高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc.docx
- 文档编号:26916113
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.80KB
高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc.docx
《高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc
学科教师辅导讲义
学员学校:
年级:
高二课时数:
2
学员姓名:
辅导科目:
学科教师:
学科组长签名
组长备注
课题
作文实例分析与修改
授课时间:
备课时间:
教学目标
1、通过实例分析提高学生分析作文题目的能力,拓展思路
2、认识文章修改的重要性,树立求精的写作态度
重点、难点
通过实例分析提高学生分析作文题目的能力,拓展思路
考点及考试要求
作文
教学内容
知识精要
实例分析之一:
话题作文
题目:
请以“说谦虚”以话题写一篇不少于800字的文章。
“说谦虚”这个话题,运用不同的分析方法不仅可以帮助我们拓展思路,而且可以形成若干种类型的论说文:
一、谦虚是一种美德。
(阐释型论说文)
1、谦虚就是在取得成绩时不骄傲自满;
2、谦虚就是在别人提出批评意见时虚心接受;
二、人所以能够谦虚的原因(原因分析性论说文)
1、人所以谦虚可能是因为教育、环境的影响;
2、人所以谦虚可能是因为认识到谦虚的好处;
3、人所以谦虚可能是因为能够用辩证的观点看待自己;
4、人所以谦虚可能是因为胸怀远大志向。
三、谦虚的好处——谦虚使人进步(结果分析型论说文)
1、谦虚让你永不自满,永远保持进取精神;
2、谦虚让你了解自己的欠缺,以便改进;
3、谦虚让你与同学同事保持和谐的人际关系
四、谦虚和骄傲的对比(对比型论说文)
1、表现的不同;2、本质的不同;3、结果的不同。
五、谦虚和自卑、虚伪不是一回事(比较型论说文)
(提纲与“三”大致相同。
)
六、如何成为一个谦谦君子——胸怀大志方能虚怀若谷(决策型论说文,提纲与“二”大致相同,最后指出,胸怀大志是各个原因中的重要原因。
)
七、谦虚未必使人进步(“反弹琵琶型”论说文,其实就是在确立中心论点时运用了辩证思维)
1、简述“谦虚能够使人进步”;
2、指出虚心听取别人意见是一种态度,转化为实际行动,真正取得进步还需要决心、持之以恒的意志品质,有利于其进步的环境,等等。
这七种类型的文章,分别采用了概念分析、原因分析、结果分析、对比分析、比较分析、决策分析、辩证分析。
其实在每一类文章中均可以综合运用多种分析方法。
好有一比:
“分析”,相当于做“白案师傅”,把各种原料切碎了;接下来可以根据特定的情境、对象,把几种原料合在一起,当一把“红案师傅”,采用不同的烹饪方法,便可以烧成口味各异、风格不同的美味佳肴了。
如此分析习惯成为自然,审题列纲自然会神思泉涌、笔下生风了。
实例分析之二:
材料作文
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上,这是一条登山者常走的登顶之路,几十个登山者从他身边走过,都不愿意耽误自己的登程。
几个小时后,这个34岁的登山者就离开了人世。
这件事传开之后,有人感到震惊说,以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方,不管认识不认识,除非会危及营救者的生命,濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。
但也有人说:
不管是公众还是登山者都要明白,人总是要死的。
每个人都有自己的任务和压力,要不,人们还以为这是花钱逛公园呢。
全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
具体分析:
一、存在的问题
1、一方面,有些同学“原地打转”只写“登山”,不能拓展开去;
2、另一方面,又有同学“另起炉灶”,抛开材料,越写越远,比如写:
安乐死问题;写和谐社会问题;写素质教育问题;写心灵问题;还有探讨人的本性问题;要为社会为他人做贡献等。
这些立意不是偏离就是过宽,没能“切题”。
3、在审题中片面理解材料,若即若离:
如
(1)看到“登山者们放弃救助”,得出认识:
不要放弃(理想、事业、爱情、友谊等);学会舍弃(舍弃优越环境、暂时利益等)。
