育目标一日一日(一个)活动的教(一个)活动的教育目标育目标每个每个每个每个幼儿幼儿个体个体个体个体的教育目标的教育目标一个一个幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园的的教育目标教育目标按时间范围分按指导范围分按指导范围分按指导范围分按指导范围分2、教育目标的涵、教育目标的涵盖要全面盖要全面“体体”排第一位,排第一位,处理好处理好体育和其他体育和其他各育之间的关系;各育之间的关系;处理处理好好智育与德育之间的关智育与德育之间的关系;系;处理好处理好知识和智力知识和智力的关系;的关系;处理好处理好全面发全面发展和因材施教之间的关展和因材施教之间的关系系全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势全面发展是我国一贯的教育方针,在我国全面发展是我国一贯的教育方针,在我国幼儿教育的理论和实践当中也一直以此为依据。
幼儿教育的理论和实践当中也一直以此为依据。
但是但是在实际教育过程中总表现为某一方面的在实际教育过程中总表现为某一方面的偏偏重和缺失重和缺失,如如重知识轻道德重知识轻道德,全面发展的要求,全面发展的要求还只能停留在纸面上。
还只能停留在纸面上。
这种现象的存在有着诸多原因这种现象的存在有着诸多原因:
1、长期文化传统的影响、长期文化传统的影响2、家长的功利需要、家长的功利需要过早为孩子选择职业定向,学习一技之长。
过早为孩子选择职业定向,学习一技之长。
3、教育的压力、教育的压力3、教育目标、教育目标要有连续性和一致性要有连续性和一致性思考:
如何如何才能才能实现实现幼儿园教育目标?
幼儿园教育目标?
当前当前影响影响幼儿园培养目标实现的幼儿园培养目标实现的因素因素有有哪些?
哪些?
对幼儿园对幼儿园教师教师有何有何要求要求?
五)幼儿教师是实现教育目标的重要保证1.教师教师是影响是影响实现教育目标实现教育目标的重要因素的重要因素
(1)掌握、)掌握、理解理解教育目标教育目标内涵内涵;
(2)掌握掌握教育目标教育目标转化转化幼儿发展的幼儿发展的技能技能;(3)选择选择适当的活动适当的活动方式方式、指导、指导方法方法,促进幼儿发展。
促进幼儿发展。
2.幼儿园教育目标的实现幼儿园教育目标的实现
(1)消除环境中的)消除环境中的干扰干扰(如家长望子成龙(如家长望子成龙心切,偏重学历,追求升学率等)心切,偏重学历,追求升学率等);
(2)教师的)教师的教育目标教育目标真正为幼儿发展服务真正为幼儿发展服务角色定位角色定位角色定位角色定位一、幼儿园的双重任务一、幼儿园的双重任务
(一)一)幼儿园对幼儿实施保育和教育幼儿园对幼儿实施保育和教育(教育性教育性)案例:
案例:
1、孩子午睡尿床了,老师第一反应孩子午睡尿床了,老师第一反应便是惊讶和生气便是惊讶和生气“你怎么又尿床了?
你怎么又尿床了?
”继而告继而告诉其他工作人员:
诉其他工作人员:
“某某又尿床了。
某某又尿床了。
”(亲身经历)(亲身经历)2、进餐的时候,老师说,、进餐的时候,老师说,“快吃!
不准说快吃!
不准说话!
话!
”问题:
以上两种做法对吗?
为什么问题:
以上两种做法对吗?
为什么?
