精选人教版七年级地理下册第八章《东半球其他的地区和国家》优秀教案.docx
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精选人教版七年级地理下册第八章《东半球其他的地区和国家》优秀教案
第八章 东半球其他的地区和国家
第一节 中东(2课时)
第1课时 “三洲五海之地” 世界石油宝库
【教学目标】
知识与技能
1.了解中东是全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及国家。
3.能简单分析中东成为热点地区的原因,并侧重于分析本区地理位置的重要性:
三洲五海之地。
4.运用地图和资料,说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。
过程与方法
1.进一步培养学生读图对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
2.初步认识主要产油国的分布和石油输出的路线,帮助记忆和理解本区重要的地理位置。
情感、态度与价值观
培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平。
【重难点】
重点
1.中东地区地理位置的重要性。
2.中东地区石油资源的特点、分布、输出路线。
难点
中东地区地理位置的重要性。
教学准备
教师:
多媒体课件,将学生分为3组。
学生:
搜集各种关于中东冲突的新闻图片或文字资料。
教学过程
【讲授新课】
一、导入新课
在我们这个地球上,有一个地区常常成为全世界关注的焦点,这里有近一段时期关于这个地区的一些新闻报道的标题,我们来看看都提到了哪些国家,课件展示关于中东局势报道的标题,并指出相关的国家在地图上的位置。
[师]看来这个地区是世界的热点,这个地区有一个专有名字,你们知道人们通常把它称为什么地区吗?
[生]中东地区。
[过渡]今天我们就一起来认识这个热点地区——中东。
二、讲授新课
(1)学生汇报搜集的资料。
[活动]请大家把收集到的相关资料在小组内展示、交流。
随后请几位同学代表小组把资料向全班展示。
内容要求有代表性,语言精炼,每位时间不得超过40秒。
(2)说出对中东的印象。
[生]中东地区战争多、冲突多、缺水、石油丰富等。
[承转]中东地区国家众多,由于种种原因,一直战火纷飞,在历史上曾爆发过多次著名的战争。
[活动]读教材第44页“阅读材料”,请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几次著名的战争。
[板书]一、长期的热点地区
[活动]假设现在你就是中东的一名中学生,你有何感想?
如果给大家向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会,此时你最想说些什么?
大家以小组为单位讨论一下,把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上,随后请每组委派1~2名同学,把大家想说的话用最深情的语言表达出来。
[承转]让我们共同祈祷中东能早日安宁,使其能成为当地人民真正的乐土。
但是想要帮助那里的人们,光听听说说还不够,我们还必须对这片土地有更全面更深入的了解和学习。
现在我们就从它的名字开始吧!
谁知道“中东”这个名字的由来?
[教师小结]16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分国家分为近东、中东、远东。
[师]课件展示“亚洲地理分区”图、“中东的地形”图,大家观察中东与西亚有什么区别。
[生]分析并回答。
[教师小结]中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国,以及北非的埃及。
[承转]大家都知道了中东是一个热点地区,但你们想过为什么吗?
[活动]读教材第44页的内容以及图8.1“中东在世界的位置”寻找答案,中东处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲,沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。
[师]这里就是古代“丝绸之路”的必经之地,一直到现在,它也是东西方的交通要道。
如此特殊的地理位置,无论从政治、经济,还是军事方面,它自然都会备受关注,这就是中东成为热点地区的原因之一。
[活动]让学生上讲台在地图上指出两洋、三洲。
[师]展示“中东的地形”图。
[活动]完成教材第46页“活动”第2题。
(找到三洲、五海,里海是世界上最大的咸水湖。
)
[过渡]对于这两洋、三洲以及五海的沟通,本地区有两个十分特殊的水上要道——苏伊士运河和土耳其海峡。
[师]课件展示“苏伊士运河图”、“土耳其海峡图”。
[提问]问题1.苏伊士运河是哪两个大洲的分界线,它沟通了哪两个海域?
2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线,它沟通了哪两个海域?
[活动]完成教材第45、46页“活动”第1、3题。
体会土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
[教师小结]苏伊士运河的建成,大大地缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。
如:
从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短8000~10000千米。
土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要水上通道。
[板书]二、重要的地理位置
[承转]中东长期战争、冲突,除特殊的地理位置外,还因这一地区有丰富的石油资源。
[板书]三、丰富的石油资源
[师]课件展示课本第47页图8.5“2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”。
[问题]
(1)中东石油的储量、产量、出口量各占世界的百分之几?
(2)为什么说中东是世界石油宝库?
