高考诗歌鉴赏复习专题之题材分类.ppt
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鉴赏古代诗歌考点阐释鉴赏古代诗歌考点阐释考点要求考点要求:
n1、能阅读浅易的古代诗文、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学鉴赏文学作品的作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。
n2、评价文学作品的、评价文学作品的思想内容思想内容和和作者作者的观点态度。
的观点态度。
诗歌鉴赏的常见出题点:
诗歌鉴赏的常见出题点:
从重点字词处设置,要分析重点字词从重点字词处设置,要分析重点字词从关键语句处设置,要读懂关键语句从关键语句处设置,要读懂关键语句从抒情意象上设置,要把握抒情意象从抒情意象上设置,要把握抒情意象从意境氛围处设置,要体味意境氛围从意境氛围处设置,要体味意境氛围从内容情感处设置,要理解情感主旨从内容情感处设置,要理解情感主旨从风格情调处设置,要琢磨用词特点从风格情调处设置,要琢磨用词特点从表达技巧处设置,要品味表达构思从表达技巧处设置,要品味表达构思解读诗歌基本方略解读诗歌基本方略解读标题解读标题明确类别明确类别推断情志推断情志捕捉意象捕捉意象形成画面形成画面品味意境品味意境识别技法识别技法表现手法表现手法方式与修辞方式与修辞咏物诗咏物诗山水山水田园诗田园诗惜别惜别送别诗送别诗思乡怀远诗思乡怀远诗怀古咏史诗怀古咏史诗边塞诗边塞诗一草一木总关情咏物诗咏物诗(侧重于托物言志)咏物诗(侧重于托物言志)【咏柳咏柳】唐唐-贺知章贺知章碧玉妆成一树高,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
二月春风似剪刀。
一一、直写物象,表达作者的喜直写物象,表达作者的喜好和情趣。
好和情趣。
对春天的对春天的喜爱之情喜爱之情二、托物寓意,表达作者的志向和节操。
二、托物寓意,表达作者的志向和节操。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用“暗香暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力,表明了自的人格所具有的伟大的魅力,表明了自己的志向。
己的志向。
【梅花梅花】宋宋-王安石王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
遥知不是雪,为有暗香来。
蝉蝉虞世南虞世南垂绥饮清露,流响出疏桐。
垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是居高声自远,非是藉藉秋风。
秋风。
形形象象特特点点:
一一只只在在高高树树上上饮饮着着清清露露、自自在在鸣鸣叫叫的的夏蝉。
夏蝉。
思思想想内内容容:
只只要要品品性性高高洁洁,声声名名自自然然远远扬扬,无无须须任何外在凭借。
任何外在凭借。
手法:
托物言志手法:
托物言志特点归纳:
特点归纳:
1.咏物诗的特点:
内容上以某一物为描写对象,抓咏物诗的特点:
内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志托物言志。
由物到人,由实到虚,写出精神品格。
常用比喻、由物到人,由实到虚,写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
象征、拟人、对比等表现手法。
以物象为题;以物象为题;咏(题、赠、赞)咏(题、赠、赞)+物象物象2.内容特点:
咏物言志,借所咏之物表达自己的志内容特点:
咏物言志,借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质;或表达自己对生活的思考、对人向、志趣或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
事的评价。
3.分析角度:
物与人的相同点(物我合一的结合点)分析角度:
物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点把握,赏析时要重点把握写的什么物,有什么特征。
写的什么物,有什么特征。
寄托什么志。
寄托什么志。
白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉,云自无心水自闲。
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本本诗诗抒抒情情主主人人公公是是一一个个胸胸怀怀淡淡泊泊、精精神神闲闲适适、渴渴望望摆摆脱脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。
俗务,具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以“云自无心云自无心水自闲水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。
正是诗人内心的独白。
本本诗诗在在艺艺术术手手法法上上有有何何突突出出特特点点?
试试简简要要分分析。
析。
诗诗人人运运用用象象征征手手法法写写景景寓寓志志,以以云云水水的的逍逍遥遥自自在在比比喻喻恬恬淡淡的的胸胸怀怀和和闲闲适适的的心心情情,用用泉泉水水激激起起的的自自然然风风浪浪象象征征社社会会风风浪浪,言言浅浅意意深深,理理趣趣盎盎然。
然。
n阅读下面两首诗,回答问题:
阅读下面两首诗,回答问题:
n甲甲咏柳咏柳(贺知章贺知章)n碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
n不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
n乙乙咏柳咏柳(曾巩曾巩)n乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
n解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
n这两首诗,诗题完全相同,但作者对这两首诗,诗题完全相同,但作者对“柳柳”的态度完全不同,根据诗意,简要说明。
的态度完全不同,根据诗意,简要说明。
n答:
甲诗表现了诗人赞美和欣赏的态度;答:
甲诗表现了诗人赞美和欣赏的态度;乙诗中乙诗中“倚倚”、“狂狂”等词,表现出作者的愤怒、嘲讽、憎恶、告诫的态度。
等词,表现出作者的愤怒、嘲讽、憎恶、告诫的态度。
