历史教案拉丁美洲的独立革命九年级历史教案模板.docx
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历史教案拉丁美洲的独立革命九年级历史教案模板
历史教案-拉丁美洲的独立革命_九年级历史教案_模板
教学目标
基础知识:
欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治;海地独立;“多洛雷斯呼声”;西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争;拉丁美洲新兴国家。
思想认识:
1.通过课文的学习,要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。
造成了拉丁美洲的贫穷落后,激起拉美人民的英勇抗争,使学生进一步认识到,哪里有压迫,哪里就有反抗。
2.在独立运动中,拉美人民联合起来,经过长期的艰苦斗争,取得反殖斗争的重大胜利,基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。
通过分析,让学主认识到联合起来,是取得胜利的重要原因。
3.伊达尔哥、玻利瓦尔,圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。
能力培养:
通过对课文的学习,让学生学会分析:
西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削,是引起拉美独立运动的根本原因。
要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因
教学建议
地位分析:
拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。
建立了一系列新兴国家。
是世界上最早的大规模的民族解放运动。
推动了整个拉丁美洲的进步。
基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局.
重点分析:
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
在整个拉丁美洲独立运动中,南美逐渐成为斗争的中心。
两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。
实现了配合作战。
先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。
奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。
因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中,占有重要地位。
难点分析:
拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。
是很多因素综合作用的结果。
而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点.
重点突破方案:
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
内容较多,学生掌握起来有一定难度。
教师在讲师过程中,运用相关地图(有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述,并在进军过程中显示两支部队解放的地区)这样可以使学生形成较强的空间感。
培养他们史地结合的意识。
可以适当分析南美的地形特点,体现起义军在进军过程中的艰巨性,为分析战争胜利原因打下基础。
难点突破方案:
拉丁美洲独立运动胜利的原因
在拉丁美洲革命一目讲述完成后,提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个?
在等到学生的回答后。
连续提问,面对三个对手,拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在?
建议让学生以小组为单位展开讨论。
从战争的性质,领袖的作用,正确的决策,各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。
教学设计示例
重点:
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
难点:
拉丁美洲独立运动胜利的原因。
教法设计:
讲述法;讲解法;历史情境设计法:
讨论法。
教学过程()
【讲授新课】
一、殖民统治下的拉丁美洲
1.欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2.美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐.欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。
长达300年的殖民剥削和压迫,激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。
下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。
拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的
二、拉丁美洲独立革命
1.海地的独立--揭开拉丁美洲独立战争的序幕
早期海地被西班牙侵占。
17世纪末,海地被法国占领,成为法国海上最富庶的殖民地。
法国殖民者占领这儿;原来的印第安居民几乎全被屠杀始。
大批运来的黑人奴隶占海地居民90%。
1789年法国大革命,海地人民在自由、平掉、博爱这个革命口号的激励下,在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下,建立军队,英勇战斗。
起义军热爱自己的领袖,称他为卢维杜尔(即:
替大家开道路的人),在杜桑领导下,海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军,统一全岛,宣布独立。
法军被迫投降。
1804年1月1日,海地正式成为独立国家。
地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。
海地革命拉开了拉美独立战争的序幕,树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例,推动了拉美殖民地的独立运动。
拉美独立运动大致可分为两个阶段。
第一阶段中规模最大,影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。
2.多洛雷斯呼声
在墨西哥,殖民统治力量较强,阶级矛盾尖锐。
长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。
19世纪初,拿破仑率军侵入西班牙,西属美洲殖民地人民趁机起义。
1810年9月16日,墨西哥民族独立运动的领导人,多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声,集合当地人民,提出符合人民利益的进步纲领,大大激发了墨西哥人民的革命热情,唤起人民的斗志。
以多洛雷斯呼声!