(2)看到“每个人都有自身的压力、任务”,得出认识:
有压力就有动力,压力催生成功;明确任务,才能通向成功。
(3)看到“人总是要死的”,得出认识:
前仆后继,无所畏惧等。
看到“应该救助”,得出认识:
人要有爱心,爱祖国,爱人民,爱家人,爱社会,爱自然;要乐于助人(忽视对方处于困境的条件)。
二、材料观点
(1)有人震惊,认为不应遗弃这位登山者。
(2)有人则认为,每个人都有自身的压力任务,他们不救助无可非议;况且人总是要死的,登山不是逛公园,应知道其危险。
三、选择角度立意:
同意
(1)应该救助
立意过程A:
先分析——条件:
处于困境、险境,遭遇挫折、失败;应取态度:
人类需要相互关爱、援助;结论:
人应该要有悲悯情怀,当他人处于困境、遭遇不幸时,应该伸出援助之手。
(引申:
珍爱他人生命;要有患难与共、同舟共济的精神。
)
立意过程B:
材料中的现象反映现实人们道德的滑落,人心的冷漠,分析造成这种现象的原因,比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等,探讨怎样改变这种局面。
(提出问题、分析问题、解决问题)
同意
(2)不必救助
立意过程:
先分析——条件:
每个人都有自身的压力任务;应取态度:
可以舍弃局部的、个别的利益,以大局为重,以集体利益为重;以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利;权衡利弊得失,如果不可为而为,损失更严重。
结论:
权衡轻重,比较得失,要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。
(缺氧登山者的角度:
每个人都有自身的压力任务,不要祈望身处困境时一定能得到援手,更不要苛责他人;做事要预想后果,量力而行,对自己负责。
)
(3)救助与实现自我
立意观点:
即救助生命也不耽误自己的任务,取中间道路。
范文:
向生命伸出你的手
生命是宝贵的,同样也是脆弱的。
面对脆弱的生命,面对挣扎的灵魂,我们怎么能不伸出温暖的手?
一
曾经听说过这样一个故事:
在蓝天下,在森林中,一个女孩遇见了一只纯白的无瑕的丹顶鹤。
可是,这只丹顶鹤失足陷入了沼泽。
鹤声如一首哀曲,振碎女孩的心。
那纯白翅膀在污泥中上下拍打,上演着一暮催人泪下的挣扎求存。
女孩面对死亡的沼泽,还是向丹顶鹤伸出了援手。
在沼泽上边,她一不小心也陷入了其中。
此时,他仍不忘不断地用双手托起丹顶鹤,她自己却越陷越深,直到沼泽淹没了视野……
一只重生的丹顶鹤,在上空盘旋着,哀鸣着。
伸出的这双手,已不再温暖,却留下了一个新的生命。
二
在战火纷飞,硝烟弥漫中,他,披着一件布满血污的白大褂,在手术台上挽救一个又一个与死神擦肩而过的战士。
在战争年代,他舍弃了和平安定的生活,义无返顾地来到这片灾难的土地上,用自己的双手一次又一次地救回受伤挣扎的生命。
面对恶劣的卫生条件,面对血肉模糊的伤残,面对炮弹刺刀的威胁,他没有退缩,伸出的双手反而更加坚定地握住了与死神抗争的灵魂。
手术台是他的他的阵地,挽救别人是他一生中不变的道路。
他就是白求恩,一个向中国人审出双手,带来生的希望的伟大医生。
三
他,没有丰厚的家产,没有显赫的名气,但面对在贫困中苦苦挣扎的生命,他还是慷慨地伸出了自己的双手。
丛飞,一个深圳的普通歌手,以一生全部的积蓄去拯救贫困中失去希望的孩子,用双手将阳光洒向人间。
他无私地伸出双手,奉献自己的每份光热,让曾经绝望的孩子再一次看到希望的晨光,让曾经不幸的他们获得一次高飞的机会。
丛飞伸出的双手,让许多被贫困折磨的生命看到生命另一面的美好和希望。
泰戈尔曾说:
“生命是天赋予的,我们唯有献出生命才可以得到生命。
”向脆弱的生命伸出你的双手,是拯救了他人,更是升华了自己。
简评:
本文立意以救助生命为中心,可以说把握住了原材料的思想核心,能够“切题”。
第二,思路清晰:
在总——分——总结构中,中间部分以并列式展开,且都能围绕救助生命这一主旨;第三选材精当:
三个素材论据以不同的故事场景和情节形成一种“形散”,但又都能紧扣中心展开,作到了“神聚”;语言较流畅,有一定的哲理性。
(52分)
拾回人道主义的晶石
相传鱼儿在河底干涸后会用唾沫湿润彼此的身体,相互守望,来熬过艰难困苦的时节;大象在同伴倒下后,也会在它的尸首旁不安地徘徊,发出悲戚的低吟,试图唤醒已永远沉睡的同类。
而一向自诩为万物之灵的人,竟忍心让一个奄奄一息的登山者孤独无助地死在珠峰无情的风雪中!