开轩面场圃,把酒话桑麻开轩面场圃,把酒话桑麻山水田园诗(即借景抒情诗)山水田园诗(即借景抒情诗)nn诗人把山水景物、田园风光以及人诗人把山水景物、田园风光以及人诗人把山水景物、田园风光以及人诗人把山水景物、田园风光以及人文景观作为对象,加以生动形象的文景观作为对象,加以生动形象的文景观作为对象,加以生动形象的文景观作为对象,加以生动形象的描摹刻画,使之成为世人描摹刻画,使之成为世人描摹刻画,使之成为世人描摹刻画,使之成为世人抒发情怀、抒发情怀、抒发情怀、抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的手段手段手段手段即借景抒情。
即借景抒情。
即借景抒情。
即借景抒情。
山水田园诗的特点山水田园诗的特点山山水水田田园园诗诗:
山山水水诗诗源源于于南南朝朝(宋宋)谢谢灵灵运运,田田园园诗诗源源于于晋晋代代陶陶渊渊明明,以以唐唐代代王王维维、孟孟浩浩然然为为代代表表。
这这类类诗诗以以描描写写自自然然风风光光、农农村村景景物物以以及及安安逸逸恬恬淡淡的的隐隐居居生生活活见见长长。
诗诗境境隽隽永永优优美美,风风格格恬恬静静淡淡雅雅,语语言言清清丽丽洗洗练练,多多用用白白描描手手法法。
诗诗的的中中间间两两联联往往往往对对仗仗工工整整,诗诗的语言特点:
明快、清新、简洁、质朴。
的语言特点:
明快、清新、简洁、质朴。
n明确鉴赏中常用到的术语明确鉴赏中常用到的术语n1思想内容思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归(退)隐归(退)隐闲适淡泊闲适淡泊悠然自得悠然自得n2表现手法表现手法借景抒情、寄情于景,常用白描、借景抒情、寄情于景,常用白描、衬托、对比,绘声,绘色,动静结合。
衬托、对比,绘声,绘色,动静结合。
n3语言特点语言特点清新自然清新自然质朴自然质朴自然清新洗练清新洗练n4.分析重点:
景物特征分析重点:
景物特征5.山水田园诗的主题:
山水田园诗的主题:
归隐田园,钟情山水;归隐田园,钟情山水;描绘山川美景,热爱祖描绘山川美景,热爱祖国河山;国河山;厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。
己决不同流合污的高洁品格。
写景的常见方法和技巧写景的常见方法和技巧n
(1)留意作者观察景物的立足点和描写景物的)留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。
角度,如高、低、俯、仰的变化。
n
(2)把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、)把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色。
如绘声、绘色。
如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
雪。
”n(3)理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合)理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合(“晓看红湿处,花重锦官城晓看红湿处,花重锦官城”);以动衬静();以动衬静(“月出惊山鸟,时鸣春涧中月出惊山鸟,时鸣春涧中”);明、暗对比();明、暗对比(“野野径云俱黑,江船火独明径云俱黑,江船火独明”);粗笔勾勒和细部描绘);粗笔勾勒和细部描绘相结合(相结合(“千山鸟飞绝,万径人踪灭千山鸟飞绝,万径人踪灭”与与“孤舟蓑孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪笠翁,独钓寒江雪”);比兴手法的运用。
);比兴手法的运用。
n实战演练实战演练n滁州西涧滁州西涧n韦应物韦应物独怜幽草涧边生,独怜幽草涧边生,n上有黄鹂深树鸣。
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,春潮带雨晚来急,n野渡无人舟自横。
野渡无人舟自横。
后两句历来为人们称道,这两句描绘了哪些意象?
这后两句历来为人们称道,这两句描绘了哪些意象?
这些意象又创设出一种怎样的意境?
表达出作者什么样些意象又创设出一种怎样的意境?
表达出作者什么样的感情。
的感情。
意象:
春潮、意象:
春潮、雨、雨、野渡、野渡、舟自横舟自横意境:
意境:
诗人通过这些意象,创设出一种孤寂、闲适的意境诗人通过这些意象,创设出一种孤寂、闲适的意境感情:
感情:
作者自甘寂寞的恬淡胸襟作者自甘寂寞的恬淡胸襟实战演练实战演练村夜村夜白居易白居易霜草苍苍虫切切,霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
村南村北行人绝。
独出门前望野田,独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
月明荞麦花如雪。
请从景与情的变化的角请从景与情的变化的角度对这首诗作简要赏析度对这首诗作简要赏析。
答:
描写的对象由村庄转向答:
描写的对象由村庄转向田野(或村夜萧疏暗淡的气田野(或村夜萧疏暗淡的气氛转向月光明朗的气氛);氛转向月光明朗的气氛);情感由孤寂转向愉悦;诗篇情感由孤寂转向愉悦;诗篇易景物的变换暗示作者心情易景物的变换暗示作者心情的变化。
的变化。
“霜草霜草”两句写景,信手拈来,两句写景,信手拈来,气氛淡雅凄清,给人寂寞萧条气氛淡雅凄清,给人寂寞萧条之感,从侧面反映出诗人的孤之感,从侧面反映出诗人的孤独寂寞的感情,寓情于景,而独寂寞的感情,寓情于景,而非直接抒情。
寂寞的诗人非直接抒情。
寂寞的诗人“独独出门前望野田出门前望野田”,似乎想凭此,似乎想凭此排解烦闷,排解烦闷,“月明养麦花如雪月明养麦花如雪”,写景转为轻快明丽,诗人,写景转为轻快明丽,诗人的心情肯定也立即欣慰。
的心情肯定也立即欣慰。
全诗前后的写景,色调气氛不全诗前后的写景,色调气氛不同,形成鲜明的对比。
诗人巧同,形成鲜明的对比。
诗人巧妙地借助景物色调的变化,反妙地借助景物色调的变化,反映出诗人情绪的微妙变化。
转映出诗人情绪的微妙变化。
转换灵活自如,不着痕迹,朴实换灵活自如,不着痕迹,朴实无华,浑然天成。
无华,浑然天成。
多情自古伤离别多情自古伤离别惜别送别诗惜别送别诗n古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。
离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。
1.形式标志:
标题中有标题中有“送送”或或“别别”等字眼等字眼;2.基本主题:
依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3.感情色彩:
依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉,伤感惆怅;低沉
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