学高和身正800字议论文5篇.docx

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学高和身正800字议论文5篇

学高和身正800字议论文5篇

学高和身正800字

（一）

“学高为师，身正为范。

”是著名教育家陶行知先生的名言，也有

人说成：

学深为师，品正为范。

从中可见学乃教育之基础，德乃教育

之本源。

从字义理解教师是指：

受过专门教育和训练的，在学校中向

学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思

想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要

的人才的专业人员。

那么我们需要一个什么样的教师呢?

是简单的知识渊博型，还是具有

良好的道德品质，优秀的业务素质，健全的人格的全面教师呢?

我想

大家已经有了自己的答案了吧!

怎样才能做一名具有优良品德、丰富

的专业知识的好教师呢?

我个人认为应具有有以下几点：

第一、教师不是职业，而是事业

我国正处在社会主义建设转型阶段，文化发展空前繁杂，社会思潮泥

沙俱下，如何有一个正确的价值观和人生观使每一个人都需要面的问

题，作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清教师不仅

仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求

和理想。

面对拜金主义盛行我们教师的价值观一定不要盲从，而是要

更加清醒的认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们

教师需要用过硬的素质来抵御这种风气。

对把教育当事业的人，我怀

有真诚的敬意。

所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：

第

一，研究;第二，创新。

有事业心的教师，面对教育的所有现象，都

能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究。

这种研究

不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为进行分

析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。

有事业心的老师总是具有一种超

越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的

课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意;

哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个

性与特色。

如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要;

那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。

我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是毫无疑问，一个把

教育当事业的老师能够获得更多的幸福感。

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作

是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心

血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事

业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所

有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的

“捧得一颗心来，不带半根草去”。

第二、教师不是演讲者，而是榜样

我们常说“无声教育”，就是指学生通过教师日常的一言一行、一举

一动来模仿教师的行为，潜移默化的将教师好的和不好的行为进行了

学习。

因此，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使

教师在学生心目中占有非常重要的位置。

对学生都会起示范与榜样作

用，将直接影响到学生的健康成长。

教师是学生的教师，学生是教师

的学生。

在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教

育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人，家长把学生交给学

校、交给教师，我们就有责任、责无旁贷去珍惜爱惜学生的时间。

教

师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以

整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以

博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会

“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三、教师不是知识的灌输者，而是获取知识的引导者

德国教育家第斯多惠说：

“不好的教师是传授真理，好的教师是教学

生去发现真理。

”在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受

式学习问探究式学习转变。

这就要求教师必须从传授知识的角色向学

生学习的引导者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的

工作。

新课程要求教师引导学生在发展与探究中学习知识，建构知识，

为了达到这一目的，教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力培养

学生积极主动的学习态度，注重学生获得知识的过程，从转变自己

“讲课”为主的教学行为做起。

以往的课堂教学，主要弊病之一就在于教师灌输得太多，将课文进行

“支离破碎”的分析，术语、概念灌输得多，感悟、体验被忽视。

事

实上，老师灌过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学

会不等于学生会学，而“以学生发展为本”的理念要求我们的教学要

达到“学生会学”的境界。

因此，在课堂教学中，教师要尽量改变“灌

输者”的角色，尽量做到：

支离破碎的“分析”不讲，学生已经懂的

不讲，学生自己能讲的不讲，教师自己讲不清楚的不讲，学生听不明

白的不讲。

那么，教师在课堂上可以讲授些什么呢?

不是照搬教参，

而是有自己研究的课文的心得体会、感悟和发现;必须有高于学生之

处，能为学生开启心窗，要能讲得学生佩服你;必须是传授程序性的

知识，而不是陈述性的知识。

所谓“程序性的知识”，就是教会学生

如何去做，如何去运用，换言之，就是教他以规律、方法，授之以“渔”;

必须传授主题性的知识，而不是支离破碎的知识，让学生在有限的课

堂教学时间内，获得较高的学习效益;必须传授逻辑上有必然联系的

知识。

加涅说：

“有组织的知识必须按一定的程序才能系统掌握。

”

