复习统计和数学广角的教学反思doc.docx
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复习统计和数学广角的教学反思doc.docx
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复习统计和数学广角的教学反思doc
复习统计和数学广角的教学反思
复习统计和数学广角的教学反思
(一):
六年级数学上册第六单元统计、数学广角、总复习
备课节数:
授课时间:
年
月
日
备课节数:
授课时间:
年
月
日
备课节数:
授课时间:
年
月
日
复习统计和数学广角的教学反思
(二):
2013人教版二年级数学下册总复习备课
小学二年级数学下册复习计划和复习教案
一、学情分析:
本班学生47人,经过一学期的学习,大部分学生都有了长足的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一部分学生,学习习惯及基础都比较弱,年龄较小或智力发育较同龄孩子晚,造成学习困难,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,我在复习阶段也作了相应的复习调整,努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。
二、复习总目标:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力明显提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
三、复习内容:
1•表内除法
(一)
(二)。
2.数据收集整理。
3.万以内的
数的认识。
4.克和千克。
5.图形的运动。
6.混合运算。
7.有余数的除法。
&数学广角■推理。
四、复习目标:
1.通过复习,进一步理解和掌握计数单位“百”秋'千“,知道相
邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、
减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3.通过复
习,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.感知平移、旋转现象,会在
方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.理解认识质量单位克和千
克,知道1千克=1000克。
7.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单
的方法收集和整理数据;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
&初步形成观察、分析及推理的能力。
五、复习措施:
1.走进新课程。
找课堂要质量。
继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。
在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。
2.多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动
态,及时反馈信息。
3.采用'一帮一“互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互
相交流。
小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。
4.认真落实作业辅导这
一环节,及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒,限时改正。
5.复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。
六、复习进度与时间安排:
1.复习表内除法及混合运算1课时
2.复习万以内数的认识及加减法1课时
3.复习图形的运动及统计1课时
4.复习克和千克1课时5、复习解决问题
1课时
第1课时表内除法的复习
教学内容:
课本第113页表内除法,练习二十二第2.12题。
【复习统计和数学广角的教
学反思】
教学目标:
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时,
可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习。
从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点:
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备:
小黑板,实物投影。
教学过程:
一、回顾引入:
1、引导学生回顾本期己学知识。
看目录相互说说,要求学生全班交流。
概括分为七部
分:
表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计。
2、根据学生的回答进行整理归纳。
鼓励学生用文字、画图、表格等形式将所学的知识进行概括和表示,教师巡视指导,然后板书:
表内除法
数和计算混合运算
有余数的除法
总复习万以内数的认识
统计
生活应用图形的运动
克和千克
数学广角
3、师:
学习中你们觉得最有趣的事情是什么?
请和大家分享一下。
学生尝试举例说明,相互交流,形成良好的教学氛围。
4、我们今天来复习表内除法。
板书:
表内除法。
二、复习平均分
1、师:
说一说什么是平均分?
(每份分得同样多,叫平均分。
)
我们来分一分
2、
师:
说一说你是怎样分的?
生1:
我是一个一个分的,分完后每盘放5个。
生2:
我先每盘放2个,再每盘放3个,分完后每盘放5个。
3、
20个玉米,每袋装4个,可以装()袋。
师:
说一说你是怎样分的?
二、复习除法含义
这里有20个气球,看图你能列出算式吗?
生1:
我是这样想的:
把20个气球平均分成4份,每份5个。
生2:
我是这样想的:
20个气球,每份5个,可以分成4份。
20-4=5
20十5=4
被除
数数【复习统计和数学广角的教学反思】
师:
除法各部分的名称是什么?
三、复习有余数的除法
11朵花,每人分5朵,可以分给()人,还剩()朵。
师:
看图你能列出算式吗?
11-5=2(人)1(朵)
师:
余数表示什么?
余数和除数有什么关系?
余数表示按要求分完后剩下的花朵数。
余数一定要比除数小。
你能列出竖式吗?
说一说竖式中各个数的含义。
四、复习计算
1、
计算除法题。
选一题说一说它表示的含义,再说说你是怎样想出商的。
72除以8表示把72平均分成8份,每份是9o我想的是乘法口诀八九七二。
师:
说一说除法算式中各个数的含义。
师:
你能说一说混合运算的运算顺序是什么吗?
