诗歌形象鉴赏优秀课件.ppt
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如何读懂诗歌一、看题目,作者,注释,题材二、读内容,勾画意象,典故,诗眼,把握情感三、翻译诗歌内容。
抓关键词,通过想象,调整翻译诗歌,深刻理解诗歌情感鉴赏形象鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习11、了解诗歌形象的含义了解诗歌形象的含义诗歌作品的形象指的是诗歌诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
艺术形象。
【诗歌形象】人物人物:
诗中诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主抒情主人公人公事物事物:
咏物诗或其他诗中的物象(含咏物诗或其他诗中的物象(含意象)意象)景物景物:
写景诗或其他诗中的景象(含写景诗或其他诗中的景象(含意象、意境)意象、意境)【考查要求考查要求】把握形象的特征,分析把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。
典型意义。
5分析人物形象分析人物形象一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题?
诗中刻画了一个怎样的诗人形象?
诗中刻画了一个怎样的诗人形象?
诗中刻画了一个怎样的人物形象?
诗中刻画了一个怎样的人物形象?
诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象?
登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
试概括这首诗歌的抒情主人公形象。
本诗塑造了一位忧国忧民,胸怀大志却又怀才本诗塑造了一位忧国忧民,胸怀大志却又怀才不遇的封建士大夫形象。
不遇的封建士大夫形象。
诗人形象就是抒情主人公的形象,每首诗诗人形象就是抒情主人公的形象,每首诗都有,要结合诗人抒发的情感来回答。
都有,要结合诗人抒发的情感来回答。
诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现,诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现,不一定每首诗歌都有(如:
托物言志诗,不一定每首诗歌都有(如:
托物言志诗,写景诗)写景诗)二、分析人物形象答题步骤是怎样二、分析人物形象答题步骤是怎样的?
的?
10简析下面这首宋词的人物形象。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:
沧洲,水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年注:
沧洲,水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
居于绍兴镜湖边的三山。
【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历,写作背景作者经历,写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等,以及人物外貌、动作、神态、心理等,深入理解诗深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象的歌,挖掘内涵,概括出形象的特征和意义特征和意义。
典例典例111诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象。
运用今昔对比,运用今昔对比,以以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断关河梦断”“”“鬓先秋鬓先秋”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又写出自己的年华已老又被弃置不用的凄凉处境。
最后一句诗人写自己被弃置不用的凄凉处境。
最后一句诗人写自己“身老沧洲身老沧洲”,但仍,但仍“心在天山心在天山”,胸怀报国之志,胸怀报国之志,心系抗金前线,使形象更加突出。
心系抗金前线,使形象更加突出。
诗歌通过这一形象的塑造,诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
酬、报国无门的感慨。
概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象分析形象分析形象分析形象的的的的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处何处?
尘暗旧貂裘。
尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
在天山,身老沧洲。
12人物形象鉴赏题如何规范作答?
人物形象鉴赏题如何规范作答?
此处应当记笔记!
此处应当记笔记!
(11)用两三个词概括形象)用两三个词概括形象(人物特点人物特点+身份地位身份地位)如:
这首诗塑造了一个如:
这首诗塑造了一个寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象。
隐者形象。
(22)分析形象具有这些特点的依据;)分析形象具有这些特点的依据;结合全诗中的文句进行分析,注意要围绕结合全诗中的文句进行分析,注意要围绕“诗人诗人形象形象”这个中心来写,如果诗歌运用到了一些艺术手这个中心来写,如果诗歌运用到了一些艺术手法,也可以概括所使用的艺术手法。
法,也可以概括所使用的艺术手法。
(33)总结指出形象的作用(蕴含的作者的情感)总结指出形象的作用(蕴含的作者的情感)(这一步要根据具体情况来确定,有些人物形象这一步要根据具体情况来确定,有些人物形象的分析是不需要这一步的的分析是不需要这一步的)三、如何理解诗中的人物形象?
三、如何理解诗中的人物形象?
寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧皎然僧皎然移家虽移家虽带郭带郭,野径入,野径入桑麻桑麻。
近种近种篱边菊篱边菊,秋来未著花。
,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道报道山中去山中去,归来每日斜归来每日斜。
注:
带郭,意即靠近外城。
注:
带郭,意即靠近外城。
问:
诗中的陆鸿渐是怎样的一个问:
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象人物形象?
请?