教师在讲授的同时注意引导学生唤醒已有知识的记忆，以不断建构新

的知识网络。

学高和身正800字

（二）

教师是灵魂的工程师，十年树木，百年树人，教师的工作影响着国家

的未来。

但是，当前社会上出现了很多违背教师职业道德的现象，例

如某地幼师虐待幼童，在堂而皇之拍照炫耀;再比如，部分老师收学

生红包，在排座、选班干部方面给予照顾。

这些行为，都抹黑了教师

的光辉形象，也让教育的健康发展蒙上阴影。

因此，教师除了在业务

上要精进外，道德方面一定要加强自律，做到“学为人师，身正为范”。

闻一多是伟大的诗人、学者、民主战士。

年轻时代，闻一多就参与了

新文化运动，成为新月诗派代表人物之一。

后来，他将研究的中心转

向古典文学，一头扎进楚辞、诗经中。

经过数年刻苦研究，取得丰硕

成果。

但是，闻一多不是皓首穷经的学者，他还是一个有着高尚道德

情操与济世情怀的战士。

抗战胜利后，国民党要将中国拉入内战深渊。

闻一多挺身而出，反抗国民党的白色统治。

一介学者，最终被国民党

暗杀。

闻一多学问精纯，而又铁骨铮铮，演绎出“学高为师，身正为

范”的教师赞歌。

为师者，学问不够，则无力引导学生;自身不正，则有可能误人子弟。

在“身正”和“学高”两者之间，“身正”又比“学高”更重要。

“范跑跑”是名校毕业，教学水平确实不低，但是地震当中抛弃学生

率先逃跑，还在网上洋洋得意，引起全国哗然。

这样的老师，固然可

以传授知识，但是在人格上面，却很难给学生正面的导向，甚至可能

将学生引向歧途。

因此，不管是从职业发展角度考虑，还是从教师自我价值实现上讲，

为师者都要加强学习，提升业务素养;德行上严格自律，提升道德素

养。

只有这样，“学高为师，身正为范”才会成为师者的标榜。

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

这是范仲淹为名士

严子陵写的悼语。

其实，用在教师身上，可以作为师者追求的境界。

我国涌现出如孔子、闻一多这样的名师，育出英才，推动了社会进步。

我们为师者对于先贤，虽力有不逮，心向往之。

在学问和道德上要不

断精进，争取“学高为师，身正为范”。

学高和身正800字（三）

教师不仅是授课者和教导者，也是学生生活的榜样和做人的楷模。

“学高为师，身正为范”，是对教师职业特征的概括，也是对现代教

师人格塑造的要求。

只有同时满足学高和身正这两个标准，才能成为

合格教师。

学生心目中的好教师是学高身正都具备的教师。

陶行知从教三十年，

留学回国后终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草

去”的高尚情怀，献身教育事业，成为奉献精神的生动写照。

刘让贤

在青藏高原的小山村当小学校长，甘守清贫二十多年，脚踏实地进行

教学。

当获得十万元奖金后，全部捐给全县教育奖励基金。

只满足其一的教师，无法成为好教师。

有些“学低”者，在自己作为

学生时就没有很好地掌握知识，成为教师后也没有努力提高，业务不

精炼，知识面狭窄，没有高超的教育教学能力。

有些“身歪”者，品

德不良、性情暴躁，如无锡某小学的体育教师，因为学生没有遵守纪

律，上脚体罚，踹断学生三根肋骨。

学高身正体现教育哲理。

教师既具备了学识魅力，又具备了人格魅力，

既“学高”又“身正”，才称得上是合格的教师。

这样才能既“教书”

又“育人”，引导学生追求“真、善、美”，树立远大理想，成为“德

才兼备”的高素质人才。

“学高为师，身正为范”，是陶行知为教师

这个职业做出的最好的注解，这两者密不可分。

失去了学问的教师不

再有教育学生、给予学生未来的能力，而没有德行的教师，则失去了

言传身教的要求。

二者缺一不可，只有同时具备，才能成为合格的教

师。

教师要构建精深广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技

巧，提高教学能力。

教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中

的重点和难点问题。

教师要有高尚的道德修养，要追求“真、善、美”。

学高身正要求教师全面发展。

教师承担着教书育人的历史重任，作为

一名中学教师，要坚定信念、志存高远。

牢记自己肩负的历史使命和

工作职责，勤奋学习、锐意进取。

爱岗敬业、勇于开拓，“认真备课，

孜孜不倦;激情教学，精神饱满;教书育人，诲人不倦”就是对教师的

基本要求。

关爱学生，关注他们在思想上的成熟和进步，帮助他们树

立远大的理想和崇高的人生目标;教导他们崇尚科学，掌握现代化的

科学技术，掌握为人民服务的本领，做一个有益于社会的人;教导他

们成为一个关心社会、关心国家、关心家庭、关心他人、关爱自己的

健康人才。

“学高为师，身正为范”，是对教师这个职业的行为准则和道德规范。

教师既要拥有广博精深的知识，又要做到德高望重，言传身教，以自

身为标杆，飘扬起道德的旗帜。

学高和身正800字（四）

小草生长在瓦砾之中，才显现出他生命的美丽;苍松矗立于绝壁之上，

才显现出他生命的精彩。

爱因斯坦说：

“只有献身社会，才能找出那

实际上最短暂的生命的意义。

”老师就用自己的一生献给了社会，老

师是最有生命的一员。

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。

尊师重道是永远的美德。

过去的，现在的，将来的。

所有的教师都应

该享受崇敬与祝福。

在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在

不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业;当万家灯火辉煌，

家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。

多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小

树在你们的剪裁下茁壮成长。

三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓

视野的灯塔。

不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们敬

业爱业的真实写照。

有人说：

“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!