,为标志的墨西哥独立战争开始了。
起义军与西班牙殖民军展开了战斗。
1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义,但他得到了人民对他的尊敬。
人民把他发出多洛雷斯呼声的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为墨西哥独立之父,永远怀念他的伟大功勋。
1822年成立墨西哥联邦共和国。
1816年西属拉美独立战争进入一个新的阶段,南美成为斗争的重心。
(利用挂图,介绍主
3.南美的独立运动
运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。
北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。
玻利瓦尔出生在委内瑞拉-个土生白人贵族的家庭,从小热爱祖国,在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。
在打击西班牙殖民军的战斗中,他宣布要废除奴隶制,解放黑人奴隶。
答应在革命后给一切参军的战士分配土地。
贫苦大众踊跃参军,革命力量迅速发展。
他由海地进人委内瑞拉,跋涉千里、越过冰冻的安第斯山.取得波耶加战役的胜利,解放波哥大城,结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。
回师解放委内瑞拉,再向西进,到厄瓜多尔,最后成立大哥伦比亚共和国。
南部,圣马丁在阿根廷训练军队,率军越过白雪皑皑的安第斯山,突然出现在智利平原,1818年智利独立。
接着圣马丁又从海上进军,同秘鲁人民配合、解放利马。
1821年。
秘鲁宣布独立,但当时那一带还有2万殖民军待消灭。
中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。
在打击西班牙殖民军的过程中,他们相互支援,共同对敌,玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结,他说:
在一起,我们是不可战胜的。
这正说明联合起来,反对外敌是战胜敌人的重要因素。
战斗中,他们艰苦顽强、百折不挠,取得一个又一个的胜利。
人民这样歌颂玻利瓦尔解放者啊,整个世界,和平的世界,曾产生在你的手中。
是啊,由你的血产生了和平,生出了庄稼,长出了谷穗,尊敬地称他为南美的解放者;圣马丁也获得祖国之父的尊称。
1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤,商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。
关于这次会晤,圣马丁曾向玻利瓦尔说:
美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天。
4.葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治,建立了一批新兴国家。
到1826年,拉丁美洲国家基本独立。
【巩固小结】
拉丁美洲这一政治格局的出现,源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。
拉丁美洲人民经过自己的努力,打碎了殖民枷锁,赢得了独立。
成为这一时期民族解放运动的突出事件。
如果把他和北美独立战争放到一起看的话,那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。
【课后作业】对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。
板书设计:
第19课拉丁美洲的独立运动
一、背景
1.欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2.民族意识增强
3.美国,法国资产阶级革命的影响
二、经过
1.海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕
2.“多洛雷斯呼声”
3.南美的独立运动
4.葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
探究活动
制作历史小画报
1.目的:
培养学生独立搜集材料的能力,培养学生利用现代媒体手段学习的能力.
2.上网查找资料:
拉丁美洲包括哪些国家?
这些国家是在何时独立的?
现在状况如何?
3.根据搜集的材料,绘制拉丁美洲的历史小画报.
4.在教室展出,学生自己平分.
教学目标
古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一;金字塔是古代埃及国王的陵墓;埃及两次分裂重新统一,发展成为地跨亚非的大帝国。
“新月沃地”的主要国家;古巴比伦王国的兴起和汉谟拉比法典;希伯来国家的建立和分裂。
结合教材地图和相关配套的地图册,培养学生的识图能力,注重史地综合能力的培养;通过对《汉谟拉比法典》的内容的分析,使学生认识到它是古巴比伦王国维护奴隶主统治的工具。