天冷,人心更冷!
人道主义的晶石顿时蒙上阵阵阴影。
事后有人认为,每个人都有一死,每个人都有自己的任务和压力。
那名登山者既然选择了登珠峰,就要做好死亡的准备。
他是死于自视过高,准备不足罢了,与人无涉。
诚然,那些旁观者们的反应不无道理,但这并不能构成放弃任何一个生命的理由。
人之所以为人,就是因为人有仁爱之心,恻隐之心,从心底里闪出人道主义的光芒。
倘若时光倒流六十年,一个日本少年兵因为跟不上部队逃离中国的脚步,倒在雪地里,你是救他,还是让他自生自灭?
你也许会说:
“既然选择了做侵略者,就知道会有如此悲惨的一天!
”但偏偏有个东北老妇,忘记了受害者的痛苦,被心中人性的光辉驱使着,把这名日本少年扛回家,并给他保暖,洗脚。
如今,这位少年虽已成了白发苍苍的老人,但每当他回忆起当年的事,都会流着泪激动地说道:
“我的性命是中国人救的!
老奶奶的爱从我的脚暖到我的心窝里!
”正是老奶奶的仁爱,老奶奶身上的人道主义之光,给中日友好埋下了永不枯死的种子。
又再若你是加尔各答的街童,每个人都对你漠不关心,认为你终日流浪都是因为你自己不争气,不去找一些维持生活的工作。
你心中的苦悲,何人可知?
幸而印度街童有热心的德兰修女帮助,她为街童办学校,指导他们找工作,处处呵护体贴他们。
街童的健康成长,扫除了一些人对救助街童会使他们不思进取、散漫懒惰的担心。
正是德兰修女的人道主义精神,给一个个彷徨的,被遗弃的灵魂,找到了希望的窗口。
人啊!
虽然现在经济发展一日千里,但别用经济学中残酷的定律构筑遮挡人性光辉的墙垣,好吗?
我相信,人道主义乃每个人埋藏心底的晶石,只要伸出援手,多走一步,就可化解误会与仇怨,就可给失意人以希望,就可让人道主义的晶石重新迸发出耀眼的光芒。
但愿日后在通向珠峰的山路上,再没有枉死的冤魂,而只有一个个登山者相互扶持的身影。
【评点】
这是一篇较规范的议论文,一二段由材料引出观点,鲜明有力。
之后的两个事例很特别,也典型,结尾部分能联系实际论述,给人警醒。
评分:
22+22+8=52
修改实例:
同题作文,修改提升
阅读下面的文字,按要求作文。
英国科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码,其中一个南瓜压得最多,从最初的几克逐步加压,到它成熟时已经加到几百斤。
科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来,试着用刀把它们剖开,看它们的质地有什么不同。
别的南瓜随着手起刀落迎刃而开,而那个承受压力最大的南瓜却把刀弹开了,把斧头也弹开了,最后只好用电锯把它锯开。
测验的数据令人难以置信,这个南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干!
(见于丹《〈论语〉心得》)
阅读完上述材料,请选择一个侧面写一篇不少于800字的作文;自主立意,自拟标题,自定文体。
【学生作文】
在隐形的重量中酝酿
曾佳欣
有人说过,在每个人的肩上,天生就有一根扁担。
而我想说的是,从懂事开始,我们就背负着“承担”二字的重量。
这个世界在持续升温,人口在增加,生存变成一种较量。
于是,我们不可避免地变成一个个南瓜,争先恐后地占据最有利的位置,汲取最丰富的养料,只为了准备,只为了在隐形的重量中酝酿,只为了在偌大的高压世界里头掌握最多最好的生存资源。
古文书中写到过一种虫子,这种虫子喜好背负重物,它每经过一个地方都会不断地把挡在面前的物体往身上扛。
偏偏这种虫子身形小,所以它不久就会不堪重负被压死。
我想我们应该佩服并且赞叹它的勇气。
压力是种客观存在的重量,从古至今。
只不过当今社会的高速发展给它加了重砝码,有的人选择走过它经过它,有的人选择靠近它绕过它。
所以,我们身上承载的最重的重量往往不是外界给的,而是我们自己给的,就像这只虫子一样。
对压力不闻不问的生物是蠢物,而敢于背负的,才是生物界的精华。
俗话说,人无远虑必有近忧。
孟子也说过,生于忧患,死于安乐。
这些观点我很赞同。
社会是不断向前发展的,人类社会的竞争压力在日后只会越来越大。
我们从社会得到的重量就是我们精神层面的忧患。
一个没有忧患的人,一个不曾负荷重量的人,只能是放浪形骸地存在着,但不能称作是活着的。
有多少奇迹在隐形的重量中迸发?