[回答]
(1)中东石油储量占60.0%,产量占30.7%,出口量占44.7%。
(2)因为中东是目前世界上石油储量最大,生产、输出石油最多的地区。
[教师评价]小结略。
[师]课件展示课本第47页图8.6“波斯湾石油外运航线”。
[问题]
(1)中东石油主要分布在哪个地区?
(2)中东石油主要运往哪些国家和地区?
[生]回答:
学生A:
中东石油主要分布在波斯湾沿岸。
学生B:
中东石油主要运往北美洲、东亚、西欧各国。
[板书]石油分布及输往的国家和地区
[过渡]中东石油是通过哪些航线运抵北美洲、东亚、西欧各国的呢?
[师]课件展示“波斯湾石油外运航线”图。
投影表格:
经过的主要海洋、海峡和运河
到达的国家和地区
航线A
航线B
航线C
[活动]将学生分成3个小组,分别找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区,并让各组派代表回答。
[回答]A组代表:
航线A经过红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与北美洲。
B组代表:
航线B经过印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与北美洲。
C组代表:
航线C经过印度洋、马六甲海峡、太平洋到达东亚。
[教师小结]同学们回答非常好,说明同学们读图很仔细,并能在图上找出重要地理事物的分布。
[问题]同样是输出至西欧各国,航线A和航线B的差异何在?
[生]航线A比航线B短。
[设疑提问]为什么不是所有油轮都选择最短航线?
(教师提示:
苏伊士运河是人工开凿的河道,地狭水浅。
)
[生]苏伊士运河通过的轮船吨位低。
[师]补充:
A航线经苏伊士运河,至欧洲距离最短。
比绕道非洲好望角可缩短8000~10000千米,运费更少,但由于苏伊士运河是人工开凿的河道,它的深度和宽度虽然经过加深和拓宽,但现在仍不能通过25万吨以上的油轮。
B航线经非洲的好望角,至欧洲的距离较长,但水道宽阔,可通行巨型油轮,所以载重在25万吨以上的油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。
[讨论]为什么20世纪中东为石油而战?
(提示:
石油作为能源的地位上升。
)
[生]发言略(结合热点:
2003~2011年底期间的伊拉克战争。
)
[教师总结]中东石油主要用于出口,出口地区主要是西欧、北美、日本等发达地区和国家。
西欧进口石油中的50%、日本进口石油中的65%、美国进口石油中的20%来自中东。
随着世界能源供应日趋紧张,大国对中东的石油争夺将更加激烈。
由此可以看出本区争端另一起因:
石油之争。
三、课堂小结
本节课主要学习了中东的位置、范围和地理位置的重要性,石油资源的分布、输出地及输出路线等内容。
【板书设计】
一、长期的热点地区
二、重要的地理位置
1.位置和范围
三洲、五海之地
2.位置的重要性
三、丰富的石油资源
1.中东石油在世界上的地位
2.分布:
集中→石油之争
3.输出路线
第2课时 匮乏的水资源 多元的文化
【教学目标】
知识与技能
1.运用图表说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。
2.运用资料及图片,了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
过程与方法
初步认识中东水资源匮乏的具体状况,帮助学生理解和记忆本区干旱的地理环境。
情感、态度与价值观
正确看待和使用自然资源,初步形成可持续发展的观念。
【重难点】
重点
1.中东地区匮乏的水资源。
2.中东地区各地的文化差异。
难点
正确看待和使用自然资源,初步形成可持续发展的观念。
教学准备
教师:
多媒体课件。
学生:
搜集有关中东地区居民的风俗习惯(文字或图片)。
教学过程
【讲授新课】
一、导入新课
中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置、丰富的石油资源外,还有其他的原因,如因水而战,或因宗教文化差异而战等。
今天我们就要从这几个方面继续了解中东成为世界热点地区的原因。
二、讲授新课
[过渡]从目前来看,本区石油丰富,最缺少的是什么呢?
(提示:
学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑。
)
[生]水。
[板书]四、匮乏的水资源
[师]课件展示世界气候分布图。
问题:
中东地区主要有哪些气候类型?
哪种气候分布最广?
[生]中东地区的气候类型主要有亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。
其中热带沙漠气候分布最广。
[过渡]热带沙漠气候的特征如何呢?
[师]课件展示“麦地那多年平均各月气温和降水量”图。
[师生分析]热带沙漠气候特征。
(以麦地那为例,从降水和气温两方面分析热带沙漠气候特征)首先教师交代气温曲线与降水量柱状图的结构:
①横坐标表示12个月份;②纵坐标表示气温和降水量;③红点表示对应月的气温,蓝柱表示各月的降水量。
[活动]学生分组读图,完成教材49页活动1、2题。
[师]麦地那全年各月气温均在15°C以上,降水各月均低于50mm,有些月份如6、7月没有降水。
[教师小节]热带沙漠气候——全年高温少雨。
[过渡]本区气候干旱、降水稀少,那河流分布情况如何呢?
