语言的得体.ppt
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语言的得体语言的得体语言的得体语言的得体高考命题趋向:
高考命题趋向:
语言表达得体的考查大语言表达得体的考查大都侧重在人与人的称呼、语境场合、情感色彩都侧重在人与人的称呼、语境场合、情感色彩上,并在一定程度上体现了生活化与时代化的上,并在一定程度上体现了生活化与时代化的色彩,主要考查实际运用语言的能力,考查的色彩,主要考查实际运用语言的能力,考查的形式有依据语境转述说明、选词填空、指出并形式有依据语境转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、通知)等,其中最后一种为主要形式。
分值通知)等,其中最后一种为主要形式。
分值2-2-66分不等。
分不等。
学习目标学习目标1.1.通过实例分析感悟语言得体的重要性;通过实例分析感悟语言得体的重要性;2.2.把握影响语言得体的几个重要因素;把握影响语言得体的几个重要因素;3.3.学会使用得体的语言,提高答题能力。
学会使用得体的语言,提高答题能力。
从前,有个人请客,看看时间到了,可还有一些客从前,有个人请客,看看时间到了,可还有一些客人没有来,主人心里很焦急,便说:
人没有来,主人心里很焦急,便说:
“怎么搞的,该来怎么搞的,该来的客人怎么还不来的客人怎么还不来?
”一些敏感的客人听到了,心想:
一些敏感的客人听到了,心想:
该来的没来,那我们是不该来的了该来的没来,那我们是不该来的了?
于是悄悄地走了。
于是悄悄地走了。
主人一看走掉了好几位客人,越发着急了,便说:
主人一看走掉了好几位客人,越发着急了,便说:
“怎怎么这些不该走的客人,反倒走了呢么这些不该走的客人,反倒走了呢?
”剩下的客人一听,剩下的客人一听,心想:
走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走心想:
走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了的了!
于是剩下的也陆续走了。
于是剩下的也陆续走了。
最后只剩下一个跟主人较好的朋友,看到这种尴尬最后只剩下一个跟主人较好的朋友,看到这种尴尬的场面,就劝主人说:
的场面,就劝主人说:
“你说话前应该先考虑一下,否你说话前应该先考虑一下,否则说错了话,就收不回来了。
则说错了话,就收不回来了。
”主人大叫冤枉,急忙解主人大叫冤枉,急忙解释说:
释说:
“我并不是叫他们走哇我并不是叫他们走哇!
”朋友听了大为恼火,朋友听了大为恼火,说:
说:
“你不是叫他们走,那就是要叫我走了你不是叫他们走,那就是要叫我走了?
”说完,说完,头也不回地也离开了。
头也不回地也离开了。
从这个故事中你得到了哪些启示从这个故事中你得到了哪些启示把话说好很重要把话说好很重要古人说:
舌为利害本,口是祸福门。
良言古人说:
舌为利害本,口是祸福门。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
俗语说:
俗语说:
“当着矮人,别说短话。
当着矮人,别说短话。
”可见:
言谈既能促进事业发展,生活如意,可见:
言谈既能促进事业发展,生活如意,也能伤害别人,招来灾祸。
那么,你会说也能伤害别人,招来灾祸。
那么,你会说话吗?
话吗?
如何说话才得体呢?
如何说话才得体呢?
概念:
概念:
语言要得体指的是语言要根据语言要得体指的是语言要根据说话人和听话人的身份和说话的场合,说话人和听话人的身份和说话的场合,根据文章特定的语体根据文章特定的语体,选用合适贴,选用合适贴切的词语、句子,做到表达时言辞恰切的词语、句子,做到表达时言辞恰当当,交际时文明雅致。
交际时文明雅致。
此时此地对此人说此事,这样的说此时此地对此人说此事,这样的说法最好;但在另外的场合,对另外法最好;但在另外的场合,对另外的人,说的还是这件事,这样的说的人,说的还是这件事,这样的说法就不一定好,就该用另外一种说法就不一定好,就该用另外一种说法了。
法了。
吕叔湘吕叔湘语言得体要求语言得体要求看对象看对象看场合看场合看语体看语体析谦敬析谦敬一、看清对象一、看清对象要充分考虑对象的特征,诸如性别、要充分考虑对象的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好,甚至禁忌等等。
气质、爱好,甚至禁忌等等。
11、对象得体、对象得体小小测试:
你是个十二三你是个十二三岁的中学生的中学生,向不同年向不同年龄阶段的段的人人问岁数数,该怎怎样问?