通过本课的学习,使学生认识到金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的结晶同时也是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证;生活在新月沃地是苏美尔人,阿卡德人,希伯来人,腓尼基人共同创造了亚洲西部的文明史。
教学建议
教材分析
地位:
本课讲述的是世界四大文明古国中位于北非和亚洲西部是古埃及和新月沃地的有关国家,了解这些内容对于学生加深对世界古代奴隶制文明的理解很有帮助。
教学重点:
金字塔:
它是古代埃及最著名的建筑,耗时长,建造难度大,工艺要求高,有关金字塔的建造过程到现在仍然有争论。
一方面它是古埃及的骄傲,是埃及人民的智慧的高度体现,另一方面,它又是奴隶主残酷压榨奴隶的见证。
埃及的强盛:
图特摩斯三世统治时期,埃及成为地跨亚非两洲的大帝国。
这种强盛的基础是对外侵略。
古埃及的区域范围明显扩大,在经济文化方面都取得了新的成就。
同时也应该看到这种基础上的强盛是不稳固的。
《汉谟拉比法典》:
该法典是迄今所发现的人类历史上第一部比较完备的成文法典,堪称世界之最。
而所以法典的内容都充分反映了它是奴隶主阶级维护其统治的工具,具有鲜明的阶级性。
教学难点:
埃及奴隶制军事帝国的兴衰:
公元前15世纪埃及国力强盛,一度横跨亚非两洲。
以后逐渐由盛转衰,公元前6世纪被波斯所灭。
这段历史跨度较大,对初中学生有一定难度。
他们刚刚学习世界史,对地理方位、人名、地名掌握起来有一定难度。
生活在新月沃地的人们:
学生结合地图了解苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人所处的地理位置和他们对古代奴隶制文明所做出的贡献,有一定困难。
教法建议
关于金字塔:
金字塔是世界闻名的建筑,是古代埃及的骄傲。
教师在讲述时,可结合有关图片,解释为什么称之为金字塔。
说明在70多座金字塔中,最大的是法老胡夫的金字塔。
而哈佛拉的金字塔旁矗立着狮身人面像。
之后,留出专门的时间请部分同学根据他从各种途径了解的相关资料,向大家介绍有关金字塔的故事。
关于《汉谟拉比法典》。
要强调其特殊的历史地位。
它是世界现存的古代第一部比较完备的成文法典。
通过对该法典内容的分析,引导学生得出正确结论。
它体现了鲜明的阶级性,是奴隶主贵族统治奴隶的工具。
初步培养学生根据材料得出历史结论的能力。
教学设计示例
重点和难点
重点:
金字塔;埃及奴隶制帝国的兴衰;《汉谟拉比法典》。
难点:
学生刚接触学习世界也对地理方位、人名、地名掌握起来有一定的难度。
对《汉谟拉比法典》的实质的分析。
教法设计:
讲述法;讲解法;历史情境设计法:
讨论法。
教学过程():
同学们举世闻名的埃及大金字塔,你知道它的来历吗?
令人神往的巴比伦空中花园,你知道它是如何建造的吗!
人类有史以来,从尼罗河畔第一个古王国的建立,一直到当代社会主义国家的诞生,这五千年间发生过多少惊心动魄的事件,出现过多少叱咤风云的人物,流传过多少新奇有趣的故事,至今还留下多少著名的历史遗迹、文化古物和艺术珍品!
这一切都是你们渴望知道,也是应该知道的、人类最早的文明,是从什么时候开始,又是在哪里产生的呢?
讲授新课
大河流域的亚非古国
(一)(板书)
丰富的历史遗迹、众多的地下文物和大量的文字记载清楚地告诉我们非洲东北部尼罗河流域的古代埃及、西亚底格里斯河、幼发拉底河流域的古代巴比伦,南亚次大陆印度河流域的古代印度,以及东亚黄河长江之滨的中国是世界文明的四个摇蓝。
五、六千年来,她们为人类文明作出了卓越的贡献、最早的奴隶制国家就产生于亚非地区、约从公元前3500年开始尼罗河两岸就出现了奴隶制小国。
一、古代埃及--金字塔的国度(板书)
1.奴隶制国家的出现和统一
非洲东北部,全长5646公里的尼罗河由南向北从这里流入地中海、每年的七月初,上游地区暴雨和山洪迸发河水奔腾咆哮倾泻而下,吞没谷地形成一片泽国。
十月底
雨季过去,下降的河水才流入河床、泛滥期间积下厚厚的一层淤泥成为谷物生长的极好肥料。
这条著名的大河不仅给下游带来了充沛的水源和肥沃的土地。
更给这里带来了生命和繁荣,埃及人逐渐在这里定居下来,依靠集体的力量用粗糙的工具清除荆棘草莽,开渠筑坝引河水灌溉土地,种植庄稼,成为世界古代文明的摇篮之一。
啊,尼罗河,我赞美你。
你从大地涌流而出养活着埃及,一见你的水流减少,人们就停止了呼吸……这是古代埃及人民赞颂尼罗河的著名诗篇;说明古代埃及与尼罗河息息相关。
尼罗河孕育着古代埃及的文明。
随着经济的发展,古埃及从原始社会缓慢地进入奴隶社会。
公元前3500年左右古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。
这些奴隶制小国之间进行了几百年的战争和兼并形成了上埃及和下埃及两个奴隶制国家。
上下埃及之间经常发生战争大约在公元前3000年,上埃及逐渐强盛起采,国王美尼斯亲自带领大军攻打下埃及。
上埃及获胜。
传说他在决战胜利的地方建立白城,这就是古代埃及的首都孟斐斯,它位于今天开罗以南不远的地方。
这样建立起初步统一的国家(公元前3000年),首都孟斐斯。
问题:
埃及留给我们印象最深的是什么?