1、现代的、现代的保育观保育观应涵盖应涵盖身体保育身体保育和和心理保心理保育育两方面,具体含义:
两方面,具体含义:
一是一是对幼儿对幼儿身体和心理身体和心理的的保护和照顾保护和照顾,使其能,使其能正正常发育常发育;二是二是对幼儿对幼儿身体机能和心理能力身体机能和心理能力的的促进促进,使其能,使其能更好更好地地发展发展与完善。
与完善。
2、幼儿园教育、幼儿园教育不在于不在于获得某一获得某一知识知识和技能,和技能,而在于而在于“在在快乐的童年生活中快乐的童年生活中获获得有益于身心发展得有益于身心发展的的经验经验”,追求那种,追求那种“有利于儿童长远发展有利于儿童长远发展”的情感、态度、能的情感、态度、能力,并以此来决定内力,并以此来决定内容的取舍和各领域的容的取舍和各领域的要求。
要求。
案例思考案例思考:
幼儿园的幼儿园的“自然角自然角”,有孩子们自己种的洋有孩子们自己种的洋葱、大蒜、白菜、小葱、大蒜、白菜、小豆芽,但这些可爱的豆芽,但这些可爱的小植物却被孩子们冷小植物却被孩子们冷落了,怎么激发孩子落了,怎么激发孩子对植物的兴趣,让他对植物的兴趣,让他们乐于照顾呢?
们乐于照顾呢?
如果你是老师会如果你是老师会怎么做呢?
怎么做呢?
在一次晨间谈话,告诉孩子们:
在一次晨间谈话,告诉孩子们:
“他们要当爸他们要当爸爸妈妈了。
爸妈妈了。
”孩子们被逗乐了:
孩子们被逗乐了:
“我是谁的爸爸我是谁的爸爸(妈妈)呀?
(妈妈)呀?
”老师指着窗台上小植物:
老师指着窗台上小植物:
“是你是你们的小植物的爸妈呀!
你们瞧,安安真是个好爸们的小植物的爸妈呀!
你们瞧,安安真是个好爸爸,他每天都来照看自己的宝宝,瞧他的大蒜宝爸,他每天都来照看自己的宝宝,瞧他的大蒜宝宝长得多健壮!
宝长得多健壮!
”孩子兴趣一下子被激发起来,孩子兴趣一下子被激发起来,“我也要当个好爸爸(妈妈)!
我也要当个好爸爸(妈妈)!
”他们还说了今他们还说了今天要怎样照顾自己的小宝宝,还检讨了自己以前天要怎样照顾自己的小宝宝,还检讨了自己以前做的怎么不好。
做的怎么不好。
此后,孩子来园,第一件事就是看宝宝长得怎此后,孩子来园,第一件事就是看宝宝长得怎么样了。
如果闻到特别的气味,么样了。
如果闻到特别的气味,“我的宝宝该洗我的宝宝该洗澡了,爸爸给你换水洗澡。
澡了,爸爸给你换水洗澡。
”如果看到宝宝缺水如果看到宝宝缺水了,会爱怜的口吻说,了,会爱怜的口吻说,“宝宝,别难过,妈妈马宝宝,别难过,妈妈马上给你倒水喝。
上给你倒水喝。
”
(二)幼儿园为
(二)幼儿园为家长家长工作、学习工作、学习提供便利提供便利条条件(件(福利性福利性)二、新时期幼儿园双重任务的特点二、新时期幼儿园双重任务的特点【案例呈现案例呈现】1市市民民王王女女士士的的女女儿儿-小小丽丽已已经经到到了了入入园园年年龄龄,可可是是家家人人对对小小丽丽进进入入哪哪所所幼幼儿儿园园意意见见不不一一。
王王女女士士想想让让小小丽丽进进入入一一所所双双语语幼幼儿儿园园,因因为为她她看看中中了了这这所所幼幼儿儿园园的的硬硬软软件件设设施施,而而且且考考虑虑到到学学习习外外语语的的重重要要性性,想想从从小小就就给给女女儿儿接接受受系系统统的的外外语语教教学学。
小小丽丽的的父父亲亲主主要要考考虑虑接接送送是是否否方方便便,因因为为平平时时工工作作忙忙,如如果果幼幼儿儿园园太太远远,接接送送女女儿儿很很不不方方便便。
小小丽丽的的奶奶奶奶则则觉觉得得选选择择幼幼儿儿园园关关键键看看伙伙食食,“孙孙女女还还小小,营营养养最最重重要要。
”
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- 第二 我国 幼儿园 教育 目标 任务 原则