11、问小孩:
小孩:
“?
”22、问同年同年龄人和中青年人:
人和中青年人:
“?
”33、问七八十七八十岁的老人:
的老人:
“?
”老人家老人家,您高寿您高寿你几你几岁了了你多大年你多大年纪看下面这幅漫画,思考:
为什么会这样?
看例子,作分析看例子,作分析4、人口普查的时候,一个普查员到山村开展工作。
人口普查的时候,一个普查员到山村开展工作。
他问村里的一个他问村里的一个90多岁的老太太:
多岁的老太太:
“阿婆,您的阿婆,您的配偶还在吗?
配偶还在吗?
”(思考:
普查员这样问一位山村(思考:
普查员这样问一位山村90多岁的老太太,合适吗?
)多岁的老太太,合适吗?
)5、据陈正人回忆,、据陈正人回忆,1931年陈担任川县县委书记年陈担任川县县委书记时,把拟好的布告呈毛泽东审阅,毛泽东将时,把拟好的布告呈毛泽东审阅,毛泽东将“结结婚不得收聘礼婚不得收聘礼”“不许虐待儿童不许虐待儿童”两条,改为两条,改为“讨老婆不要钱讨老婆不要钱”“大人不许打小孩大人不许打小孩”。
(思考:
。
(思考:
毛泽东为什么要作这样的修改?
)毛泽东为什么要作这样的修改?
)商店的广告里商店的广告里给兄弟单位的请柬里给兄弟单位的请柬里给下级的通知里给下级的通知里为家宴为家宴,父母给子女的口头通知父母给子女的口头通知AA务必准时出席。
务必准时出席。
务必准时出席。
务必准时出席。
BB欢迎您届时惠顾。
欢迎您届时惠顾。
欢迎您届时惠顾。
欢迎您届时惠顾。
CC到时候一定得回来。
到时候一定得回来。
到时候一定得回来。
到时候一定得回来。
DD敬请届时光临指导。
敬请届时光临指导。
敬请届时光临指导。
敬请届时光临指导。
请将请将“欢迎对方按时参加欢迎对方按时参加”的意思的意思与具体的语言环境进行连线与具体的语言环境进行连线总结总结语言得体要语言得体要看清对象,看清对象,即研即研究听话者究听话者的的地位、身份、学地位、身份、学识、阅历等特点;对象不同,识、阅历等特点;对象不同,用语必须讲究说法和分寸,用语必须讲究说法和分寸,符合彼此的角色关系。
符合彼此的角色关系。
二、看场合二、看场合要注意说话的时间、地点、要注意说话的时间、地点、氛围等氛围等看例子,作分析看例子,作分析某县太爷得子某县太爷得子,摆满月酒的时候摆满月酒的时候,下属官僚下属官僚都去相贺都去相贺,其一恭维说:
其一恭维说:
“这孩子长的多好呀这孩子长的多好呀,你你看看,有富贵之相有富贵之相,以后必当大官。
以后必当大官。
”另一个也不另一个也不甘落后说:
甘落后说:
“你看你看,这孩子的手多大这孩子的手多大,是个掌钱是个掌钱的相的相,以后呀以后呀,必定发大财。
必定发大财。
”大家都很高兴,大家都很高兴,争先恐后说着恭维话。
结果有个人来晚了争先恐后说着恭维话。
结果有个人来晚了,一一时想不出什么话来说时想不出什么话来说,就说了句:
就说了句:
“这孩子以这孩子以后一定会死的。
后一定会死的。
”,可他的话才刚说出口,就,可他的话才刚说出口,就被县太爷家的家丁狠狠揍了一顿,赶了出去。
被县太爷家的家丁狠狠揍了一顿,赶了出去。
这个客人说的虽然是大实话这个客人说的虽然是大实话,但不符合当但不符合当时的喜庆场合时的喜庆场合,没有注意环境,说话不得没有注意环境,说话不得体,当然得挨揍了体,当然得挨揍了法法院院在在审审理理一一案案件件时时,需需传传证证人人,即即罪罪犯犯的的妻子到庭。
审判员说哪句话才比较得体?
妻子到庭。
审判员说哪句话才比较得体?