2、说一说你是怎样计算的。
24十4=24十6=
想:
四(六)二十四想:
(四)六二十四生:
:
我是用四六二十四这句口诀算出得数的。
3.说一说方框里最大能填几。
想:
(六)七四十二想:
五(七)三十五
生1:
我是这样想的7乘几的积小于43又最接近43。
生2:
我是这样想的5乘几的积小于38又最接近38。
4、说一说计算时先算什么,再算什么。
68-19+25
42-6x8
=49+25
=7x8
=56
=74
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
【复习统计和数学广角的教学反思】
5.说一说计算时先算什么,再算什么。
64-56-7
53+3x9
=64-8
=53+27
=56
=80
在没有括号的算式里,法。
如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减
6.说一说计算时先算什么,再算什么。
81-(40-24)
(18+36)-9
=81-16
=54-9
=65
=6
算式里有括号的,要先算括号里面的。
五、复习解决问题
1、
复习统计和数学广角的教学反思(三):
14期中复习二统计数学广角教案王然
龙文教育个性化辅导授课案
教师:
王思思_学生:
王然时间:
2013年4月23日
19:
00—20:
00段
主任签字:
复习统计和数学广角的教学反思(四):
数学广角《重叠问题》教学反思
数学广角《重腔问题》教学反思
《数学广角一一重叠问题》教材上安排首先通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单,通过统计表可以看出:
参加语文小组的有8人,参加数学小组的有9人。
但实际上参加这两个课外小组的总人数却不是17人,引起学生的认知冲突。
然后教材利用直观图把这两个课外小组的关系直观地表示出来。
从图上可以很清楚地看出,有3名学生同时属于这两个小组,所以计算总人数时只能计算一次。
第二环节探讨计算方法,根据参加语文、数学活动小组的人数,及两个活动小组都参加的人数这三个数据计算总人数。
在设计教案前,我一直在想一个问题:
如何使让学生水到渠成地去解决重直问题,使学生不是在模式上会做,而是在理解上会做。
如果学生头脑中没有经历建模的过程,没有很好的直观依托,强塞给学生的东西也就形同如空中楼阁了。
课堂初出示了“喜欢玩碰碰车”和“喜欢玩旋转木马''两组同学的信息,要求学生说说喜欢玩碰碰车的和喜欢玩旋转木马的一共有多少人呢,学生发现有几个名字是重复的。
于是,我设计了一个“贴一贴'‘的游戏,通过帮同学找找位置,引起思维冲突“两种都喜欢的小朋友应该放在哪里呢?
",再通过让学生用喜欢的方法画一画(可以用符号,数字,文字)小朋友喜欢的游戏情况,让学生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用,把具体问题上升到抽象问题,再解决问题,整个过程就环环紧扣,教学效果也扎实有效地达到。
在第二个环节探讨计算方法时,学生在算法时更多的是三部分相加求出总人数,而不是两部分相加再减去重叠部分。
再反思地去硏读教材,发现对于教材的理解还是不够到位的,抛弃了题目中的数学信息,更多地强调集合圈的作用和理解,才引起了这个问题。
在今后把握教材时,应该理解好主次的关系,更准确、到位地把握。
任何一堂课在反思的时候,都有成功点也有不足和遗憾。
不足和遗憾并不可怕,更多地反思如何更好地运用教学策略完成教学目标才是我们需要去做的。
复习统计和数学广角的教学反思(五):
2016小学数学教学工作计划
范文一:
小学四年级数学教学工作计划
新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:
一、学生情况分析
四年级学生已经从低年级迈向高年级,他们的思维己经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,己经会用归纳概括的方法认识事物及解决
问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多釆,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)教学内容:
这一册教材包括下而一些内容:
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,公顷的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方而通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方而,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了”数学广角,啲教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用—”1亿有多大”和”你寄过贺卡吗?
