《指南》社会领域的解读培训宏昌启智幼儿园.ppt

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社会社会让我们一起共同探讨、学习3-63-6岁儿童学习与发展指南正面、客观理解指南正面、客观理解指南1.不是用来衡量事不是用来衡量事物的依据或准则，物的依据或准则，而是而是“指导指导”、“导向导向”，是辨别正，是辨别正确方向的依据。

确方向的依据。

（北斗星（北斗星）2.不是要求都达到，不是要求都达到，而是希望孩子的发而是希望孩子的发展朝着这个方向。

展朝着这个方向。

方向方向1.指南是引导指南是引导学习过程，是引导学习过程，是引导发展过程。

发展过程。

2.指南不是结指南不是结果。

果。

3.帮助教师去理解帮助教师去理解每一个孩子，看懂每一个孩子，看懂每一个孩子。

每一个孩子。

过程过程1.指南不是五大指南不是五大领域。

领域。

2.要注重学习与发展要注重学习与发展各领域之间的相互渗各领域之间的相互渗透和整合，从不同角透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追发展，而不要片面追求某一方面或几方面求某一方面或几方面的发展。

的发展。

领域领域五大领域五大领域五大领域五大领域艺术：

感受与欣赏、表现与创造艺术：

感受与欣赏、表现与创造五大领域与十一子领域五大领域与十一子领域健康：

身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力健康：

身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力语言：

听与说、阅读与书写准备语言：

听与说、阅读与书写准备社会：

人际交往、社会适应社会：

人际交往、社会适应科学：

科学探究、数学认知科学：

科学探究、数学认知熟悉文本熟悉文本表格人际交往：

人际交往：

目目标标11喜喜欢欢交往交往目目标标22能与同伴友好相能与同伴友好相处处目目标标33具有自尊、自信、自主的具有自尊、自信、自主的表表现现目目标标44关心尊重他人关心尊重他人社会适应：

社会适应：

目标目标11喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活目标目标22遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范目标目标33具有初步的归属感具有初步的归属感表格目标目标1喜欢交往喜欢交往34岁岁45岁岁56岁岁1.喜欢和小朋友一起游戏。

2.喜欢与熟悉的长辈一起活动。

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.有问题愿意向别人请教。

3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

34岁岁45岁岁56岁岁1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5.不欺负弱小。

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。

4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

34岁岁45岁岁56岁岁1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。

3.自己能做的事情，愿意自己做。

4.喜欢承担一些小任务。

1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.知道自己的优点和长处，对自己感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。

4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

2做了好事或取得了成功后还想做得更好。

3.自己的事情自己做，不会的愿意学。

4主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

目标目标2遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范目标目标3具有自尊、自信、自主的表现具有自尊、自信、自主的表现人际交往人际交往34岁岁45岁岁56岁岁1长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

2身边的人生病或不开心时表示同情。

3在提醒下能做到不打扰别人。

1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法2能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

1.能有礼貌地与人交往。

2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

目标目标4关心尊重他人关心尊重他人目标目标1喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活34岁岁45岁岁56岁岁1对群体活动有兴趣。

2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

1愿意并主动参加群体活动。

2愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

1群体活动中积极、快乐。

2对小学生活有好奇和向往。

34岁岁45岁岁56岁岁1在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

2知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

3.爱护玩具和其他物品。

1感受规则的意义，并能基本遵守规则。

2不私自拿不属于自己的东西。

3.知道说谎是不对的。

4知道接受了的任务一定要完成。

5.在提醒下能节约粮食、水电等。

1理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

2爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。

3.做了错事敢于承认，不说谎。

4能认真负责地完成自己所接受的任务。

5.爱护身边的环境，注意节约资源。

34岁岁45岁岁56岁岁1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。

3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。

4.认识国旗，知道国歌。

1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。

3.知道自己是中国人。

4.奏国歌、升国旗时能自动站好。

1.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。

4.知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

目标目标2遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范目标目标3具有初步的归属感具有初步的归属感社社会会适适应应对对指南社会指南社会领对领对指南社会指南社会领领域的域的学学习习与与发发展目展目标标及其在各年及其在各年龄阶龄阶段的表段的表现现进进行行简简略的分析，可以略的分析，可以发现发现，其内容大致，其内容大致包括：

包括：

交往交往态态度度和和交往技能交往技能；对对自我自我和和对对他人他人的的认认知知、态态度度和和行行为为；对对群体群体、群体群体生活生活及及我群关系我群关系的的感受感受、态态度度和和行行为为几方几方面。

其面。

其核心价核心价值值在于在于逐步引逐步引导导幼儿学会共幼儿学会共同生活，建立和同生活，建立和谐谐的社会（包括人的社会（包括人际际）关）关系，形成良好的社会性系，形成良好的社会性/个性品个性品质质。