[师]课件展示教材第48页图8.7“中东的水资源”。
[活动]学生首先找出本区的主要河流、湖泊,找出哪些国家因地面没有河流,被叫做“无流国”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。
学生接着读图了解本区的河湖的分布特点。
[师]回答略。
[板书]分布不均、多国共用。
[教师讲述]由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源,它也是引发战争的导火索之一,世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前,位于今天伊位克南部美索不达米亚平原上的两座古城,为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战。
当代,在50余年阿拉伯国家同以色列的对抗中,由水资源引发的冲突占了很高的比例。
因此,中东地区因水而战,也就不足为怪了。
[板书]因水而战
[引申思考]如果不依靠战争,中东各国有没有更好的办法解决水资源匮乏的问题?
[活动]学生针对以上问题展开讨论。
(提示:
学生可结合我国解决水资源分布不均的途径来思考。
)
[生]他们可以实施海水淡化工程、发展节水农业、实行跨流域调水等。
[教师总结]同学们的建议都非常好,可行性也非常强,说明同学们确实将我们的地理学习与实践结合起来了。
我们接着要了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。
[活动]学生读教材第50页图8.11“阿拉伯人、波斯人、土耳其人和犹太人”,了解本区人种分布及宗教信仰。
[师]课件显示(以填空题方式呈现)
阿拉伯人——中东多数国家和地区,信仰伊斯兰教。
犹太人——以色列,信仰犹太教。
波斯人——伊朗,信仰伊斯兰教。
[提出问题]说到阿拉伯人,我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念,那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢?
[生]不是。
[教师补充]例如:
土耳其不是阿拉伯国家;以色列不属于阿拉伯国家;此外,从苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。
[过渡]阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢?
展示教材51页图8.13“中东人们的生活片断”。
[过渡]多种民族在这里聚居,各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯,东西方文化在这里交流,文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。
[板书]五、文化差异→多民族汇聚
[教师小结]本区一些国家除了土地之争,还有错综复杂的政治、文化渊源,有些还属于历史遗留问题,历史上,东西方文化在这里频繁交流,多种民族在这里聚居,各民族之间的文化差异导致了本区的宗教纷争。
[板书]宗教纷争。
[活动]学生完成下列填空:
中东是________、________和犹太教的发源地;这三大宗教的圣城是________。
三、课堂小结
结合板书归纳小结:
综合以上内容,我们可了解到,中东成为世界焦点地区的原因有:
特殊的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教文化差异等。
[活动与探究]
1.查阅资料,了解中东主要产油国家在石油资源枯竭后,寻求的经济出路。
2.学生每人写一篇短文,题目是“我所认识的中东”。
【板书设计】
四、匮乏的水资源:
分布不均、多国共用→因水而战
五、文化差异→多民族聚居→宗教纷争
第二节 欧洲西部(2课时)
第1课时 工业密集,发达国家集中
【教学目标】
知识与技能
1.认识欧洲西部地区的位置、范围,能在地图上找到主要的国家及首都,说明本区重要的地理环境特征,掌握阅读和使用地图的基本技能。
2.分析说出欧洲西部经济部门的特点。
过程与方法
通过图表和相关资料,理解分析本区发达国家众多的原因。
情感、态度与价值观
通过以上的学习,从欧洲西部区域经济发展的成功经验中获得启示。
【重难点】
重点
欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
难点
理解本区在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
教学准备
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
收集与欧洲西部地区相关资料及图片。
教学过程
【讲授新课】
一、导入新课
随着经济的发展和科技的进步,世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门,我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管我们因何种目的出国,一般会选择什么样的国家呢?
(学生讨论回答:
经济比较发达的国家)是的,世界上有一个发达国家集中的地区,你们知道在哪儿吗?
(学生:
欧洲西部)下面我们一起来认识一下欧洲西部。
二、讲授新课
[板书]一、工业密集,发达国家集中的地区
1.位置和范围
[师]课件显示欧洲西部在世界的位置图。
闪动该区域的轮廓线。
问题:
本区位于欧洲西北部,北临________,西临________洋,南临________海。
[生]读图,完成填空。
[生]读图8.16“欧洲西部的国家”,数一数欧洲西部大约有多少国家?
