2年级第八单元语文 教案.docx
- 文档编号:26897788
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:29.92KB
2年级第八单元语文 教案.docx
《2年级第八单元语文 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2年级第八单元语文 教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2年级第八单元语文教案
贞元镇集体备课活页教案
年级:
2年级科目:
语文主备人:
吴翠翠主任签字:
课题
数星星的孩子
教学课时
2课时
教学目标及理念
①会认“撒”等9个生字、会写“勺”等12个字。
②分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
教学
重点
①会认“撒”等9个生字、会写“勺”等12个字。
②分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
会认“撒”等9个生字、会写“勺”等12个字。
了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
教学
准备
①课件
a.布满繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星绕着北极星转。
d.摘苹果。
②实物投影仪。
③生字、词语卡片。
④作奖励用的科学家的图片。
(毕升、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人
第一课时
教师活动
学生活动
随机反思
创设情境导入
①你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
②直观感知。
利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。
③当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?
④出示课题并朗读。
这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。
你们想听吗?
板书课题:
数星星的孩子。
多音字:
数(shǔ、shù)
思考
讨论
初读课文,识字学词
字词学习:
④玩字卡游戏。
老师随意说字音
①自由读课文,圈出生字,自读、正音。
②借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。
③拿出字卡,小组自学下列字词:
勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
(重点是读准音,记住形)
学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
读通课文,初步感悟
①初读感悟
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”(当学生读到这一句话时,可播放课件,让学生感受到夜空的美丽和星星之多)
◆“一颗、两颗,一直数到了几百颗。
”(让学生谈谈为什么喜欢这句话)
◆“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
勺口对着的那颗星,就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”(可播放课件,让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)
◆“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”(让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)
d.小结。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
②再读入情。
a.自由读课文,要求读准字音,读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
c.朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果说觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
分角色有感情地朗读课文。
拓展活动
同学们,你们想更多地了解张衡吗?
你们想了解更多的科学家吗?
请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。
作业
设计
课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。
以小组为单位,编写一张手抄报。
第二课时
教师活动
学生活动
随机反思
激情导入
同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。
谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1配乐,讲故事。
2口头完成课后“我会填”的练习题
复习词语
让小老师带领大家读词卡。
摘苹果游戏。
(课件演示:
一个词卡为一上“苹果”,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)
指导写字
①字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距:
都是左窄右宽的字。
“珍”字右边的最后一撇长。
“研”字右边的第二横落在横中线上。
“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数:
左右结构;左右均等。
c.睡:
右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。
离:
上窄下宽。
这两个字笔画多,要重点指导。
利用实物投影仪进行写字展示、评价。
学生先书写,再临摹
全课小结
这节课的收获是什么?
作业
设计
书面完成“我会填”。
同桌交换、订正。
合作交流。
学生把查找的资料在组内交流。
各组选派代表展示。
班级可开展一次手抄报评比活动。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
爱迪生救妈妈
教学课时
2课时
教学目标及理念
1、会认11个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学
重点
在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。
教学
难点
在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。
教学
准备
生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件
第一课时
教师活动
学生活动
随机反思
导入
谈话:
出示爱迪生挂图。
同学们,你们认识这个人吗?
演示:
利用课件或图片、实物等,展示爱迪生的部分发明(如:
电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁?
引出爱迪生,自然过渡到课文内容。
识字
指导
自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,利用拼音和工具书把字词读准。
利用生字词语卡片,互读互查,生字掌握情况。
识字游戏:
开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
朗读
推举一名读得好的参加全班读文。
指读课文,师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
学生分组读课文,互相检查读文情况
学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。
再读思考:
通过阅读你记懂了什么?
还有哪些地方没有读懂?
想像
出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
相机引导学生理解"斥责、恍然大悟"等词语。
思考:
想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
学生以组为单位,进行说话练习。
汇报交流
作业
设计
写生字
第二课时
教师活动
学生活动
随机反思
回顾
复习生字词语:
让学生利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。
让学生:
分段指读课文内容。
回顾课文大意。
巩固学习内容,实现自然过渡。
利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。
分段指读课文内容。
回顾课文大意。
感悟
引发学生思考:
课文的最后一段里写道:
爱迪生真是个聪明的孩子!
"你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?
找一找,读一读。
启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。
如:
从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解
组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容。
分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。
思考:
课文的最后一段里写道:
爱迪生真是个聪明的孩子!
"你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?
学生自由读书
深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
分角色朗读课文
讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?
你从中受到了什么启发?
全课小结
这节课的收获是什么?
作业
设计
收集爱迪生说的名言警句,积累下来。
课外阅读有关爱迪生的书籍。
词语解释:
环顾:
向四周看。
迟疑:
拿不定主意;犹豫。
委屈:
受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
恍然大悟:
忽然间明白过来。
相关链接:
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
恐龙的灭绝
教学课时
2课时
教学目标及理念
认识15个生字,会写9个字。
正确、流利地朗读课文。
理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。
感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学
重点
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
教学
难点
正确、流利地朗读课文。
理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。
感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学
准备
生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片
第一课时
教师活动
学生活动
随机反思
谈话激趣
同学们,你们认识它们吗?
你都知道哪些关于恐龙的知识?
观察感知:
教师准备恐龙的动物模型。
同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?
在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。
交流对恐龙的了解。
初读
利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"的意思,重点交流识字方法。
互读课文
自由读文。
边读边画,自主识字。
借助拼音或工具书把生字词语读准确。
理解字词
重点交流朗读中的重点
朗读
指导默读课文:
边读边标画。
想想课文向我们讲述了哪些内容?
