教师招聘冲刺卷.docx
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教师招聘冲刺卷.docx
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教师招聘冲刺卷
教师招聘考试冲刺卷
(一)
一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将其代码填入相应的括号内)
1.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受到的干扰是()
A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制
2.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()
A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
3.智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()
A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化
4.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()
A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略
5.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常被肯定,这种现象被称为()
A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
6.提出归因理论的心理学家是()
A.耶克斯和多德森B.苛勒C.维纳D.多伊奇
7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()
A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底
8.“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是()
A.榜样示范法B.实际锻炼法
C.陶冶教育法D.指导自我教育法
9.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括()
A.采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展
B.书本知识的教学要注重联系实际
C.重视培养学生运用知识的能力
D.补充必要的乡土教材
10.“除数是小数的除法”,某老师把学生回答的12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了()
A.巩固性原则B.直观性原则
C.理论联系实际原则D.因材施教原则
11.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是()
A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权
12.以下问题属于无结构问题的是()
A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识
C.《背影》的作者是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家
13.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()
A.依从B.认同C.内化D.坚定
14.教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是()
A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计富于变化,并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
15.下列情境中代表内在动机的情境是()
A.课间休息时,小李回到教室做作业
B.王老师对张华的测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视
16.前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育()
A.有利于发展学生智力,培养学生能力
B.有利于发展学生的个性特长
C.可促进学生身心健康发展
D.是进行德育的重要途径
17.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。
A.实践教育学派B.实证教育学派
C.传统教育学派D.实用主义教育学派
18.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()
A.有意义接受学习B.有意义发现学习
C.发现学习D.探究学习
19.以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作的是()
A.杜威的《民主主义与教育》B.凯洛夫的《教育学》
C.赫尔巴特的《普通心理学》D.夸美纽斯的《大教学论》
20.讲授法的基本方式包括()
A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演
C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告
二、多项选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。
在下列选项中有多个符合题目的要求,请将其代码填入相应的括号内)
1.长时记忆包括()
A.情景记忆B.语义记忆
C.程序记忆D.言语记忆
E.动作记忆
2.下列属于健康概念的是()
A.自我意识正确B.获得他人肯定
C.身体健康D.心理健康
E.社会适应良好
3.布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括()
A.交往领域B.动作技能领域
C.认知领域D.情感领域
E.思维领域
4.下列教师和学生共同进行的活动属于教学活动的是()
A.课前准备B.上课
C.作业D.练习
E.评定
5.关于综合课程,下列描述中正确的是()
A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B.强调学科之间的关联性与统一性
C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D.它是针对学科课程而言的
E.可以取代学科课程
6.以下观点属于素质教育的特点的是()
A.促进学生的个性发展
B.教学过程中,强调“发现”知识的过程
C.重视创新能力的培养
D.把学生的全面发展与个性发展结合起来
E.把教学过程理解为知识积累的过程
7.教师良好的教育能力体现在()
A.较强的语言表达能力B.知识广博
C.富有感情、有感染力D.富有个性
E.改善实践
8.新型的师生关系要求()
A.以教师为中心
B.以儿童为中心
C.在人格上,学生与教师是平等的
D.在社会道德上,师生关系是相互促进的
E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
9.活动课程主要的局限性在于()
A.不能给学习者提供系统的科学文化知识
B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应
C.容易导致学生散漫、凌乱的学习
D.片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练的活动
E.组织和实施活动课程需要一定的条件
10.学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()
A.谐音法B.组织策略
C.形象联想D.精细加工策略
E.复述策略
三、填空题(本大题共有10个空,每空1分,共10分。
把答案填在题中的横线上)
1.教师的教学策略可以分为以教师为主导的教学策略,以____________的教学策略和____________等。
2.____________是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
3.马斯洛需要层次论中的最高层次是____________。
4.杨贤江写的《____________》,是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
5.1903年颁布的____________,是中国最早实行的近代学制。
6.教育过程的基本矛盾是____________。
7.备课的内容包括____________、____________和制订教学进度计划。
8.____________是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
四、判断题(本大题共有5道小题,每小题1分,共5分)
1.政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
()
2.外铄论者一般不重视教育的价值。
()
3.孟母择邻和我们当前流行的择校是一回事。
()
4.教育提倡体、智、德、美、劳全面发展就是平均发展。
()
5.潜在课程并不是真正的课程。
()
五、简答题(本大题共有6道小题,每题5分,共30分)
1.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
2.班主任工作的主要任务是什么?
3.皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?
4.请联系教学实际,阐述动机强度与学习效度的关系。
5.简述影响问题解决的主要因素。
6.教师布置作业时应遵守哪些要求?
六、案例分析题(本大题有1道小题,共6分)
如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:
“老师,太阳为什么白天出来?
月亮为什么晚上才出来?
”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。
比如,有的孩子会冷不丁地问你:
“老师,什么叫‘酷毙了’?
”“老师,怎样才能当上还珠格格?
”我一时哑然。
有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了。
问题:
面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?
