最新人教版小学音乐一年级上册教案全册.docx

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最新人教版小学音乐一年级上册教案全册

六年级音乐教案目录

学年度第一学期

序号

内容

页码

1

唐僧骑马咚得咚

2

2

娃哈哈

4

3

我爱家乡、我爱祖国

6

4

小青蛙找家

8

5

小蜻蜓

10

6

寻找生活中的声音

12

7

国旗国旗真美丽

14

8

草原就是我的家

16

9

丰富多彩的动画人物

18

10

大鼓和小鼓

20

11

大雨和小雨

22

12

青蛙音乐会

24

13

找朋友

26

14

声音的长短

28

15

狮子舞绣球

30

16

新年好

32

课题

唐僧骑马咚得咚

教学目标

1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。

3、培养学生小组合作意识。

教学重难点

教学重点：

引导学生感受和鉴赏音乐。

教学难点：

如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

课时

一课时

课型

童谣

教学过程

批注

一、组织教学师生问好

二、欣赏《一个师傅仨徒弟》

1.激趣导入

2、初听乐曲

请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本事？

3、复听

（1）同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。

（2）动画片好看吗？

里面的歌声是不是也特别好听啊？

大家想学这首歌曲吗？

我们一起来学习他的前半部分。

（3）课件出示歌词

（4）跟琴学唱

（5）师生接唱

（6）完整演唱

三、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》

课题

娃哈哈

教学目标

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重难点

教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。

教学难点：

并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

课时

一课时

课型

歌表演

教学过程

批注

一、组织教学

听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课

（播放一段新疆舞录象）

师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？

你们知道这是什么民族的舞蹈吗？

师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们知道新疆有些什么特产呢？

师：

对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

三、节奏训练

师：

今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，

课题

我爱家乡、我爱祖国

教学目标

1、初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》

2、学会与他人合作、齐心协力完成任务。

3、培养学生的创造力及想象力。

教学重难点

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点：

与他人合作完成歌。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、导入

1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。

师在高低不同音区弹奏进行曲。

低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。

让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。

2．发声。

师：

“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。

今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。

听，火车拉响汽笛准备起程了！

”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。

二、学唱歌曲第一段

1．师：

“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。

听——”放第一段伴奏录音。

2．师：

“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？

”（唱的、歌词„„）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同

课题

小青蛙找家

教学目标

1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

教学重难点

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的配合，参与表演。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、教学过程:

1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

2、游戏:

用四种不同的动作打节奏如：

拍手、排肩、跺脚等。

二、引入新课:

1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?

是谁呢?

想知道吗?

猜猜厅看?

2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?

3、总结（小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）

三、1、导入新课:

有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,（师放小青蛙愉快活动的音乐）听,他们玩的可开心了。

突然,天空响起了一声很响的雷声。

风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?

2、导入新歌:

可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?