AA、传证人、传证人XXXXXX到庭到庭BB、把罪犯、把罪犯XXXXXX的老婆带上来。
的老婆带上来。
CC、传证人、传证人XXXXXX到这里来到这里来DD、叫罪犯、叫罪犯XXXXXX的妻子来。
的妻子来。
A法庭是个庄严神圣的地方,庭审是个严肃的场法庭是个庄严神圣的地方,庭审是个严肃的场合,应用规范的法律语言。
合,应用规范的法律语言。
一位八十多岁的老先生举办生日宴会一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾宾朋满座朋满座,酒酣兴浓。
有人提议点歌助兴酒酣兴浓。
有人提议点歌助兴,于是,某君高歌一曲电影于是,某君高歌一曲电影铁道游击队铁道游击队的主题歌的主题歌弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶:
西边的太阳西边的太阳快要落山快要落山了了,鬼子的鬼子的末日末日就要来到就要来到,弹起我心爱的土弹起我心爱的土琵琶琵琶,唱起那动人的歌谣唱起那动人的歌谣用语注意场合,用语注意场合,还包括标语的位置还包括标语的位置下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是(下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是()A、考场门口:
失败乃成功之母、考场门口:
失败乃成功之母B、卷烟场车间、卷烟场车间:
严禁吸烟严禁吸烟C、敬老院:
少壮不努力,老大徒伤悲。
、敬老院:
少壮不努力,老大徒伤悲。
D、火葬场门口、火葬场门口:
把经济搞上去把经济搞上去,人口降下来人口降下来E、陡坡,慢!
(某盘山公路下山方向)、陡坡,慢!
(某盘山公路下山方向)F、某市交叉路口标语牌、某市交叉路口标语牌:
多拉快跑多拉快跑,争分夺争分夺秒秒BE总结总结交际的场合包括时间、地点、人物、氛交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样,有喜庆、围等。
交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。
哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。
在这种情况下,语言表达要与环境气氛在这种情况下,语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话,相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话,在庄重在庄重的的氛围中氛围中“搞笑搞笑”,都是不得体,都是不得体的的。
语言得体要语言得体要分清场合。
分清场合。
三、看语体三、看语体根据交际场合和文章的用途采用合适的根据交际场合和文章的用途采用合适的语体。
语体。
1、口语语体、口语语体通俗生动通俗生动适用于口头适用于口头交际交际2、书面语体、书面语体庄重严谨庄重严谨适用于书面适用于书面交际交际下面是你回家后说的第一句话,哪一句更得体?
1、爸妈,我回来了。
、爸妈,我回来了。
2、父亲母亲,我回来了、父亲母亲,我回来了。
第第1句更得体。
这就是口语和书面语句更得体。
这就是口语和书面语的的区别。
区别。
古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个卖柴人,他喊道:
卖柴人,他喊道:
“荷薪者荷薪者过来!
过来!
”卖柴人听卖柴人听不懂不懂“荷薪者荷薪者”是什么,但他明白了是什么,但他明白了“过来过来”二字,就走了过来。
秀才又问:
二字,就走了过来。
秀才又问:
“其价几其价几何?
何?
”卖柴人听懂一个卖柴人听懂一个“价价”字,就说了价字,就说了价钱。
秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:
钱。
秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:
“外实而外实而内虚,烟多而焰少,内虚,烟多而焰少,请损之。
请损之。
(请减少价钱请减少价钱)。
”这回那卖柴的怎么也听不懂,于是挑着柴火走了。
这回那卖柴的怎么也听不懂,于是挑着柴火走了。
”(分析:
上面的秀才说话,选择了书卷文言词语,(分析:
上面的秀才说话,选择了书卷文言词语,而卖柴的由于没有文化,只会使用平常的口头语。
而卖柴的由于没有文化,只会使用平常的口头语。
上面一段故事,是买和卖双方谈话,属口头语体。
上面一段故事,是买和卖双方谈话,属口头语体。
口头语体对选词有特定的要求,一般应选用全民通口头语体对选词有特定的要求,一般应选用全民通用词、常用词,而文言词、成语典故、专门术语之用词、常用词,而文言词、成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。
上文提到的那个秀才违背语类一般是受到排斥的。
上文提到的那个秀才违背语体的规定性,所以,他的交际效果等于零。
)体的规定性,所以,他的交际效果等于零。
)不同体裁类型不同体裁类型的的文体,在用语上往往有不同文体,在用语上往往有不同要求。
口语和书面语表达也不相同。
要求。
口语和书面语表达也不相同。
演讲:
演讲:
语言准确、简洁、通俗(口语化、个语言准确、简洁、通俗(口语化、个性化、生动感人、幽默风趣)
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