诗歌人物形象题分析.ppt
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诗诗歌歌鉴鉴赏赏之人物形象之人物形象考试说明要求:
考试说明要求:
“鉴赏文学作品的形象、语鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。
思想内容和作者的观点态度。
”诗歌的形象诗歌的形象(诗歌中展示出来的生活图景)(诗歌中展示出来的生活图景)自然景物形象自然景物形象事物形象事物形象(咏物诗中的物象)(咏物诗中的物象)人物形象人物形象人人物物形形象象11、抒情主人公(即诗、抒情主人公(即诗人自己的形象):
人自己的形象):
如李白如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别22、作品刻画的人物、作品刻画的人物形象:
形象:
如柳宗元如柳宗元江雪江雪千山千山鸟飞绝鸟飞绝,万径,万径人踪灭人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(柳宗元(柳宗元江雪江雪)诗句通过诗句通过“鸟飞绝鸟飞绝”“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境写尽了人物处境的苦寒与孤寂。
而通过的苦寒与孤寂。
而通过“蓑笠翁蓑笠翁”“独钓江雪独钓江雪”勾勾画人物,突出了一位具有画人物,突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立坚忍不拔、卓然独立、清清高孤傲的品格的人物形象。
高孤傲的品格的人物形象。
例题分析例题分析1.(20051.(2005年全国年全国)试赏析诗中塑造的人物形象试赏析诗中塑造的人物形象:
邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人还应说着远行人.(步骤(步骤11)本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人)本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人的形象的形象.(步骤(步骤22)一二句写冬至佳节,诗人远在邯郸的客店)一二句写冬至佳节,诗人远在邯郸的客店里,抱着双膝坐在灯前,只有影子与自己相里,抱着双膝坐在灯前,只有影子与自己相伴。
三四句落笔对方,推想家中的亲人今天伴。
三四句落笔对方,推想家中的亲人今天会相聚到深夜,会相聚到深夜,会谈论着我这个会谈论着我这个“远行人远行人”。
(步骤(步骤33)表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情)表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情2.分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭,野径入桑麻。
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
报道山中去,归来每日斜。
(“带郭带郭”即靠近城郭)即靠近城郭)(步骤(步骤11)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念、高)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念、高洁不俗、潇洒疏放的高人逸士形象。
洁不俗、潇洒疏放的高人逸士形象。
(步骤(步骤22)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻的景物描写,表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
(步骤(步骤33)通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸)通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
生活的向往和追求。
33、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
村村晚晚雷雷震震草满池塘水满陂草满池塘水满陂(bi),山衔落日浸寒漪。
,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
短笛无腔信口吹。
陂:
池塘陂:
池塘诗中刻画了牧童什么样的性格特点?
主要运用了什么诗中刻画了牧童什么样的性格特点?
主要运用了什么方法?
试作简要分析。
方法?
试作简要分析。
参考答案参考答案诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。
诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。
主要运用了动作描写的方法。
回家的牧童横坐在主要运用了动作描写的方法。
回家的牧童横坐在牛背上,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
通过牛背上,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
通过“横牛背横牛背”、“信口吹信口吹”等动作神态,活画出调皮天等动作神态,活画出调皮天真的个性特征。
真的个性特征。
1.1.塑造了什么人物形象塑造了什么人物形象(遭遇、性格身份)(遭遇、性格身份)2.2.结合诗句分析人物性格结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)(结合表达技巧)(展开)3.3.形象表现出的意义形象表现出的意义(情感、理想、追求等)(情感、理想、追求等)答答题题步步骤骤鉴鉴赏赏指指导导(11)知人论世,关注背景;)知人论世,关注背景;(22)抓人物的语言神态、动抓人物的语言神态、动作、心理。
作、心理。
怎怎样样把把握握人人物物形形象象鉴鉴赏赏指指导导
(1)抓背景。
词后)抓背景。
词后“沧州沧州”的注释,暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。
的注释,暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。
诗人是否独享这一份清闲?
胡贼未灭,功业未成,满怀报国热情的陆游却是诗人是否独享这一份清闲?
胡贼未灭,功业未成,满怀报国热情的陆游却是请缨无路,有志难伸,怎不感慨万千?
请缨无路,有志难伸,怎不感慨万千?
