初中校本课程教案docx.docx
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初中校本课程教案
1追求与挫折
一、教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿
望"。
二、教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。
三、教学过程一、导人
1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
(一)了解关于"追求与挫折"的基本知识
1.提问:
用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2."追求"和"挫折
"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:
"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论:
1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。
3.出示图片——成长必须追求:
挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"同学的故事"。
2.请学生谈感受!
3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。
(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。
2.讨论写信
人遇到什么挫折?
带给她什么影响?
如何帮助她摆脱
附故事:
《生死相托》
1、生
死相托(上)
公元前4世纪,意大利一个叫皮
斯的小伙
子触犯了
残暴的国王,被判了绞刑,向为孝子的皮
斯请示回
家与老父
母诀别,可
是始终得不到国王
的同意。
这时,他的朋友达蒙愿
暂代他服
刑,并说:
“皮斯若
不赶回,我可替他临刑。
”这样,
国王才勉
强同意。
到
了行刑的时刻,皮斯
却不见缩
消极的影响?
3.配乐幻灯:
当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》
4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯:
"首席科学家
"——严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!
敢于追求,战胜挫折!
不
断追
求,挑战挫折!
2)歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声,滚动播放三、课后作业
作文:
"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
(重点:
遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
影。
人们嘲笑达蒙傻到竟然用
生命来担
保友情。
达蒙被带上
了绞刑架,人们悄无声息地等
待着悲惨
的一幕。
2、生死相托
(下)突然,就在这千钧一
发的时候,
远方出现
了皮斯的身影,飞奔
在暴雨中的他高声喊着:
我回
来了!
我回
来了!
然后,热泪盈
眶地拥抱着达蒙作最后的诀
别。
此时此
刻,全场惊
呆了。
所有的人都在
试泪,为这一对生死之交喝彩。
国王也感
动了,出奇
地特赦了皮斯。
他
说:
“从你
2端正学习态度
一、教学目标:
1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
辅导前准备
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备
学习态度自查表,每人一份。
辅导步骤:
一、热身:
同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?
(学生自由发言)让我们一
起来唱一首歌吧。
放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。
二、活动:
歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度?
1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:
“小杰,你不做家庭作业吗?
”,小杰说:
“一会儿再做”
他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗?
为什么?
那该怎么办呀?
你想对他说什么呢?
2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他:
“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。
”他回答说:
“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?
”
小强的学习态度正确吗?
为什么?
谁愿意帮帮他呢?
3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说:
“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。
”小文说:
“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。
”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢?
你们想对她说什么?
同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习
中一定会做得很好的。
而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:
(幻灯)
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
们的身上,我看到了诚信的美德,我愿意倾其所有来结交这样的朋友。
”
教学活动分析与修改意见
(2)是否有主动积极的进取精神?
(3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?
以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。
三、反思:
为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,
老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自
己的学习态度,选(A)得一张小卡片,选(B)得两张小卡片,选(C)
得三张小卡片。
(同学自查)
师:
如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在15—25之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上。
现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说:
(1)我具备了哪些好的学习态度?
(2)我的哪些学习态度需要改进?
(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?
找一找:
我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢?
我们班学习态度好的同学有谁?
他有哪些好的学习态度值得我们学习?
有哪些同学学习态度不够端正的?
你想对他说什么呢?
教师小结:
是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。
(板:
端正学习态度)四、分享:
在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢?
五、总结:
最后送给同学们一句话:
良好的态度决定一切。
端正学习态度,关键靠我们的努力!
同学们,让我们一起努力吧。
大家一起跟我说:
让我们一起努力吧!
(全班齐声说)
中学生的交往原则:
(1)不必过分拘谨。
(2)保持一定距离(心理方面)。
(3)举止落落大方。
(4)文雅庄重,自尊自爱。
(5)不伤害对方的自尊心。
(6)不卖弄自己,令人生厌。
(7)不应过分严肃或轻薄。
3学会倾听
活动目的:
1。
让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2.使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象:
班级全体成员活动场地:
教室活动时间:
45分钟
活动准备:
心理情景剧,没有五官的人头像活动程序一.热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:
你们觉得这音乐好听吗?
听后有什么感受呢?
你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话:
是的,我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。
倾听是人最基本的品质。
但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。
他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
二.游戏:
《悄悄话》
全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:
1.你们小组成功或失败的经验是什么?
2.做完这个游戏你有什么感受?
三.小组活动:
《你画我说》四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组。
活:
1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享:
1.通个活你有什么感受呢?
2.做完个游大家得到了什么启示呢?
四.情景表演:
在日量常的人交往程中,常常需要有人充当听者,“听”似乎是
阿基米德的故事
阿基米德,是古希腊大的科学家。
他从小就喜听故事,些
故事也极大的激了他的想象力。
他喜听人某个的争,
并且敢大胆出自己的想法。
每天,都有多疑在子里悠:
“
什么大海是咆哮不停?
什么大船会浮在海面行
走?