请从教师素质现代化的要求方面来回答。
七、论述题(本大题有1道小题,共9分)
试论班级授课制的优缺点,并提出改进方法。
参考答案及精析
一、单项选择题
1.【精析】C遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种。
先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制。
后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。
早上刚起床一般只有倒摄抑制,没有前摄抑制。
而晚上一般则只有前摄抑制,没有倒摄抑制。
2.【精析】D思维的基本过程包括分析和综合、比较、抽象与概括和具体化。
抽象,是指在思考中抽出各种事物的共同属性,并舍弃其他属性。
3.【精析】D心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三个阶段,其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
4.【精析】D画出网络关系图是组织策略,属认知策略的一种。
5.【精析】B晕轮效应最早是由著名心理学家桑代克于二十世纪二十年代提出的。
他认为,人们对人的认知和判断往往只从局部出发,扩散而得出整体印象,也即常常以偏概全。
6.【精析】C美国心理学家伯纳德·维纳以成败行为的认知成分为中心,提出了一个归因模型。
7.【精析】B亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育。
8.【精析】A这句话比喻只要真诚、忠实,就能感动别人,这句话体现的是榜样法。
9.【精析】A采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
10.【精析】C贯彻理论联系实际原则的基本要求之一是:
书本知识的教学要注重联系实际。
只有注意理论联系实际,教学才能生动活泼,使抽象的书本知识易于被学生理解,如联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生活中的实际运用等。
11.【精析】B人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。
12.【精析】B无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确,各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。
13.【精析】C在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。
14.【精析】D教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
15.【精析】A内部动机是指个体内在的需要引起的动机。
例如,学生的求知欲、学习兴奋等因素促使学生积极主动地学习。
16.【精析】A课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地,能够锻炼学习的能力,发挥其创造性。
17.【精析】D实用主义教育学派代表人物杜威提出“教育即生活,从做中学”等观点。
18.【精析】A奥苏贝尔认为,学生学习的实质是有意义接受学习。
19.【精析】B苏联教育家凯洛夫编写的《教育是》是以马克思主义理论为指导的教学教学问题的著作。
20.【精析】A讲授法的基本方式包括讲读、讲演、讲评、讲述。
二、多项选择题
1.【精析】ABCDE长时记忆的类型:
一类是程序性记忆或技能性记忆,另一类是陈述性记忆或事实性记忆。
程序性记忆是对程序性知识的记忆,即知道如何做,这些记忆通过动作来表达;陈述性记忆又可分为语义记忆和情景记忆。
2.【精析】CDE世界卫生组织的章程给健康作出如下的定义:
“健康是一种完全的,生理上的,心理上的和社会关系上的良好状态。
”
3.【精析】BCD布鲁姆认为完整的教育目标分类应包括认知、情感和动作技能领域。
4.【精析】ABCDE课前准备、上课、作业、练习、评定都属教学活动。
5.【精析】ABCD综合课程是针对学科课程而言的,强调学科之间的关联性与统一性,是由各门课程内在联系编制而成的课程。
6.【精析】ABCD把教学过程理解为知识积累的过程是传统教育的特点。
7.【精析】ACD教育能力是教师职业的特殊要求。
8.【精析】CDE学生是学习的主体,教师是知识的传授者。
新型的师生关系,应该建立在人格平等,朋友式的友好帮助关系。
9.【精析】ABCD活动课程主要是让儿童在做中学,无法使儿童学到系统的科学文化知识,并且容易导致课程成为缺少智力训练的操作活动。
并且对教师的专业素养要求很高。
10.【精析】AD用中文发音来记忆英文单词,这属于学习策略中的精细加工策略的谐音法。
三、填空题
1.学习为中心个别化教学
2.自我效能感
3.自我实现的需要
4.新教育大纲
5.癸卯学制
6.学生与教师之间的矛盾
7.了解学生钻研教材
8.教学程序
四、判断题
1.【精析】√一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观,直接受到一个国家政治经济制度的制约;学校教育所培养人才的政治、道德面貌同样反映了国家政治经济制度的要求,国家的这种要求通过制定教育目的,规定政治思想教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。
2.【精析】×外铄论者一般强调外部力量的作用,所以一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所需求的知识、能力、态度等方面,都持积极乐观的态度。
3.【精析】×孟母择邻充分说明了环境对个体发展的影响。
而择校则是由于教育资源分配不均衡,人们为了获得优秀教育资源而出现的一种现象。
4.【精析】×全面发展不等于平均发展。
真正的全面发展是指学生基本素质的发展,学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特长,从而形成丰富而独特的个性。
5.【精析】√“潜在课程”也叫“隐性课程”,“课程”并非实指,只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。
它们是以潜移默化的形式,对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。
它在学校情境中以内隐的方式存在。
五、简答题
1.现阶段我国教育目的:
以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的基本精神:
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
2.班主任的工作任务繁重而复杂。
主要任务有以下两点:
第一,组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。
班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生活动与交往的基本场所,是学生成长的摇篮。
因此,每位班主任在接手一个班级后,都把组织建立班集体作为自己工作的首要任务。
第二,促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。
协调各方面力量,促进全班学生全面、健康地发展是班主任工作的最终目的,也是其工作的中心任务。
因此,班主任还应特别关注以下几方面的工作:
在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好榜样;培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风;指导本班班委会、共青团、(少年先锋队)组织的工作;合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动,并进行生理卫生、心理卫生常识教育,促进学生身心健康发展;做好与学生家长的联系工作,争取家庭教育力量。
3.
