我给学校提建议书香校园创建之我见.docx
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我给学校提建议书香校园创建之我见
我给学校提建议“书香校园”创建之我见
学校活动不在多,而在于精。
多了的话,会开展的不太深切,蜻蜓点水,没有太多教育意义,同时也会使师生倦怠,忙于应付,质量上得不到保证。
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。
”我感觉一个学校要有灵魂,能够从“书香校园”的创建做起,这是一个能够贯穿整个学期的大活动。
阅读需要气氛,这气氛需要咱们去营造。
为了踊跃推动学生的课外阅读,学校能够第一从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起:
在校园挂念书口号条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传念书口号、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的念书气氛,让学生明白念书的益处。
我有以下几点建议:
一、开展“图书漂流”活动。
充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每一个学生都能多念书、读好书。
二、开展系列创“书香校园”活动。
1)依照低年级小孩的特点,推荐学生的阅念书目,让学生通过讲义剧、讲故事竞赛等,展现自己的阅读成效。
2)三年级学生查字典竞赛。
此活动培育了学生良好的查字典适应,培育了熟练利用工具书的能力。
为念书时养成良好的念书适应打基础。
3)优秀念书笔记展出。
四、 五、六年级每班展出念书笔记,既能够有摘抄,也能够是读后感。
4)念书知识书签设计制作大赛,及开展念书手抄报展评活动。
学生的作品图文并茂,每一次作品都装订成册,让学生感受到成功的喜悦。
5) 五、六年级学生现场作文竞赛。
了解学生即兴写作水平,提高学生写作能力。
通过校园“念书节”活动,使每一个学生“读好书,净化心灵,启发人一辈子”。
通过念书检讨自我、提升自我,成为一个有修养的人。
另外咱们应该依照学校的实际情形,在语文教学中每周每班上一节阅读指导课,教师依照教材内容和学生年龄特点制定打算,如此有目的地进行指导,教会学生阅读方式,指导学生会写念书笔记、读后感,办念书小报。
学校层面(教诲处、少先大队部)要不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。
凡取得“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”荣誉称号的要及时予以表彰。
通过开展“书香校园”系列活动,我期望学生能达到的念书境遇是:
知书达理,明理向善,文明和谐。
让阅读成为适应,让书香飘逸校园!
学校活动不在多,而在于精。
多了的话,会开展的不太深切,蜻蜓点水,没有太多教育意义,同时也会使师生倦怠,忙于应付,质量上得不到保证。
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。
”我感觉一个学校要有灵魂,能够从“书香校园”的创建做起,这是一个能够贯穿整个学期的大活动。
阅读需要气氛,这气氛需要咱们去营造。
为了踊跃推动学生的课外阅读,学校能够第一从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起:
在校园挂念书口号条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传念书口号、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的念书气氛,让学生明白念书的益处。
我有以下几点建议:
一、开展“图书漂流”活动。
充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每一个学生都能多念书、读好书。
二、开展系列创“书香校园”活动。
1)依照低年级小孩的特点,推荐学生的阅念书目,让学生通过讲义剧、讲故事竞赛等,展现自己的阅读成效。
2)三年级学生查字典竞赛。
此活动培育了学生良好的查字典适应,培育了熟练利用工具书的能力。
为念书时养成良好的念书适应打基础。
3)优秀念书笔记展出。
四、 五、六年级每班展出念书笔记,既能够有摘抄,也能够是读后感。
4)念书知识书签设计制作大赛,及开展念书手抄报展评活动。
学生的作品图文并茂,每一次作品都装订成册,让学生感受到成功的喜悦。
5) 五、六年级学生现场作文竞赛。
了解学生即兴写作水平,提高学生写作能力。
通过校园“念书节”活动,使每一个学生“读好书,净化心灵,启发人一辈子”。
通过念书检讨自我、提升自我,成为一个有修养的人。
另外咱们应该依照学校的实际情形,在语文教学中每周每班上一节阅读指导课,教师依照教材内容和学生年龄特点制定打算,如此有目的地进行指导,教会学生阅读方式,指导学生会写念书笔记、读后感,办念书小报。
学校层面(教诲处、少先大队部)要不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。
凡取得“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”荣誉称号的要及时予以表彰。
通过开展“书香校园”系列活动,我期望学生能达到的念书境遇是:
知书达理,明理向善,文明和谐。
让阅读成为适应,让书香飘逸校园!
学校活动不在多,而在于精。
多了的话,会开展的不太深切,蜻蜓点水,没有太多教育意义,同时也会使师生倦怠,忙于应付,质量上得不到保证。
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。
”我感觉一个学校要有灵魂,能够从“书香校园”的创建做起,这是一个能够贯穿整个学期的大活动。
阅读需要气氛,这气氛需要咱们去营造。
为了踊跃推动学生的课外阅读,学校能够第一从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起:
在校园挂念书口号条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传念书口号、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的念书气氛,让学生明白念书的益处。
我有以下几点建议:
一、开展“图书漂流”活动。
充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每一个学生都能多念书、读好书。
二、开展系列创“书香校园”活动。
1)依照低年级小孩的特点,推荐学生的阅念书目,让学生通过讲义剧、讲故事竞赛等,展现自己的阅读成效。
2)三年级学生查字典竞赛。
此活动培育了学生良好的查字典适应,培育了熟练利用工具书的能力。
为念书时养成良好的念书适应打基础。
3)优秀念书笔记展出。
四、 五、六年级每班展出念书笔记,既能够有摘抄,也能够是读后感。
4)念书知识书签设计制作大赛,及开展念书手抄报展评活动。
学生的作品图文并茂,每一次作品都装订成册,让学生感受到成功的喜悦。
5)
五、六年级学生现场作文竞赛。
了解学生即兴写作水平,提高学生写作能力。
通过校园“念书节”活动,使每一个学生“读好书,净化心灵,启发人一辈子”。
通过念书检讨自我、提升自我,成为一个有修养的人。
另外咱们应该依照学校的实际情形,在语文教学中每周每班上一节阅读指导课,教师依照教材内容和学生年龄特点制定打算,如此有目的地进行指导,教会学生阅读方式,指导学生会写念书笔记、读后感,办念书小报。
学校层面(教诲处、少先大队部)要不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。
凡取得“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”荣誉称号的要及时予以表彰。
通过开展“书香校园”系列活动,我期望学生能达到的念书境遇是:
知书达理,明理向善,文明和谐。
让阅读成为适应,让书香飘逸校园!
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