别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。

老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到

课题

小蜻蜓

教学目标

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

教学重难点

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、组织教学

二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）

师：

孩子们，你们喜欢小昆虫吗？

都知道哪些小昆虫？

师：

你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫？

师：

音乐表现的是谁？

师：

你为什么说是呢？

师：

这是它在做什么发出的声音？

.师：

音乐表现的还可能是哪种小昆虫？

师：

能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？

师：

请你用动作表现一下它快速飞的样子。

师：

这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗？

我们来听听

师：

它是在一个高度飞的吗？

师：

请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。

师：

下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。

师：

你们表演的可真像！

那它在飞行的时候声音有什么

课题

寻找生活中的声音

教学目标

1.对生活中的声音产生兴趣

2.能模仿生活中的声音。

3.能用声音创编简单的故事情节。

教学重难点

教学重点：

能够模仿生活中的声音

教学难点：

用声音创编

课时

一课时

课型

音乐活动

教学过程

批注

一、导课

耳朵的主要作用就是听辨声音的。

那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？

请一听一好！

二、听辨声音

（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：

现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

1.教师播放CD：

钟表的嘀嗒声、报时声。

2.教师播放多媒体：

动物的声音。

3.教师播放CD。

《野蜂飞舞》。

师：

请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？

如果你听出来了，请你用动作模仿。

4.教师播放CD：

婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：

现在，又要请同学们闭上眼睛了！

课题

国旗国旗真美丽

教学目标

1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。

2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。

教学重难点

教学重点：

让学生体会国旗的神圣与庄严

教学难点：

了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、创设情景，激情导入：

播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。

二、新授：

音像图文并茂，了解有关国旗的知识。

1、进一步认识国旗。

学习儿歌1：

师点击课件，出现儿歌

2、问：

小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？

？

师：

（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），

3、升旗时要注意什么呢？

4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？

5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：

你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？

生自由发言。

（1）收集与国旗相关的材料。

（故事或资料，图片。

）

课题

草原就是我的家

教学目标

1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。

2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。

3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。

教学重难点

教学重点：

通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。

教学难点：

唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、创设情境，组织教学

师：

同学们你们骑过马吗？

谁来模仿一下骑马的动作？

（简单介绍骑马的动作）

师：

今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？

那就出发吧！

（播放《草原就是我的家》）

师：

同学们，看！

我们骑着马儿来到哪里了！

（草原）

师：

对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！

二、挤奶舞

师：

今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？

原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！

你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！

师：

先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！

a）师跳一段挤奶舞

课题

丰富多彩的动画人物

教学目标

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

教学重难点

教学重点：

培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

教学难点：

借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。

课时

一课时

课型

音乐活动

教学过程

批注

一、导入：

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏教师活动：

分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》播放《啊哈！

黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》学生活动：

听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

学生活动：

积极准备，讨论教师活动：

课题

大鼓和小鼓

教学目标

1.知识目标：

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目标：

结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

3.情感目标：

体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重难点

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

2、玩乐器

（1）认识乐器：

大鼓和小鼓

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

3、比较两个鼓声有什么不同？

二、新歌教学

1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

课题

大雨和小雨

教学目标

1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。

2.认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。

教学重难点

教学重点：

能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》

教学难点：

能够模仿和创造不同的动作进行表演。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、组织教学师生用音乐问好

二、谈话导入：

三、学习歌曲《大雨和小雨》

听第一遍歌曲：

请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？

歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

听第二遍歌曲：

你最喜欢那一句歌词？

为什么？

（有感情的朗读歌词）

四、学唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗读歌词

1、师范读，生跟读。

2、选一个学生带全班齐读。

（二）生跟师的琴声默唱歌曲

（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。

（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

课题

青蛙音乐会

教学目标

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点

教学重点：

学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

课时

一课时

课型

音乐欣赏

教学过程

批注

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

课题

找朋友

教学目标

1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

教学重难点

教学重点：

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。

教学难点：

歌词教学、认识不同的速度及其表现。

课时

一课时

课型

读童谣

教学过程

批注

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

小朋友，你们有好朋友吗？

你们平时在一起做些什么呢？

2、学习节奏，分散难点

导言：

小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？

（想）。

不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？

学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。

3、引出课题。

导言：

今天我们就来学习歌曲《找朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

2、欣赏歌曲《找朋友》，感受歌曲的情绪。

谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

课题

声音的长短

教学目标

1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．用拍节拍读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

4．培养学生模仿和创作的能力。

教学重难点

1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。

2.在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。

课时

一课时

课型

音乐知识

教学过程

批注

一、导入

教师出示动物图片并提问：

1．图片中有哪些可爱的小动物？

2．请模仿出这些动物的叫声。

教师：

同学们学得真像！

这些小动物的叫声有什么分别呢？

学生回答：

有的长有的短……

教师总结：

今天我们就来认识声音的长短。

二、认识音符

欣赏谁的声音最长谁的声音最短动画。

请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？

（学生模仿并回答。

）

出示三种节奏：

1.X—︱X—二分音符

2.XX︱XX四分音符

课题

狮子舞绣球

教学目标

1.欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。

2.能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。

教学重难点

1.感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。

2.通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。

课时

一课时

课型

音乐欣赏

教学过程

批注

一、导入

教师：

过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。

我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？

（《狮子舞绣球》动画）

二、欣赏感受

教师：

总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。

1.学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。

2.提问：

请你说一说这段音乐是什么情绪的？

学生：

欢快的热闹的……

三、欣赏、编配打击乐器

1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。

请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。

2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。

学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。

3.边唱边拍出锣鼓节奏。

课题

新年好

教学目标

1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。

教学重难点

1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。

2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究意识、合作意识和创新能力。

课时

一课时

课型

唱歌

教学过程

批注

一、律动。

教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。

（调节课堂气氛）

二、师生问好。

三、导入。

四、教师引导学生进行节奏练习。

师：

同学们，你们瞧小公鸡又来了。

（出示课件）过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。

它们哪，都藏在了山坡后面（神秘地）

（出示课件）

（1）小鸡叽叽小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好？

（教师引导学生带上动作）

（2）小猫喵喵哪位同学知道小猫怎么唱歌呀？

（学生回答，全体同学一起唱）

（3）小狗汪汪谁知道小狗怎么唱呀？

（学生回答，全体同学一起唱）