”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
(二)教学目标
1、认识计数单位"十万百万":
千万以亿”“十亿杯百亿”“千亿",认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用"四舍五人”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进“步发展数感。
2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7、了解不现形式的条形统计图,学生简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
(三)教学重点、难点:
大数的认识、三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
四、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化
准备采取如下转化措施:
(1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,捉一些有针对性的问题,
让他们回答。
(2)课堂练习中,督促他们认真完成,遇到不明白的地方要大胆问。
(3)采取”一帮一、一对红”的措施,共同进步,共同发展。
2、优生的培养
(1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题,进一步拓展他们的思维能力。
(2)发展他们的智力因索,开发非智力因索,多举办课外活动。
(3)开展争做小老师活动,每周利用一节课的时间让他们展示自己。
五、本册内容的课时及课时划分:
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定,四年级上学期数学教学安排了69课
时的教学内容°各部分教学内容教学课时大致安排如下:
(略)
范文二:
小学数学教学工作计划
—、指导思想:
本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导,以大力推进素质教育为主题,以深化实施县教研室提出的''小学数学课堂教学三环节"构建高效率课堂为重点,以提升教师素质和教研能力为保障,以全而培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,强化质暈意识,改革意识和规范意识,与时俱进,努力构建良好的教育环境,促进全镇教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点:
1、加强学习,提高教师素质
(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道徳规范的学习。
(2)组织教师业务学习,提高教师的业务水平。
2、加强教师新课程培训,确立新理念
(1)数学课程理念:
突出体现基础性、普及性、发展性。
(2)数学学科理念:
数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
(3)数学学习理念:
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
(4)数学教学活动理念:
在数学教学活动中,学生才是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。
(5)教学评价理念:
要关注学习结果,更要关注学习过程,关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立学习数学的信心。
3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动,互相学习,互相促进,互相交流学习与教学工作经验。
4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率。
(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是一至五年级教材,要根据新课标理念,重新组合,体现出数学与生活的紧密关系。
(2)改进课堂教学,努力体现新理念,课堂是学生焕发活力的地方,展示自我的舞台,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践,自主探究、合作交流。
5、加强教研组建设,开展课题研究和教研活动。
(1)开设教研课,组织青年教师和骨T•教师上示范课,认真听课和评课,要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
(2)做好教师的业务、备课规范检查,每月进行一次重点项冃检查。
(3)落实”教学档案”的实施,促进教学质量的提高。
本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛,促进教学质量和学生学习数学能力的提高。
(4)开展课题实验活动,并做好实验记录。
范文三:
小学数学教学工作计划
一、指导思想
本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教硏方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习,提高教师素质
(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
(2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训,确立新理念
(1)数学课程理念:
突出体现基础性、普及性和发展性。
(2)数学学科理念:
数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
(3)数学学习理念:
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
(4)数学教学活动理念:
在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
(5)数学评价理念:
要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。
更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识口我,建立信心。
(6)现代信息技术理念:
运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
3、定期(双周二下午)开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。
4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率
(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。
(2)改进课堂教学,努力体现新理念。
课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、口主探索、合作交流。
5、加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动
(1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。
要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
(2)做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。
(3)落实"教学档案''的实施,促进教学质量的提高。
本学期将对学生进行II算达标查
测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的捉高。
三、主要工作安排:
九月:
1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。
2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时间。
4、检查开学初布置的两周备课教案。
十月:
1、教学常规检查。
2、对新教师了解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月:
1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开,课堂一般的程序,如何准确分析出学情,怎样的措施效果更好,怎样分层次由浅入深上课,布置作业,考测等等)、集体备课。
2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。
3、常规检查。
4、月中期中考试。
期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。
十二月:
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。
3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。
)
XX年一月:
1、写好科复习计划、总结,上交有关资料,资料(计划、总结、教学档案等)归档工
作。
2、准备期末考试。
3、备课、作业批改常规检查。
4、期末测试及质量分析。
5、教师教学工作总查、考核。
范文四:
小学数学教学个人工作计划
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作,以学校三年发展规划为导向,以教师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学”五还''为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的硏究型教师团队,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作:
(一)常规工作"日常化"
1、健全集体备课制度,以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。
每周举行一次集体备课,做到”四定定专题、定中心发言人、定时间、定地点。
根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育"理论;根据教材内容结合''新基础教育"的基本理念研究一些基本课型。
)
2、推行随堂听课制度,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行白评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。
3、建立学习沙龙制度,认真读好”新基础教育”的三本书,定期举行读书沙龙活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用''新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台,针对"新基础教育"的学习进行各种形式的专题研讨,充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,确定数学专题研究的方向。
积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。
4、加强常规管理制度,每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。
)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。
每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
根据教材内容的变化
进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
5、改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步滲透,以减轻期末考试时学生的压力。
(二)硏讨活动”专题化"
研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。
研讨活动以”新基础教育”的理论为依拯,以课堂教学”五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在课堂实践中感悟”新基础教育”的基本理念。
(三)教师发展''自主化”
1、自主选择-小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。
具体操作如下:
个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行课题
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