有多少力量积聚在隐形的重量中然后发出改天换地的能量?
战士要背负国家的存亡,君臣要背负苍生的重量。
这样看来,我们所要承担的,实在是不能与之同日而语。
疾风知劲草,没有看过杂草从石缝中钻出的惊人的力量,就无法体会生命力的强韧。
生命是一种兼具坚与韧的形态,隐形的重量会把它打磨得越发灵气,越发坚韧。
也许在力量的承受方面,我们应该学习水。
水是我见过的最柔美且最顽强的生命形态。
我一直坚信水的精神,与人类是有相似之处的。
它可以承受巨大的压力,它也可以产生巨大的力量。
“水滴穿石”便是不可忽视的酝酿。
其实,我们生活在这样一个快节奏的世界上,对任何的重量都应该要有所准备的。
压力存在之处必然酝酿着巨大的动力。
在隐形的重量中,我们不应该患得患失,畏畏缩缩,只能默默地从容地酝酿。
不是不飞,一飞冲天;不是不鸣,一鸣惊人!
【点评】
本文能从材料的意蕴出发提炼出一个比较抽象的论题--在隐形的重量中酝酿,表达的是生命的进行时态,是豪迈人生中需要承受压力的一个过程。
角度选择得好,具有较高的旨趣。
文章思路比较明晰。
先提出论点,回应文题;后进行论证,分四步:
压力的重要性、压力的精神作用、压力的行为作用、怎样承受压力;最后号召我们要勇于面对压力。
本文的语言也警策有力,增强了议论文的论证力度。
本文存在的问题主要有:
一、编拟文题欠精确。
初看题目是很不错的,仔细思考就感到不合逻辑了,怎能在“重量”中酝酿呢?
这也算不上是一种修辞。
再从全文来看,全文重在论压力,文中的“重量”不过是“压力”的代名词。
二、提出论点欠精当。
首段对引析南瓜的几个句子不合文意,并且显得罗嗦。
三、语言表达欠精练。
文中值得斟酌和修改的地方还有不少(见提升部分)。
根据高考作文评分标准,本文内容可记22分,表达可记21分,发展等级可记7分,总分50分。
【修改提升】
在隐形的重压下酝酿
(1)
有人说过,在每个人的肩上,天生就有一根扁担。
而我想说的是,从懂事开始,我们就背负着“承担”二字的重量。
这个世界在持续升温,人口在不断
(2)增加,生存变成一种较量。
于是,我们不可避免地变成一个个“南瓜”(3),为的只是(4)在隐形的重压下(5)酝酿(6)。
古(7)书中写到过一种虫子,这种虫子喜好背负重物,它每经过一个地方都会不断地把挡在面前的物体往身上扛。
而(8)这种虫子身形小,所以它不久就会不堪重负被压死。
我想我们应该佩服并且赞叹它的勇气。
压力是种客观存在的重量,(9)只不过高速发展的当今社会(10)给它加了(11)砝码,有的人选择(12)经过它,有的人选择(13)绕过它。
所以,我们身上承载的最重的重量往往不是外界给的,而是我们自己给的,就像这只虫子一样。
对压力不闻不问的生物是蠢物,而敢于背负的,才是生物界的强者(14)。
压力使人产生忧患意识。
(15)俗话说,人无远虑必有近忧。
孟子也说过,生于忧患,死于安乐。
这些观点我很赞同。
社会是不断向前发展的,人类社会的竞争压力在日后只会越来越大。
我们从社会得到的重压(16)就是我们精神层面的忧患。
一个没有忧患的人,一个不曾负荷重压(17)的人,只能是行尸走肉般(18)存在着,但不能称作是生活(19)着的。
有多少奇迹在隐形的重压下(20)迸发?
有多少力量积聚在隐形的重压下(21)然后发出改天换地的能量?
