我和祖父的园子讲述讲解.docx

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我和祖父的园子讲述讲解

18.我和祖父的园子

教材分析：

通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动清净的描写，表达了作者多童年美好生活的怀念。

教学目标：

　　1、学会本课七个生字，理解词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。

一、快乐启航:

三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。

有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。

　　（课件出示：

萧红及《呼兰河传》的简介）

　　今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。

（板书课题）

二、检查预习情况

　　1、有一个良好的预习习惯会让你终身受益。

现在我就来检查一下大家的预习情况。

（1）生字（出示8个生字）

（2）范写“帽”

　　2、接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。

　　　　　课文主要讲了什么？

分别找出相关段落。

（园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第2、13小节和第3——12小节）

三、感悟园子快乐体验

　　　这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？

请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。

　　1、学习第2小节

（1）交流读后感受（相机板书）快乐分享

（2）迁移写法

　　这一小节写的都是什么？

那么它是围绕哪一句话写的？

详细写了什么？

蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。

　　2、学习第13小节

（1）这一小节又告诉我们这个园子是个怎样的园子？

（相机板书：

、自由、快乐）

（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。

可以说（课件：

出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

　　　（3）你最想做这自由的园子里的什么？

　　　　　自由地说说你在这个园子里怎么快乐怎么自由。

　　　　　你们现在在什么地方？

你是什么？

　　　（若学生说到黄瓜时，顺势讲解“谎花”：

“谎花”你见过吗？

这个花只开花，不结果，向你撒了个“谎”，简称“谎花”。

　　　（4）是啊：

（引读）

　　　要做什么，——；要怎么样，——，

　　我们在课堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌，想玩就玩，想走出去就走出去，自由吧？

　　（话锋一转）可能吗？

不可能。

倭瓜、黄瓜可能吗？

这就叫“自由”，这个自由是通过“愿意……就……”的句式表达出来的，让我们一起快乐自由地读一读这一小节吧。

　四、分析写法，练笔迁移快乐收获