(30多个)
[活动]完成教材第53页活动1。
[投影计算]欧洲西部人口密度计算:
总人口(人)÷总面积(平方千米)=人口密度
(人口数量5亿多人,面积约500万平方千米)
[计算]人口密度约为100人/平方千米,人口比较稠密。
[板书]2.人口稠密,国家众多
[师]读教材第53页图8.16“欧洲西部的国家”,观察这些发达国家在领土面积方面有什么相似之处,与美国这样的超级大国相比,这些国家最明显的劣势是什么。
(本区国家大多面积狭小,资源和市场相对有限,这与地大物博的美国相比是劣势。
)
[引申提问]当欧洲的西方存在着像美国这样的超级大国,无论政治、经济、军事方面都堪称世界霸主,东方又有像日本这样的经济强国,经济势力渗透到世界各地,政治和外交方面又和美国建有同盟,面积、资源和市场都不占优势,而在经济、政治方面又不愿意一味依附于他国的欧洲小国们应该如何应对呢?
[活动]活动可进行3~5分钟。
可让学生顺次回答,也可让学生不间断地抢答。
[教师小结]本区国家有一定的劣势,但地理位置相近,经济基础类似,发展水平相当,依据国情的实际情况,本区各国形成了一个区域性的国际组织——欧盟。
[活动]学生可根据上学期学习的有关发达国家与发展中国家的知识,或根据课外对欧洲的认识,说出本区的国家大都是哪种类型的国家。
并可以进一步交流对欧洲西部国家的不同了解。
[承转]欧洲是世界工业革命的发祥地,也是当今工业最发达的地区之一。
[板书]3.发达国家集中
[生]读教材第52页内容,回答以下问题:
(1)欧洲西部地区的工业有哪些特点?
(2)农业特点有哪些?
(3)服务业有何特点?
[教师总结]评价略。
课件出示填空题,让学生完成练习。
[学生]读教材第52页图8.15,了解:
本区人均国内生产总值居世界前列的国家众多。
[教师小结]欧洲西部是世界上发达国家最集中的地区。
三、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了欧洲西部的突出特征:
国家众多、人口稠密、经济发达。
欧洲西部的经济最突出的工业部门有哪些呢?
我们下节课学习。
【板书设计】
一、工业密集,发达国家集中的地区
1.位置和范围
2.人口稠密,国家众多
3.发达国家集中
第2课时 现代化的畜牧业 繁荣的旅游业
【教学目标】
知识与技能
1.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征,理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因。
2.记住欧洲西部主要旅游资源的分布特点。
过程与方法
1.通过读图分析本区的位置、地形和气候,归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件。
2.明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
情感、态度与价值观
通过上一课时的学习,进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力,树立人地协调的观念。
【重难点】
重点
1.欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。
2.旅游资源的分布特点。
难点
通过分析欧洲畜牧业的发展条件,明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
教学准备
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
搜集有关欧洲西部旅游胜地的资料。
教学过程
【讲授新课】
一、导入新课
[设问引入]同学们,你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?
请你举例。
(学生举例,教师及时表扬)
[师]你知道这是什么原因吗?
紧接着问:
为什么?
(学生回答)
[教师小结]欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来深入地探讨一下这个问题。
二、讲授新课
[板书]一、现代化的畜牧业
[设问导入]为什么欧洲在饮食方面酷爱乳产品和牛羊肉呢?
[活动]根据教材第54页图8.17“欧洲人饮食结构深受自然环境的影响”的5个框图,逐项进行分析和讨论。
1.地理位置因素——地处中纬度大陆西岸的地理位置
[师]想一想,这样的纬度和海陆位置对气候会产生什么影响?