战士要背负国家的存亡,君臣要背负苍生的重量。
(22)没有看过杂草从石缝中钻出的惊人的力量,就无法体会生命力的强韧。
生命是一种兼具坚与韧的形态,隐形的重压(23)会把它打磨得越发灵光(24),越发坚韧。
(25)在力量的承受方面,我们应该学习水。
水是我见过的最柔美且最顽强的生命形态。
我一直坚信水的精神(26)与人类是有相似之处的。
它可以承受巨大的压力,它也可以产生巨大的力量。
“水滴穿石”便是不可忽视的酝酿结果(27)。
(28)我们生活在这样一个快节奏的世界上,对任何(29)重压(30)都(31)要有所准备(32)。
压力存在之处必然酝酿着巨大的动力。
在隐形的重压下(33),我们不应该患得患失,畏畏缩缩,只能默默地从容地酝酿。
不是不飞,一飞冲天;不是不鸣,一鸣惊人!
【提升修改详解】
(1)改“重量”为“重压”,改“中”为“下”,表达更准确。
(2)加“不断”语意更顺畅,前后文句更连贯。
(3)“南瓜”加引号,表示比喻义。
(4)删掉“争先恐后地占据最有利的位置,汲取最丰富的养料,只为可准备”,因为不合文意。
改“只为了”为“为的只是”。
(5)改“重量”为“重压”。
改“中”为“下”,表达更准确。
(6)删除“只为了在偌大的高压世界里头掌握最多最好的生存资源”,内容多余。
(7)“文”多余。
(8)改“偏偏”为“而”。
应该用连词而不用副词。
(9)删除“从古至今。
”没有必要加时间限制。
(10)“高速发展”应提到“当今社会”的前面,否则语序不当。
(11)删掉“重”,多余。
(12)删掉,多余。
(13)删掉,多余。
(14)改“精华”为“强者”更为准确。
(15)添加过渡句兼中心句“压力使人产生忧患意识。
”(16)改“重量”为“重压”。
(17)改“重量”为“重压”。
(18)“放浪形骸地”不准确,改为“行尸走肉般”。
(19)改“活”为“生活”,语意更丰富。
(20)改“重量”为“重压”,改“中”为“下”,表达更准确。
(21)改“重量”为“重压”,改“中”为“下”,表达更准确。
(22)删掉“这样看来,我们所要承担的,实在是不能与之同年而语。
疾风知劲草,”前后不连贯。
(23)改“重量”为“重压”。
(24)改“灵气”为“灵光”,这样更准确。
(25)删掉“也许”,语气更肯定。
(26)删掉“,”语言连接更紧密。
(27)加“结果”,搭配更顺当,更准确。
(28)删掉“其实,”,多余。
(29)删掉“的”,多余。
(30)改“重量”为“重压”。
(31)删掉“应该”,与后面的“要”重复,删掉“该”“要”就更简练。
(32)删掉“的”,多余。
(33)改“重量”为“重压”。
改“中”为“下”,更准确。
提升后,论点更为鲜明集中,语言更为准确简练,语意更加显豁,文章更精致。
【同题作家作文】
老枣树
尧山壁
母亲逝世已经十年了,我依旧每两星期回乡一次,坐200里汽车,来到自家门口,朝院里喊一声:
“娘,桃子回来了。
”依旧从屋底下找出来水桶和担杖,到老官井挑回一担水,浇到北屋窗前的枣树坑里。
面前的老枣树是母亲不变的身影,不老的雕像。
八十年前,小枣树作为母亲的伴娘,从姥姥家的沙土窝,“嫁”到父亲村子的盐碱地。
这是一棵滩枣树,结的枣紫红色,皮薄肉厚,甘甜如蜜。
可是移栽过来,根须扎进苦水,苗泛得很慢,半死不活,可怜巴巴。
境遇与母亲的命运一样痛苦。
父亲生来是个穷小子,靠刮碱土熬小盐为生。
1936年参加冀南暴动后成了“黑人”,跑地下工作,白天不敢回家。
七七事变,又参加了抗日游击队,杀敌立功成了“红人”,更是有家难回。
家里,只剩下一个穷女子和一棵弱树苗。
再三年父亲牺牲了,因为他是有名的抗日英雄,日本鬼子和皇协军要斩草除根,到处追捕我母子。
两年后,五一扫荡,日寇实行囚笼政策,环境异常残酷。
为了减轻部队负担,母亲抱着我回到村里。
令人惊奇的是,小枣树在炮火硝烟中,长成碗口粗,亭亭玉立,青枝绿叶。
不知愁的我在树下咿呀学语,蹒跚学步,使母亲一下子看到了生命的希望。
但是水深火热中的冀南,头年淹,二年旱,三年蚂蚱滚了蛋,赤地千里。
亲叔伯们为了活命,偷偷变卖了我家的几亩薄地,又策划侵占剩下的几间茅屋,今天打明日骂,逼迫母亲带犊改嫁,还扬言要砍小枣树当柴烧。
