小学冀教版四年级上册语文全套教案3.docx
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小学冀教版四年级上册语文全套教案3
小学冀教版四年级上册语文全套教案
A:
第二、三、四自然段中,对于“敬惜字纸”的意思适当介绍相关的背景知识来理解。
(中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。
过去在私塾的房前有一个砖砌的池子,里面竖着一块木牌,上面写着“敬惜字纸”四个字。
“字纸”就是有字的纸,不管是手写的,还是印刷的,都不能随手乱扔。
因为纸上有了字,就具有了神秘的力量,“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。
这种态度现在看来当然是不完全可取的,但它也反映了先人对文字的一种敬重:
汉字是文化的载体,对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。
“仓颉造字,惊天地泣鬼神”、“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。
)
B:
学习第五自然段,可以引导学生结合自己的读书经历谈一谈:
读书时你有没有过身临其境的感受?
读什么书时,你曾随着作者一起哭过?
笑过?
恐惧过或轻松过……然后再来深入体会作者的感慨:
“方块字啊,你不是神仙,用得好,你也具有呼风唤雨的本领啊。
”
C:
联系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说:
“汉字,在我的眼里是有生命的。
”
四、记忆字型,指导书写。
1、认读本课的生字词卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、重点指导形近字和同音字的区别。
发散学生的思维,让学生畅所欲言。
整体感知课文内容。
读懂词语,为下一步分析课文打下基础。
对学生的概括能力进一步进行锻炼,把握文章的主要内容,有层次的思考。
运用多种方法理解生字词。
紧密联系学生的生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界,产生共鸣。
课后反思:
15和时间赛跑
文本细读:
时间对于每个人都是公平的,然而,当一个个人即将结束自己生命的时候,回首往事,会发现一个个人生却有着不同的结果:
有的人有着光辉灿烂的一生,有的人却平平淡淡、碌碌无为;有的人为自己无愧的人生感到安慰,有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。
人应该如何对待生命?
一个人应该有自己的奋斗目标;应该有适合自己的追求目标的方式方法;应该有勤奋与锲而不舍的精神;更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。
《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。
课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨,告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。
课文可以分成三部分。
从"我念小学的时候……"到"……我有一种说不出的滋味。
"是第一部分,讲外祖母去世"我"非常悲痛,父母告诉"我””时间过去了,就永远不会回来了"。
课文先写"我"失去外祖母的悲伤,"在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑””跑累了就扑倒在草坪上痛哭。
"接着写父母对"我"的劝慰与开导。
爸爸的话很实在,也很深刻,"爸爸以前和你一样,也是个孩子,现在想回到童年却办不到了。
你将来会长得像爸爸一样大,像外祖母一样老。
"这番话很容易使人产生共鸣,"时间过去了,就永远不会回来了。
"这句话精辟而富有哲理,能够使人产生无限的感慨。
从"每天放学回家……"到"……就常常试着预习五年级的功课。
"是第二部分,讲"我"从日落和飞鸟中感受到时光的流逝,决心和时间赛跑,努力在有限的时间里作更多的功课。
课文先写"我"从日落、飞鸟中体会到"明天太阳还会升起来,但是今天永远不会再来了",明天的"小鸟也不是今天的小鸟",从现实中"我"终于明白了父亲话的道理。
接着,写"我"明白道理后的行动,和太阳赛跑和时间赛跑,终于"跑在太阳前面了",十天做完了一个暑假的作业,四年级开始预习五年级的功课。
课文最后一段是第三部分,讲"我"童年养成的和时间赛跑的习惯使"我"终生受益,懂得"人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。
尽管那几步很小很小,作用却很大很大。
"
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课6个生字,学会书写9个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵对自己有启发的部分课文。
过程与方法:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、以学生的自学或合作学习为主,教师重点引导学生掌握学习的方法,如何引导学生在书上做批注,或自己讲解课文等。
情感态度与价值观:
抓住重点句段理解课文,懂得时光一去不复返的道理,知道从小珍惜时间。
教学准备:
学生准备:
预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。
教师准备:
生字词卡片。
教学过程:
师生活动设计意图再设计及随笔
一、激情引趣,导入新课。
1、教师板书课题,学生齐读课题。
2、师:
“看到题目,你们想到了什么?
”
(学生畅所欲言)
二、初读课文,自学生字。
1、学生自己读课文,遇到不懂的字可以问老师、同学或查字典。
2、
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