2.金字塔--埃及国王的巨型陵墓(胡夫金字塔最大)(板书)
在埃及,最早的墓葬是在地上挖一个坑,再堆成一个沙堆。
以后墓穴越挖越深,成为地下室,在地面沙堆周围砌成石墙这种坟墓叫做马斯塔巴(意为石凳)。
到了公元前27世纪,埃及第三王朝法老杰赛尔找建筑师修建了一座巨大的石砌马斯塔巴在上面加了五个一层比一层小的马斯塔巴,使它高达61米,这就是埃及第一座塔型陵墓,因为它的外形很象汉字金字,所以我们中国人称它为金字塔。
以后,历代法老像着了魔似的都给自己建金字塔,并且越建越宏伟.第四王朝法老胡夫给自已造的金字塔最大。
胡夫金字塔,原高146.59米,经过几千年的风吹雨打顶端已经剥蚀了将近十米。
但在1889年巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前,它一直是世界上最高的建筑物。
塔身的石块之间,没有任何水泥之类的粘着物,石头磨得很平,虽然已历时数干年,今天人们也很难用一把很薄的刀片插入石块之间的缝隙。
胡夫的儿子哈佛拉的金宇塔、它比胡夫塔低三米但有着完整壮观的附属建筑。
有一个雕着哈佛拉的头部而配着狮子身体的大雕像,即狮身人面像。
希腊人称斯芬克斯雕像,高二十米,长五十七米,整个狮身人面像是在一块天然的大岩石上凿成的,至今已有4500年的历史。
一座座巨大的金字塔,至今还矗立在开罗近郊的沙丘之中。
它是古埃及悠久历史的见证,是埃及国王残酷奴役人民的见证。
也是埃及劳动人民力量和智慧的结晶。
3.埃及的分裂和重新统一
埃及在历史上经历了两次分裂和混乱在什么时问?
(学生回答)
约从公元前22世纪到公元前16世纪埃及先后经历了两次较长时间的分裂和混乱。
但后来埃及人民经过长期斗争打败入侵者,以南方的底比斯为中心重新统一起来,建立新王国。
此后军力大大增强,走上了对外扩张的道路
4.图特摩斯三世(公元可15世纪)。
国力强盛,成为地跨亚非的大帝国。
埃及奴隶制军事帝国是依靠对外扩张起家的。
图特摩斯三时强迫被征服的国家向
埃及纳贡。
帝国兴起后约200年间,埃及经历了历史上最强盛的时期。
经济和文化方面都取得了新成就,特别是扩大了商业活动。
埃及同小亚细亚、爱琴海诸岛和希腊半岛都有贸易往来.开凿了沟通尼罗河支流和红海之间的运河,加强了同地中海东岸一带的联系。
5.古埃及的衰落和灭亡
埃及军事帝国对外侵略扩张,对内镇压人民,导致国内多次发生人民反抗斗争。
被征服地区纷纷摆脱埃及的控制,统治阶级内部争权夺利的斗争日益严重,埃及逐渐衰落,公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。
二、新月地带的国家
同学们请看教材中新月沃地示意图。
在亚洲西部有两条大河,它们分别是东面的幼发拉底河和西面的底格里斯河,他们并行奔流自西北向东南流入波斯湾。
在两河间是肥沃的平原、这一带我们通称为两河流域。
古希腊人称这一地区为美索不达米亚,意思也是两河间的土地。
两河流域向西到地中海,这一狭长的弧形地带,犹如一湾新月。
因此人们形象地把这一地区称?
quot;新月地带或新月沃地。
在这一地带先后居住过的居民有苏美尔人和阿卡德人、腓尼基人和希伯来人。
大约在公元前3000年左右两河流域南部的苏美尔人和阿卡德人建立了许多奴隶制小国.