(1)认知发展制约教学的内容和方法;
(2)教学促进学生认知的发展。
4.心理学家的研究指出,学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但不是唯一的决定条件;动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系,而是成倒U型曲线关系。
即学习动机的强度有一个最佳水平,动机水平适中时的学习效率最高;动机程度过强时就会对学习效果产生一定的阻碍作用;如果动机水平过低,也不会有高的学习效率。
5.影响问题解决的主要因素有:
(1)问题的特征:
个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。
教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等,都是学校情境中常见的问题形式。
(2)已有的知识经验:
已有经验的质与量都影响着问题解决。
与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大。
研究发现,优生头脑中储存的知识经验显著地多于差生。
(3)定势与功能固着:
定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态,是人们在过去经验影响下,解决问题的倾向性。
功能固着也可以看作是一种定势,即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能。
6.作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型练习。
教师布置作业时,应遵守下列要求:
(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识,形成相应的技能、技巧,培养学生的能力。
(2)作业分量要适当,难易要适度。
学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量,防止学生负担过重。
凡能在课内完成的作业,就不应当布置到课外去做。
(3)布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。
对比较复杂的作业,教师也可以适当地提示,但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。
(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力,以便发现教和学两个方面存在的问题,及时改进教学。
六、案例分析题
【答案要点】这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。
因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现,效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括:
教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化。
总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
七、论述题
【答案要点】班级授课制是在夸美纽斯的《大教学论》中提出的,是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。
班级授课制的主要优缺点:
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。
由于它按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班,班级是教学工作的基本单位,教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数、按课程表同时对全班进行集体授课,因而能使大量的学生同时在较短时间内有系统地掌握知识技能。
同个别教学相比,班级授课制扩大了教学规模,加快了教学速度,提高了教学效率。
(2)有利于发挥教师的主导作用。
在教学中,教师按照教学大纲和教科书的规定,有目的、有计划、有组织地进行教学,保证全班学生自始至终在教师的指导下学习。
(3)有利于发挥班集体的教学作用。
同班学生学习内容相同,程度相近,便于相互切磋讨论,互帮互助,共同提高。
同时,也有助于形成良好的班级风气,积极的集体舆论,从而有利于培养学生遵守纪律、关心他人、关心集体的思想品德。
(4)班级授课制也有它的缺点:
主要表现在强调系统的书本知识的学习,容易产生理论与实际脱节;强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
针对班级授课制的缺点,我们在课堂教学中可以通过分组法,主要是内部分组的方法来弥补其不足。
教师招聘考试冲刺卷
(二)
一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将其代码填入相应的括号内)
1.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自()
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
2.“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”,这是()的言论。
A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图
3.在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是()
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识
4.新课程的核心理念是()
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平
5.教师进行教学工作的起始环节是()
A.备课B.上课
C.作业的检查与批改D.课外辅导
6.正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家的注意是()
A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意
7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()
A.不同的学习结果B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣
8.《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与下列教学原则中的()在思想上是一致的。
A.循序渐进原则B.巩固性原则
C.因材施教原则D.直观性原则
9.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新,这种记忆属于()
A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆
10.某教师在新学期的第一节课进行了小测试,以此来了解学生学习情况。
这是()
A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.个体差异评价
11.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
12.教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了()
A.教育的性质B.教育的内容C.教育的规律D.教育的任务
13.按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是()
A.分组教学制B.特朗普制C.班级授课制D.道尔顿制
14.当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()
A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度
15.校园文化的核心是()
A.学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施
16.埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度与习惯可以追溯到人格发展阶段的()
A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感
17.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
18.记忆技能属于()
A.运动技能B.操作技能C.心智技能D.一般技能
19.“教师成长=经验+反思”是由()提出的。
A.奥苏贝尔B.波斯纳C.布鲁纳D.皮亚杰
20.毕业生择业时,面对多重选择,是()冲突的表现。
A.双趋式B.双避式C.趋避式D.多重趋避式
二、多项选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。
在下列选项中有多个符合题目的要求,请将其代码填入相应的括号内)
1.根据记忆材料保持时间的长短,可将记忆分为()
A.长时记忆B.外显记忆
C.感觉记忆D.内隐记忆
E.短时记忆
2.教学活动包括学生配合教师上课而进行的()等活动。
A.独立作业B.复习
C.预习D.社会实践
E.课外活动
3.新型的师生关系要求()
A.以教师为中心
B.以儿童为中心
C.在人格上,学生与教师是平等的
D.在社会道德上,师生关系是相互促进的
E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
4.班主任在班级管理中的地位()
A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者D.是班级的教育者
E.是班级制度的贯彻者
5.教师良好的教育能力体现在()
A.较强的语言表达能力B.知识广博
C.富
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