⋯⋯”有他的小袋瓜里会迸一些奇妙的新想法。
有一天,他看民正在把尼
七年校本程教学划
一、指思想:
为全面推进素质教育,进一步深化课程改革,以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,确立现代教育观、课程观、质量观。
以学生发展为本,充分发挥学校资源功能,优化学校课程结构,开创学校特色品牌,提高办学水平。
二、课程目标:
1.采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,引领全体学生参与,促进全体学生的发展,从而努力创建学校的教育特色。
2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神,培养学生的人文素养和科技精神。
针对我校实际,确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。
3.以学校为基地,与外部力量合作,开发出多样性的、可供学生选择的课程。
集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性。
三、课程内容:
主要有分家乡篇、安全篇、环保篇、育人篇。
四、具体课程安排:
家乡篇6课时
安全篇8课时
环保篇6课时
育人篇12课时
第一课时
谁不说俺家乡好
一、活动目的:
1、教育目标:
培养学生关心家乡矿产资源和水资源的意识,为家乡资源的富饶而自豪。
2、操作目标:
学生向家长身边的人了解家乡的矿产资源和水资源,汇报、展示、交流使学生了解家乡水资源及矿产资源产生的经济效益和社会效益。
3、能力目标:
培养学生的观察能力、口头表达能力、信息收集能
力。
二、活动形式:
交流、讨论
三、活动准备:
1、学生准备:
相关水资源、矿产资源的样品、图片、简笔画等。
2、教师准备:
展示学生样品、图片的展示台,录音机、《谁不说俺家乡好》的磁带。
四、活动规程:
1、导入:
播放《谁不说俺家乡好》歌曲,感染学生、激发学生参与活动兴趣。
2、活动经过:
⑴分组讨论:
自己了解家乡水资源和矿产资源的情况。
⑵图片、展示:
(用小黑板展示资源的图片、样品)并介绍这些资源的经济价值和社会效益。
⑶小组讨论并补充:
家乡矿产资源和水资源在经济建设中的作用。
⑷全班学生交流:
你认为家乡水资源和矿产资源的优势在哪里。
五、活动评价
1、学生自评
⑴我很乐意参加这样的活动。
是□不是□
⑵我对家乡矿产资源和水资源有了全面的了解。
是□不是□
2、教师评价
⑴学生参加活动的积极性高。
大多数□少数人□
⑵课前准备充分的同学。
全部□多数□少数□
六、活动建议:
预先布置学生调查家乡水资源和矿产资源的情况并收集样品。
第二课时
澧水是家乡的母亲河
一、活动目的:
1、教育目标:
培养学生热爱澧水河,热爱家乡水资源的情感。
2、操作目标:
组织学生参观交流,使学生了解澧水河丰富的水资
源。
3、能力目标:
培养学生的观察能力,欣赏能力,口头表达能力。
二、活动准备:
1、学生课前向家人了解一些有关澧水河的情况。
2、教师课前准备有关澧水河的资料。
四、活动过程:
1、导入
同学们,我们生活在澧水河边,可是你们了解澧水河吗?
今天,我们一起去看一看。
2、活动经过:
1、带领学生参观澧水河(离澧水河较远的可带学生参观附近的小河)。
2、展示图片资料。
3、小组讨论交流。
澧水河在人民的生产生活中有哪些作用?
4、小组派代表发言。
5、师生交流。
五、活动评价:
1、学生评价:
2、学生自评:
我喜欢今天的活动。
喜欢□较喜欢□不喜欢□
我了解澧水河。
了解□较了解□不了解□
2、教师评价:
参加这次活动的积极性很高的同学有:
课时教案
教学过程:
一、激趣导入。
师:
这学期,我们的校本课程要学习一本有关我们家乡到齐河的书,它的书名叫《锦绣齐河》,这门课程将带领我们学习家乡的人文地理和丰富的物产等等。
今天这节课,就让我们认识齐河古文化人文景观。
二、学习齐河古文化人文景观。
(一)古文化人文景观。
1、老师介绍三个古文化遗址:
尹屯遗址、刘安遗址、冯李墓、了解三个遗址的所在地和规模。
2、学生认真听做笔记。
(二)孟氏宅院
1、了解孟氏宅院的位置、规模和建筑特色。
2、学生观察图片,
了解孟氏宅院的外观及建筑特色。
三、布置作业。
搜集齐河其它的古文化遗址。
教后反思:
学生学习兴趣浓厚,学习效果很好。
不过这节课老师讲授得多,
学生只是被动接受,希望下次上课时,多让学生参与到学习活动中去。
教学过程:
一、学习齐河文化——银杏树
让学生了解银杏树的历史和特点,及蕴含的文化。
二、了解齐河文化——绣球灯舞
1、了解“绣球灯舞”这种民间艺术__和寓意。
2、了解“绣球灯舞”的现状。
三、齐河文化——齐河黑陶
1、学生了解黑陶的历史。
2、了解现代黑陶的发展。
3、看图片了解黑陶的制作工艺和黑陶成品,欣赏黑陶,知道黑陶已被批准为德州市非物质文物遗产项目。
四、布置作业
看视频,观赏“绣球灯舞”表演,感受民间艺术的魅力。
教后反思:
学生借助图片、视频资料对齐河的“绣球灯舞”、黑陶艺术有了更深刻地了解。
教学过程:
一、导入新课。
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