1.两河流域南部早期奴隶制国家(板书)
这些国家以城市为中心,都很小,苏美尔人和⒖ǖ氯宋苏崤ァ⑼恋睾投院恿鞴喔韧目刂迫ǎ渍欢稀⒘胶恿饔蚰喜渴倍骋唬倍至选5焦?
894年,来自叙利亚草原的一支游牧部落占据巴比伦城,建立起巴比伦城市国家。
它在历史上称?
quot;古巴比伦王国。
2.古巴比伦王国的统治
公元前18世纪,国王汉谟拉比在位时,利用各国连年打仗彼此削弱的机会,经过战争统一了两河流域。
汉谟拉比宣扬君权神授,自称是月神的后裔,自比作宇宙四方之王,建立起以巴比伦为首都的中央集权的奴隶制国家。
汉漠拉比为了维护奴隶主阶级的利益,制定了一部法典,这就是我们面将要讲述的汉谟拉比法典。
3.汉谟拉比法典(板书)
汉谟拉比让人用楔形文字把法典的全部内容刻在一根黑色的石柱上,所以该法又称石柱法。
请同学们看图:
这根石柱高约71厘米,石碑全长213厘米。
法典的上部是巴比伦人的太阳神沙玛什向汉谟拉比国王授予法典的浮雕。
太阳神形体高大,胡须编成整齐的须辫,头戴螺旋型宝冠,右肩袒露,身披长袍,正襟危坐,正在授予汉谟拉比象征权利的魔标和魔环;汉谟拉比头戴传统的王冠,神情肃穆,举手宣誓。
太阳神的宝座很象古巴比伦的塔寺,表示上面所坐的是最高的神关于法典的内容,整个浮雕画面庄严而稳重,表现了君权神授的观点。
这种把国家典律和艺术结合起来的形式,后来成为古代纪功碑的一种范例。
课本上有关叙述(找学生朗读)。
想一想,法典维护谁的利益?
该法典维护奴隶主的利益.奴隶对奴隶主仅说一声你不是我的主人就被割掉耳朵,理发师剃去奴隶头上的标志,要被截断手指,等等。
所有这些条文都说明了这部法典维护奴隶主专政的实质。
它是迄今所发现的人类历史上第一部完备的成文法典。
尽管奴隶主用种种方法加强对人民的统治,古巴比伦的强大还是没能维持多久,汉漠拉比死后古巴比伦王国衰落下去,两河流域重新陷入分裂。
上面我们讲述了新月沃地东部的一些历史,在沃地西部又有哪些居民呢?
他们的历史如何呢?