[教师总结]中纬度——温和,多温带气候类型;大陆西岸——湿润(但需说明降水多少还与风向有关,而这一地区的大陆西岸正好盛行西风)。
2.地形因素——以平原为主的地形
[活动]读教材第57页图8.22“欧洲西部的地形”,完成下列问题。
(1)学生在图中找出本区主要山脉、主要平原。
(2)读地形图,归纳总结本区地形特征(地势低平,南北多山地,中部平原广阔),分析地形对气候的影响(地势和山脉走向皆利于大西洋暖湿气流深入,从而形成全年湿润的温带海洋性气候)。
(3)分析本区草场面积广阔与地形的关系。
英、法两国平原面积广阔,气候温和湿润,适合牧草生长,因而草场面积广阔。
(学生分组——逐项讨论探究——得出结论——代表回答——由教师确认)
3.气候因素——温带海洋性气候
[师]读教材第56页图8.21“欧洲西部的气候”,回答以下问题:
(1)说出欧洲主要的气候类型和分布特征。
(以温带海洋性气候为主,主要分布在欧洲西部)
(2)读两地气温曲线和降水量柱状图,描述温带海洋性气候的主要特征。
(全年温和湿润)
(3)分析这两地气温和降水的差异是什么,想一想为什么有这样的差异,进而区别温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。
(离海洋越近,温差越小,降水量越多,海洋性特征越显著;离海洋越远,温差越大,降水量越少,大陆性特征越显著)
(4)综合分析本区气候对畜牧业的影响。
应当向学生指明的是:
全年温和湿润的气候利于多汁牧草的生长,大部分草场可常年放牧,适合发展畜牧业,也较适合水果、蔬菜和花卉的种植。
但由于阴雨日较多,日照不足,雨热不同期,部分地区粮食作物的生长会受到影响,因而本区的种植业多服务于畜牧业,种植的谷物也多用作饲料。
[教师小结]由于具有以上自然条件,本区草场广布,畜牧业发达。
[承转]综上情况分析,欧洲西部畜牧业发达。
欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”,他们是如何将“绿色”变成“金子”的?
阅读教材第55页内容后回答。
(学生阅读材料,然后回答)
[总结归纳]农业部门以畜牧业为主,主要饲养牛、羊等特征畜,主要种植谷类作物及牧草,农牧兼顾。
发达的乳畜加工业,生产的高度机械化、农牧产品的高品质和多样化是欧洲人将“绿色”变成“金子”的法宝。
从教材第55页图8.19“现代化的乳产品生产过程”中还可以看出,假如没有发达的工业和先进的农业科技做依托,欧洲的畜牧业也不会有今天的发展。
[承转]旅游业目前是世界经济中创汇最高的行业之一,目前,欧洲是最受世界各国旅游者青睐的地区。
下面我们了解一下本区的旅游业情况。
[板书]二、繁荣的旅游业
[活动]读教材第58页图8.23“欧洲西部的旅游胜地举例”,说出欧洲有哪些旅游资源,分布在哪个国家、哪个城市?
[师]课件出示连线题:
挪威 风车
英国伦敦卢浮宫博物馆
荷兰峡湾风光
法国巴黎白金汉宫
意大利罗马奥林匹克遗址公园
希腊古斗兽场
[活动]教师指导学生完成下列问题:
(1)参照欧洲的旅游胜地图,选择一到两项你喜欢的活动,说说你应该去哪个国家游玩。
收集资料介绍这个国家的旅游业概况。
(2)模拟一次暑假欧洲旅行,根据地图和网上资料设计一条旅游路线,介绍所经国家和城市的风土人情和旅游景观。
三、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了欧洲西部独特的自然环境对农牧业产生了重要的影响,并且了解了本区丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
课后同学们要搜集一些关于欧洲西部旅游景点、风俗民情等旅游信息,以丰富课外知识,加深对本区旅游业的了解。
【板书设计】
繁荣的旅游业:
多种多样的自然条件,艺术馆和博物馆。
第三节 撒哈拉以南非洲(1课时)
【教学目标】
知识与技能
1.知道黑种人为本区的主要人种,了解“黑非洲”的一些重要地理知识。
2.了解本区经济快速发展的有利条件;了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。
3.通过具体实例及图片,认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性,探讨如何解决这些问题。
过程与方法
力求让学生对所学的区域有较强的亲近感,尽量调动学生学习、思考的积极性,主动用自己所学到的知识去解决问题。
情感、态度与价值观
通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现的了解和内在成因的分析,初步形成可持续发展的观念和全球意识。
【重难点】
重点
经济快速发展的有利条件;人口、粮食与环境问题的形成原因和解决途径。
难点
人口、粮食与环境问题的形成原因和解决途径。
教学准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
复习世界人种分布状况,查看黑种人的主要分布地区。
教学过程
【讲授新课】
一、导入新课
同学们知道吗?
有许多著名的黑人体育明星,如“飞人”乔丹、“拳王”泰森,虽然他们现在是美国人,但他们的祖先都是撒哈拉以南的非洲人。
今天我们要以学习小组为单位,一起来学习一个新的区域——黑种人的故乡:
撒哈拉以南非洲。
二、讲授新课
首先,我们每组将增加一位新朋友。
(教师发给每组一张黑人小朋友的照片)
[活动]在我们今天的学习中,会遇到一些问题,各学习小组要勇于回答问题,成功解决一个问题的学习小组会增加一位新朋友。
下课前,我们要看哪个学习小组结识的新
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