一向柔弱的母亲发怒了,一手抱着我,一手挥舞镰刀与他们拼命,披头散发像一头狮子。
被惊动的四邻八家,都站到母亲一边,数落他们。
那是个冬天,枣叶脱落,树干遒劲,枝丫如枪,满树圪针都竖立起来,像一位武士,站在母亲身后。
枣树和孩子一起在逆境中成长起来。
我上学了,小学、中学、大学。
枣树也进入高生长期,春天有小粉花的梦,秋天挂满了果实,圆溜溜,亮晶晶,绿时像翡翠,红时赛玛瑙。
七月十五花红枣,八月十五打个了。
母亲举起竿子梆梆一敲,熟透的枣子,红雨般噼里啪啦落下,砸在母亲头上、身上,溅起甜蜜的笑。
摊在房上一片红云,堆在炕上一堆火焰。
但是母亲从来不肯吃一颗,全部背到集上,换了钱供我上学。
从小学到大学16年,是枣树给我交的学费,枣树是我家的小银行。
文化革命时期,我和爱人都成了“文艺黑线”人物,在铁丝网里居住,在刺刀寒光下生活。
孩子没人管了,母亲冒着武斗的枪声到保定,把嗷嗷待哺的孙子孙女抱回家养。
偏偏碰上农业学大寨,追求粮食高产,跨“河”过“江”,地里只种晋杂五号。
这种复交高梁,又苦又涩,人吃不大便,鸡吃不下蛋。
母亲便把存下的红枣烘干磨面,过了筛子又过箩,变成孩子们的代乳品。
直到粉碎“四人帮”,孩子们才回到省城上学,母亲和枣树又救活了我家第二代。
后来村里给母亲送匾:
“革命好母亲,一门三进士。
”苦难使我成为作家,穷困使独子成为经济学家,使命感使女儿成为记者。
如今母亲早已安眠地下,老枣树还倔强地站在院里。
老姐儿俩并肩奋斗一生,互相激励着。
母亲活到84岁,临死腰板不弯,老枣树也八十多岁了,丝毫没有老态。
尊严不仅是一种美德,而且是一切美德的母亲,性格遗传着,我在花甲之年,冒着巨大压力,拒绝为顶头的封疆大吏写吹捧文章,不为腐败当保镖。
因为背后有一位坚强的母亲,有一棵坚强的老枣树。
【点评】
《老枣树》是尧先生根据一则材料作文题写出来的一篇杰作。
材料的主旨是在逆境(承受)中获得生命的质量(坚韧)。
本文有如下特点:
一、切合材料的旨意。
作者全面准确地把握了材料内涵,记叙了枣树、母亲和“我”的坚韧顽强,读来可歌可泣。
二、内容充满厚重的历史感。
作者从纵向的历史盐碱地里开掘题材,在抗日的苦难环境里,在文革的艰苦岁月里,生命难以承受之重,但老枣树承受过来了,老母亲承受过来了,自己也承受过来了。
让读者看到的是生命的金色,读罢催人泪下。
三、表现手法娴熟自如。
首先是虚实结合,互为映衬。
老枣树既是实写,也是虚写。
通过虚写赋予枣树以象征意义,用以衬托母亲形象。
其次,线索明晰。
文章以枣树为线索,字里行间时有照应,明写树,实写人。
再次,文章富于波澜。
作者赋枣树以生死、赋情感以悲喜,读来给人以波澜起伏之感。
四、语言灵动传神。
文章叙事平实简练,对动词的运用准确生动,写景则浓抹重彩,议论则蕴藉深刻。
这种语言表达的灵活性和多样性,很值得高中生学习和借鉴。
拓展练习
同题作文练习
阅读下面的文字,按要求作文。
英国科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码,其中一个南瓜压得最多,从最初的几克逐步加压,到它成熟时已经加到几百斤。
科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来,试着用刀把它们剖开,看它们的质地有什么不同。
别的南瓜随着手起刀落迎刃而开,而那个承受压力最大的南瓜却把刀弹开了,把斧头也弹开了,最后只好用电锯把它锯开。
测验的数据令人难以置信,这个南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干!
(见于丹《〈论语〉心得》)
阅读完上述材料,请选择一个侧面写一篇不少于800字的作文;自主立意,自拟标题,自定文体。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 作文 训练 详解 05 实例 分析 修改 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)