4.腓尼基城邦腓尼基是紫红色的意思。
腓尼基人从海蚌中提取出鲜艳的颜料,用紫红色染成花色的布匹,远销地中海各国.腓尼基人的航海和经商著称、此外在地中海东岸巴勒斯坦一带希伯来人建立过统一的国家,这个国家后来分裂为北部的以色列和南部犹太两个王国。
5.希伯来人国家
以色列国和犹太国灭亡后,大批犹太人被掠往巴比伦为奴,波斯占领巴比伦后,释放犹太囚徒,犹太人重返巴勒斯坦的耶路撒冷。
以后犹太人举行起义反抗罗马的统治,遭到镇压。
幸存的犹太人散居到世界各地,他们就是今日以色列人的祖先。
课堂小结:
我们一同回顾了尼罗河流域的古代埃及和新月沃地的古代国家的情况。
这两个地区是古代奴隶制文明的发源地,是古代亚非文明的高度浓缩。
在这中间有太多值得我们回味的地方。
课内探究活动的设计:
有关《汉谟拉比法典》可以使用专门的时间,组织模拟法庭。
在深入研究法典的基础上,通过法庭的对白和最后的判决。
体现该法典的鲜明的阶级性。
板书设计
教学目标
1.列强攫取中国海关管理权,中国成为世界上关税最低的国家;列强对中国走私鸦片,倾销商品,掠夺原料,贩卖华工;列强在中国办洋行、开银行、经营轮船公司、设工厂,进行早期资本输出。
2.通过分析列强攫取中国的海关管理权的背景、过程、结果和影响,使学生从整体上掌握西方资本主义国家经济势力入侵的状况;通过分析19世纪中期西方资本主义国家中国的经济侵略活动,使学生认识到西方资本主义国家经济势力的入侵,加速了中国社会半殖民地半封建化的进程。
3.通过本节课内容的教学,增强学生对外国侵略者的憎恨,培养和激发他们发奋图强、振兴中华的爱国主义精神。
教学建议
本节教材地位分析
19世纪中期,西方资本主义国家的经济势力逐渐侵入中国,终于将中国卷入资本主义世界市场。
在近代中国,海关主权是列强侵夺的首要目标。
在西方列强迫使中国签订的一系列不平等条约中,几乎大部分条款都与侵夺我国关税自主权及海关行政管理权有关。
中国海关主权的丧失,使中国经济大门的钥匙揣在了帝国主义的袋子里。
列强借此加快了对华的商品输出,并且开始对华资本输出。
教材对学生发展的影响
①通过对列强攫取中国海关管理权的背景、过程、结果和影响的分析,使学生能够学会综合考察、全面认识问题的能力,利于学生整体把握知识的结构和内在联系。
②通过对列强对华资本输出手段的分析,使学生掌握归纳概括问题的能力,而且为鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材。
重点分析
①列强攫取中国海关管理权是重点。
海关税收是国家财政的重要来源,攫取中国海关管理权成为西方资本主义国家进行经济侵略的重要目标。
鸦片战争以后,中国成为世界上关税最低的国家,大大有利于西方资本主义国家向中国倾销商品,掠夺资源。
学习这一内容,既有助于学生理解本节的内容,又进而培养学生分析历史问题的能力。
②列强对中国倾销商品,掠夺原料是重点。
19世纪中期,西方资本主义国家以走私鸦片、倾销商品、掠夺原料等方式,对中国进行经济侵略,使中国在两次鸦片战争以后,被卷入资本主义世界市场。
通过这一内容的教学,培养学生分析历史问题的能力。
重点突破方案
①关于“列强攫取中国海关管理权”:
建议教师首先简单介绍海关和海关关税在国家中的重要作用,然后提问学生列强夺取中国海关的三个步骤,最后与学生分析列强攫取中国海关管理权的后果及英国占优势的原因。
②关于“列强在中国倾销商品掠夺原料”:
建议教师首先提问学生,这一时期西方列强以倾销商品、掠夺原材料、走私鸦片为主要方式对华经济侵略的原因,以便使学生掌握工业革命的后果。
然后提问学生,资本主义国家对华商品输出开局不利的原因,以便培养学生全面看问题的能力。
最后提问学生,1865年中国第一次出现外贸逆差说明了什么,使学生认识中国开始被卷入资本主义世界市场这一重大后果。
难点分析
外国商品摧垮中国的自然经济,打开中国市场是难点,鸦片战争以后,由于受到中国自然经济的顽强抵抗,外国商品并未打开中国市场。
第二次鸦片战争以后,西方资本主义国家凭借夺取的政治经济特权,逐步实现向中国倾销商品的愿望。
难点突破方案
教学中,引导学生结合教材内容,认识和分析两次鸦片战争以后中国社会经济方面的变化情况。
课内探究活动的设计
关于“列强攫取中国海关管理权”和“列强在中国倾销商品掠夺原料”,参见“重点突破方案”;关于“早期的资本输出”,建议教师首先向学生解释清楚什么是“资本输出”,然后提问学生“列强”进行“早期资本输出”的手段都有哪些?
再想一想,这些手段会对中国产生什么影响
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