”我

们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

“教育没有爱就成了无水之

池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

对教师的爱，学生的感触是最真切的：

你给了我整片的星空，

好让我自由地去来。

你给了我一盏知识的明灯，

为我照亮了前方的道路。

我知道

我享有的是一份博大宽广的爱。

学高和身正800字（五）

一个优秀的教师，不仅要有渊博的知识，还要有端正的品行。

正所谓

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

作为一名教师，必须要有丰富的知识还有阅历。

人们常常提到的话

“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，当然，一桶水是不够的，必

须要有源源不断的水流。

有些教师一堂课不知在讲些什么知识，到最

后学生还是一头雾水，摸不着头脑，重难点没突出，课堂里的学生昏

在大学期间，我的古代文学史老师总是叫我们背文言文，并且每堂课

都要抽查。

可是他自己却背不出来，当我们请教他文言文里不认识的

字时，他总是找借口叫我们下去自己查字典。

对于这样的老师没有丰

富的知识。

也没有责任心，学生请教问题，总是随便说说敷衍了事。

如果你在大学遇到一位对你严格，谆谆教诲的老师，那你便是幸运儿。

不管是小学中学还是大学老师，既然选择了老师这行业，就得负责，

并且有相关的教学知识，学生问什么问题，细心给予解答，那么你将

迎来更多的尊敬。

如今国家实行了改革，对教师这块也越来越严格，

2015年全面实行教师资格证统考，五年注册一次，它将不再是铁饭

碗的一项职业，这也是对教师的全面考核了，必须是德才兼备者才能

走上教育之路。

毕竟教育的对象是祖国未来的花朵，可不能把美丽花

朵摧毁了。

在我的实习阶段，我看到有些教师都是以武力，侮辱话语来对待学生，

久而久之，他们就对教师产生了恐惧心理，整个班级出现了很多乖学

生，上课动也不敢动，整个课堂安静如死灰，那么，我想告诉你，你

的教育失败了，?

我们不要求课堂做到十分安静，讲小话是可以原谅

的。

特别对于小学生来说，他们是顽皮的，活泼好动，这是他们的天

性，而有些教师就扼杀了他们的天性。

一个愚蠢的老师一进教室就挥着鞭子恐吓学生，一个聪明的老师便以

身做则，严慈相济，做学生的良师益友。

我们时常看到电视上的新闻，

某某学校老师殴打学生，对学生做出下流行为，学生不从，就不让学

生毕业。

老师是一个神圣的职业，是人类灵魂的工程师，是太阳底下

最光辉的一环，所谓为人师表，师表又在哪里呢?

但丁说：

“道德可

以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。

”就如一个作家，

他写的作品再好，而道德品行恶劣，我相信没有多少人愿意读他的作

品。

我特别喜欢教育家陶行知先生，作为一名伟大的教育家、教育思想家，

他以睿智的眼光，博大的胸怀实践了爱的教育，他爱学生，爱学校，

把学生和学校称为“爱人”。

曾经读过他的文集对我产生了很大的启

示，他班的学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知先生当即喝止，

而他并没有打骂学生，叫学生第二天去办公室，那位学生早早来到办

公室，没有迟到，陶行知还是没有批评他，反而令人惊讶的是给那位

犯错的学生糖果，而这种举措正是让学生自己承认错误，内心感到惭

愧，这便达到了教育的作用。

“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

就如一个皇帝如果你不

爱民，整天玩世不恭，沉迷于美色，诈取百姓的钱财，迟早会遭到百

姓们的反抗。

老师也是如此，你不爱你的学生，学生就会对你产生愤

懑，你的教育之路会越走越难难。

同时老师的一言一行，行为举止都

会影响到学生，你现在挥鞭狂傲，说不定以后你的学生比你更狂傲，

你现在在黑板上写完字把粉笔一扔，说不定以后你的学生也会随手一

扔。

韩愈说：

师者，传到授业解惑也为人师者亦为人模范。

三尺讲台上的

我们，意气风发，教书育人;三尺讲台下的我们，文明尔雅。

学高为师，身正为范。

这是正是一名优秀老师的作风。

学高和身正800字精选议论文5篇