(2)抓人物心理:
)抓人物心理:
“关河梦断关河梦断”、“身老沧州身老沧州”;抓人物神态:
;抓人物神态:
“泪空流泪空流”等词句理解全词。
等词句理解全词。
这首词上片一二句回忆当年在抗金前线的战斗生活。
三这首词上片一二句回忆当年在抗金前线的战斗生活。
三四句是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
四句是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
意谓脱离了前线意谓脱离了前线。
下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,。
下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山天山”代指抗金前线。
代指抗金前线。
“心在天山,身老沧洲心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
11、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
形象。
22、诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。
金前线。
33、诗歌通过这一形象的塑造,表达了诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
自己壮志未酬、报国无门的感慨。
简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:
沧洲,水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖注:
沧洲,水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
边的三山。
什么形象什么形象结合诗句分析人物性格结合诗句分析人物性格寄寄寓寓的的情情感感课堂示例课堂示例1试分析诗中所塑造的人物形象。
试分析诗中所塑造的人物形象。
登幽州台歌登幽州台歌唐唐陈子昂陈子昂前不见古人,后不见来者。
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
注释注释:
幽州台:
即蓟北楼、燕台,为战:
幽州台:
即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤燕昭王招纳贤才之地。
才之地。
课堂示例课堂示例2【分析分析】(11)、诗后附有)、诗后附有“幽州台幽州台”的注释,这就暗的注释,这就暗示:
诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。
如今示:
诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。
如今昭王不再,贤才无举,登临此地,作者感慨万昭王不再,贤才无举,登临此地,作者感慨万千。
领会了注释的深意,对人物形象也不难把千。
领会了注释的深意,对人物形象也不难把握了。
握了。
(22)、抓抒情主人公的神态:
)、抓抒情主人公的神态:
“独独”“怆然怆然而涕下而涕下”。
参考答案:
参考答案:
v(步骤(步骤11)本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀)本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。
大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。
v(步骤(步骤22)见不到往昔招贤的英王,看不到后)见不到往昔招贤的英王,看不到后世求才的明君。
诗人深感人生无奈,不禁眼世求才的明君。
诗人深感人生无奈,不禁眼泪纵横凄恻悲愁!
泪纵横凄恻悲愁!
v(步骤(步骤33)表达了诗人对封建统治者不能重用)表达了诗人对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
课课堂堂练练习习:
阅阅读读李李白白诗诗独独坐坐敬敬亭亭山山,试试分分析析诗诗中中所所塑塑造造的的诗诗人形象。
人形象。
独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
相看两不厌,只有敬亭山。
参考答案:
参考答案:
全全诗诗塑塑造造了了一一个个不不与与世世俗俗同同列列,自自由由、闲闲适适又又有有点点孤孤傲傲的诗人的形象。
的诗人的形象。
(22)众众鸟鸟“高高飞飞”暗暗示示了了世世俗俗对对诗诗人人的的冷冷遇遇。
孤孤单单的的云云彩彩飘飘来来飘飘去去,孤孤云云正正是是诗诗人人自自己己的的写写照照,表表现现出出诗诗人人自自由由而而闲闲适适的的孤孤身身生生活活。
只只有有“相相看看不不厌厌”的的敬敬亭亭山山才才是是自自己己惟惟一一的的知己,写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。
知己,写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。
(33)整整首首诗诗表表现现出出诗诗人人从从大大自自然然中中寻寻求求安安慰慰和和寄寄托托,忘忘怀怀得失的思想感情。
得失的思想感情。
案例分析案例分析1:
v两个山头,一座亭子,一个人,所有的鸟儿两个山头,一座亭子,一个人,所有的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留。
清冷的环境都飞走了,连云儿都不愿停留。
清冷的环境中,诗人守望山头,中,诗人守望山头,“相看两不厌相看两不厌”写出了写出了作者的凄凉,最后作者的凄凉,最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作道出了作者内心的感受。
者内心的感受。
误例分析:
整个文段没有谈到作者的形象,故误例分析:
整个文段没有谈到作者的形象,故判为判为00分。
分。
我我双双手手背背在在身身后后,抬抬头头仰仰望望天天上上那那群群鸟鸟儿儿不不停停地地向向远远处处飞飞去去,眼眼睛睛充充满满无无限限的的忧忧伤伤。
天天空空的的最最后后一一片片云云彩彩随随着着冷冷冷冷的的风风闲闲散散地地飘飘向向远远方方,这这时时,我我的的衣衣襟襟被被风风吹吹起起。
望望着着那那高高高高的的敬敬亭亭山山,无无语语,望望着着它它,渐渐渐渐地地,我我觉觉得得我我变变得得与与它它一一样样高高大大,我我用用我我忧忧伤伤的的眼眼神神看看着着它它,而而它它也也用用那那浑浑然然的的自自然然的的眼眼神神看看着着我我,一一样样的的无无语语,但但我我俩俩彼彼此此都都不不觉觉得得厌厌烦烦,此此时时我我孤孤独独寂寂寞寞的的心心情情大大概概只只有有敬敬亭亭山山了解了。
了解了。
误误例例分分析析:
扩扩写写语语段段的的好好例例子子,诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的坏坏典典型型。
判为判为0分。
分。
常见艺术形象:
常见艺术形象:
11不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。
如李白。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
他傲岸不羁、豪放自负的性格。
22心忧天下、忧国忧民的形象。
心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
如杜甫。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦颜。
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。
及人,表现了他忧国忧民的性格。
33寄情山水
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