请简要分析。
简要分析。
典例典例2寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧皎然僧皎然移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
【答案答案】陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念寄情山水、不以尘世为念的的高人逸士高人逸士形形象。
象。
11“野径入桑麻野径入桑麻”“”“篱边菊篱边菊”写了陆鸿渐幽僻高雅的隐写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地,表现了他的高洁不俗。
陆鸿渐居之地,表现了他的高洁不俗。
陆鸿渐“山中去山中去”、“归来每日斜归来每日斜”,通过对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘,通过对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
托了陆鸿渐的潇洒疏放。
22作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。
同时渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。
同时表现了作者对隐逸生活的向往和追求。
表现了作者对隐逸生活的向往和追求。
22(11)知人论世)知人论世(结合人物所处的社会环境以及人(结合人物所处的社会环境以及人物自身的境遇,设身处地的思考人物的特征)物自身的境遇,设身处地的思考人物的特征)(22)抓住对人物的直接描写(语言,动作,神态,)抓住对人物的直接描写(语言,动作,神态,心理心理)和间接描写(所处环境,典故);和间接描写(所处环境,典故);四、高考中的人物形象分析四、高考中的人物形象分析(2017全国全国2卷卷)送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春,湖山应梦武林春。
单于若问君家世,莫道中朝第一人单于若问君家世,莫道中朝第一人。
注清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”15.本诗表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
(6分)虽为远别,依旧旷达。
虽为远别,依旧旷达。
首联反用王勃首联反用王勃“儿儿女共沾巾女共沾巾”的典故,写出的典故,写出兄弟宦游四海,天兄弟宦游四海,天各一方,各一方,却却不会因远别而悲伤落泪不会因远别而悲伤落泪忠于国家,忠于国家,关心国事关心国事。
尽管此时他已被排。
尽管此时他已被排挤出朝廷,但依然关心朝政,他的爱国感情挤出朝廷,但依然关心朝政,他的爱国感情并不因此减少半分。
并不因此减少半分。
胸怀博大,顾全大局。
胸怀博大,顾全大局。
诗人劝子由要弘扬诗人劝子由要弘扬国威,同时要以国家利益为重国威,同时要以国家利益为重,他始终以国,他始终以国家利益为重,顾全大局,患难之中,劝勉有家利益为重,顾全大局,患难之中,劝勉有加,无少怨尤。
加,无少怨尤。
(2017.(2017.上海卷上海卷)秋兴秋兴陆游白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。
白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。
醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。
百战铁衣空许国,五更画角只生愁。
百战铁衣空许国,五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
注迮:
狭窄。
这首诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象,请结合内容分析。
年老多病,欲思报国却被闲置不用的爱国将领。
年老多病,欲思报国却被闲置不用的爱国将领。
诗人先写时光飞逝,眼看自己已满头白发,同诗人先写时光飞逝,眼看自己已满头白发,同时从中年后又多生疾病,表现出自己年华老去,时从中年后又多生疾病,表现出自己年华老去,多病多难的状况;接着诗人回顾自己历经百战,多病多难的状况;接着诗人回顾自己历经百战,却空余报国之情,听到边角声却没机会上阵杀却空余报国之情,听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨,借以表现自己想要为国效力,却敌只生愁怨,借以表现自己想要为国效力,却被闲置不用的凄凉处境。
被闲置不用的凄凉处境。
诗人通过对这一形象的塑造,表现出自己忧国诗人通过对这一形象的塑造,表现出自己忧国忧民,却又壮志难酬的无奈与悲凉。
忧民,却又壮志难酬的无奈与悲凉。
(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成后面阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
的题目。
竹轩诗兴竹轩诗兴张镃z柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
【注注】篆:
盘香。
因盘香曲绕如篆文,故称。
篆:
盘香。
因盘香曲绕如篆文,故称。
请结合全合全诗,简要分析要分析诗人的形象。
人的形象。
答:
答:
_竹轩诗兴竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
请结合全合全诗,简要分析要分析诗人的形象。
人的形象。
答:
答:
塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
通通过对过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。
等反映了诗人洒脱的生活态度。
“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
生志趣。
鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、乐乐观观旷旷达达、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、渴渴望望建建功功立立业业、孤孤独独、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、热热爱爱大大自自然然等。
等。
(做题过程中遇到的词语再继续积累)(做题过程中遇到的词语再继续积累)阅读下面这首唐诗,完成后面问题。
阅读下面这首唐诗,完成后面问题。
观魏博观魏博何相公猎何相公猎张祜祜晓出
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