小结：

小结：

一日生活中的学习与发展（社会）一日生活中的学习与发展（社会）自我控制和约束，不影响他人，遵守规则。

相互帮助。

（所属领域：

社会）睡前，讲故事。

合适的场合说合适的话，轻声。

（所属领域：

语言）良好的生活与卫生习惯，按时午睡。

基本的生活自理能力，穿脱衣服，自我管理。

健康卫生习惯，良好的睡姿。

情绪安定愉快。

（所属领域：

健康）物品的一一对应，折叠衣被时的空间感知，时间的感觉。

（所属领域：

科学）环境氛围的熏陶。

（所属领域：

艺术）如如1：

午睡环节中促进幼儿发展的学习经验：

午睡环节中促进幼儿发展的学习经验如如2：

户外活动（自由活动）中幼儿的学习经验：

户外活动（自由活动）中幼儿的学习经验喜欢参加运动；动作得到发展；在活动中养成良好的安全意识和自我保护能力；生活自理能力增强。

（所属领域：

健康）学习与同伴友好相处的基本规则与技能，提高交往水平；自选内容、材料、场地、同伴、规则，提高自主学习的能力；爱护玩具物品，遵守公共规则；整理物品，增强责任感。

（所属领域：

社会）在自然、生活中获得直接经验和感性认识；在自然中会玩（探究），发现事物的属性与相互间联系；树立爱自然、爱生活的情感。

（所属领域：

科学）增加语言交流与沟通的机会，提高表达能力。

（所属领域：

语言）欣赏环境中的美的事物，关注声响、色彩、形态等表现方式。

（所属领域：

艺术）一日生活各一日生活各环节蕴环节蕴含了涉及各含了涉及各领领域、丰富域、丰富的学的学习习和和发发展契机。

展契机。

一日生活中的学一日生活中的学习习是耳濡目染、潜移默化、是耳濡目染、潜移默化、身身临临其境的自然其境的自然习习得得过过程。

程。

一日生活一日生活环节环节中的学中的学习习指向明确具体、易指向明确具体、易接受，与幼儿的接受，与幼儿的实际实际生活需要息息相关。

生活需要息息相关。

幼儿可以通幼儿可以通过过外在感知、自我外在感知、自我发现问题发现问题和和自己自己尝试尝试解决解决问题问题来来进进行自主学行自主学习习。

小结：

小结：

案例分析案例分析角色游角色游戏戏“阳光餐阳光餐厅厅”开始了，开始了，大家都在忙着找同伴布置大家都在忙着找同伴布置场场地，佳佳拉着祺祺、小地，佳佳拉着祺祺、小丽说丽说：

“祺祺，小祺祺，小丽丽，快点，快点赶赶紧紧去餐去餐厅厅，我，我们还们还一起一起做服做服务员务员呢！

要不呢！

要不别别的小的小朋友朋友抢抢上了，我上了，我们们就不能就不能在一起做服在一起做服务员务员了！

了！

”三个三个人拉着手来到餐人拉着手来到餐厅厅，每个，每个人拿起人拿起围围裙装扮起来。

裙装扮起来。

（4-4-55岁）岁）角色游角色游戏戏中，周佳怡中，周佳怡对对王王江希江希说说：

“我我们们一起到美食一起到美食坊玩吧，今天我坊玩吧，今天我们们用海用海绵绵纸纸做做饺饺子，子，”做了一会儿，做了一会儿，周佳怡又周佳怡又对对王江希王江希说说：

“你你去去结结构区拿那种能插成构区拿那种能插成长长条条的玩具来条条的玩具来”，等王江希，等王江希拿来后，周佳怡拿着玩具拿来后，周佳怡拿着玩具对对王江希王江希说说：

“我我们们来插来插鸡鸡腿，腿，卖给顾卖给顾客。

客。

”于是，两于是，两人一起用玩具拼插了人一起用玩具拼插了“鸡鸡腿腿”。

（5-65-6岁）岁）SR1-1：

喜欢和小朋友一起游戏，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

有经常一起玩的小伙伴。

SR3-1：

能主动发起活动或在活动能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

中出主意、想办法。

绘画活动结束了，老师走绘画活动结束了，老师走到小雅身边，蹲下来摸了到小雅身边，蹲下来摸了摸她的头说：

摸她的头说：

“你的水彩笔你的水彩笔送回家了没有呀？

送回家了没有呀？

”小雅看小雅看了看老师，低下头小声说：

了看老师，低下头小声说：

“没有。

没有。

”老师微笑着说：

老师微笑着说：

“你能不能把它送回家呢？

你能不能把它送回家呢？

”小雅点点头说：

小雅点点头说：

“好。

好。

”然后然后过去拿起水彩笔送回了家。

过去拿起水彩笔送回了家。

（3-43-4岁）岁）抢抢椅子的游椅子的游戏进戏进行了两行了两三次之后，有个三次之后，有个别别幼儿出幼儿出现现了了“音音乐乐没有停止就坐到了板没有停止就坐到了板凳上，或者凳上，或者带带着板凳走着板凳走”等等现现象，随着游象，随着游戏戏次数的逐次数的逐渐渐增增多，犯多，犯规规的人数明的人数明显显增多，增多，导导致大家无法正常游致大家无法正常游戏戏。

幼。

幼儿商量：

儿商量：

“犯犯规规的人就下去，的人就下去，不不让让他玩了，没有犯他玩了，没有犯规规的人的人继续继续玩。

玩。

”大家都同意了。

有大家都同意了。

有了新了新规则规则，犯，犯规规的人越来越的人越来越少，孩子少，孩子们们玩得很开心。

玩得很开心。

（5-65-6岁）岁）SS2-1：

在提醒下，能遵守游戏和在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

公共场所的规则。

SS2-1：

理解规则的意义，能与同理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

伴协商制定游戏和活动规则。

早锻炼时间，婷婷来晚了，早锻炼时间，婷婷来晚了，一进幼儿园，看到小朋友一进幼儿园，看到小朋友们已经开始做早操了，她们已经开始做早操了，她飞快的跑了过去，站在队飞快的跑了过去，站在队伍的最后，和小朋友们一伍的最后，和小朋友们一起跟