学生边默读边动笔圈画
边读边标画。
想想课文向我们讲述了哪些内容
有目的的读书
全课小结
谈谈你的收获:
作业
设计
写生字
第二课时
教师活动
学生活动
随机反思
复习
出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。
指读、扩词、听写相结合。
指读课文,共同回顾上节课学习的收获。
收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。
)
回顾上节课学习的收获。
写字
出示"我会写"中的"谜、传染、严寒"
评议
练写
研读
提问?
课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
师在组织学生进行合作学习的时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。
如:
先要认真读书,有次序地交流各自的感受,结合思考问题,提出自己的意见和建议等。
在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式。
引导学生想像画面,有感情地读文。
自由读文思考:
课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
在课文2、3、4自然段中,选择自己最感兴趣的段落,自由结组学习。
思考:
你为什么喜欢这个段落?
如果让你根据自己所学的内容,介绍恐龙灭绝的原因,你怎样才能表达清楚?
全课小结
学习了这一课,你有怎么的感受?
作业
设计
恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?
你是怎么知道的?
除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
阿德的梦
教学课时
2课时
教学目标及理念
会认12个生字。
学习默读课文,知道课文的大意。
培养学生科学幻想意识。
教学
重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
教学
难点
会认12个生字。
学习默读课文,知道课文的大意。
培养学生科学幻想意识。
教学
准备
生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。
一课时
教师活动
学生活动
随机反思
导入
谈话:
同学们,你们做过梦吗?
今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!
(板题)
观察:
出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。
让学生观察,说说对它们的了解。
教师由此引出世界或我国的科技发展情况。
今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
思考
识字
让学生:
默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。
读前提出要求:
不出声,不指读。
出示生字词语卡片,检查自学字词情况。
相机正音,
出示儿歌:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,大叫一声梦惊醒
读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。
合作交流解决不懂的词语。
交流识字情况
自读,齐读,指名读,巩固识字。
默读、朗读
提问?
默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?
再读课文,结合文中的七幅插图想一想:
每个自然段写的是什么内容
选择自己喜欢的内容分小组讨论:
阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
全课小结
收获是什么?
作业
设计
你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?
从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
板书
设计
教
学
反
思
课题
语文园地八
教学课时
1课时
教学目标及理念
。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教师活动
学生活动
随机反思
我的发现
我的发现
出示三个句子,学生自读体会,观察,看看发现了什么?
组内交流发现,教师巡视点拨。
启发:
像这样的句子,你还能举几个例子吗?
日积月累
读读认认
出示四组同音形近字,引导学生观察,理解题意。
自主完成题目填写。
组内交流,互相检查,重点交流识字方法。
利用字卡,教师强调重点字的识记,引导学生通过读词和分析字形结构,巩固生字的识字。
我会读
出示句子,引导学生细细品味句子的共同特点。
组内交流读后的发现,教师点拨认识句子的特点,引导学生认识句子中"把什么比成什么"。
引导学生思考:
类似这样的句子,你还知道吗?
说给大家听,并说说这样写的好处。
读读背背
出示名言,学生自读,读通顺,读流利。
组内交流:
这几句名言有什么含义?
说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵,积累这些名言警句。
思考
口语交际
口语交际
本次口语交际以一个短文的形式,揭示了"生活当中处处有科学"的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现,培养和激发学生热爱科学,探究发现的热情。
在本组教材的学习中,应有意识地引导学生观察,发现、搜集身边的科学。
在口语交际教学中应努力创设情境,激发学生的表达欲望,促进学生表达能力的提高和发展。
交际准备
课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议
创设情境:
出示图片或演示多媒体资料,组织学生观察发现。
引导学生阅读短文,了解本次口语交际的活动内容。
组内交流:
根据提示学生把课前搜集到的科学现象,讲述给同组的同学们听。
推选出本组表现最佳的同学,向全班汇报。
教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展:
课下把同学们搜集到的资料,办一期"科学奥秘在身边"的小报。
同学间互相介绍有关科学常识的书报,把学生的活动热情引向课外,提高阅读探究的兴趣。
。
写一写"
"写一写"
这次练习提示了两个方面的内容。
一是写自己这学期的收获;二是写假期的打算。
教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示,选择自己感兴趣的内容,然后动笔练习。
过程建议:
出示学习伙伴的提示,引导学生边读边想,确定自己想写的内容。
组内交流,说说自己想写的内容。
自主练笔,教师巡视点拨。
互读展示,师生简评。
展示台
这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的"身边的科学"的手抄报。
课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。
教学时,要拓宽展示内容,丰富展示的形式,增加展示的范围,让大多数学生都能够有机会参与活动当中,激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。
这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话,引导学生借助学习伙伴的提示,认识本次活动的内容。
2、小组合作,采用自己喜欢的方式,展示课外搜集的科普图书,和小组创办的"身边的科学"的手抄报。
选出优秀书籍和作品,准备在全班展示。
3、全班展示,教师适时鼓励评价,启发学生投入到课外的读书和探索当中。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,目的在于引导学生课外搜集和查找资料,了解科学家和科学知识和发明成就。
本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体,充分体现了语文学科的综合性特点。
教学中要充分理解题目的含义,组织有效地学习活动。
为使活动进行得深入到位,课前教师可针对题目内容进行适当布置。
过程建议
1、出示短文,学生自读,了解短文介绍的内容。
2、谈话:
你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?
试着在组内交流一下,小组内适当整理,向全班汇报。
3、启发:
我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?
交流搜集的方法和途径。
4、学生读书,搜集。
(可以延伸到课外)适当时机,组织学生进行搜集的展示。
板书
设计
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2年级第八单元语文 教案 年级 第八 单元 语文