精品部编人教版七年级 上学期语文现代文阅读专项训练及答案.docx

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精品部编人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练及答案

【精品】部编人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练及答案

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读下面文字，完成后面小题

他是启蒙刘慈欣科幻梦的偶像……

许旸

   凭《三体》成为首位摘得世界科幻荣誉雨果奖的亚洲作家、今年春节档爆款电影《流浪地球》的原著作者……如今，刘慈欣可谓是不折不扣的大IP，但你知道，启蒙大刘的第一本科幻小说是什么吗？

   原来就是上世纪50年代引进出版的凡尔纳《地心游记》。

读小学的刘慈欣从床底下将父亲的一箱书籍翻出来读，“感觉就好像在一个黑屋子里，被打开了窗户。

也就是这些当时被视为‘不务正业’的闲书，一下子为我打开了广阔的世界，让我的想象飞出了乡村，飞出了中国，甚至飞出了太阳系。

”刘慈欣记得，那是个很热的夏天黄昏，一口气读完《地心游记》，深受震撼；之后他又读到凡尔纳《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等科幻文学作品……

   后来的故事你们也都知道了。

   可以说，如果没有青少年时期对于经典科幻作品的大量汲取，就没有大刘日后科幻创作源源不绝的动力和源泉。

   说到大刘科幻启蒙第一人，儒勒·凡尔纳是19世纪法国小说家、剧作家及诗人，被誉为“科幻小说之父”“科学时代的预言家”。

《地心游记》《海底两万里》《神秘岛》《八十天环游地球》等人们耳熟能详的作品都出自他手。

   当然，高产并不是他唯一的标签，既然被誉为“科幻小说之父”，凡尔纳真正厉害的地方在于：

一是可怕的想象力。

并不仅仅是天马行空，更在于对未来的精准预估。

   回头去看凡尔纳所在的150年前的欧洲，进化论刚刚被提出，元素表还在门捷列夫的脑子里，诺贝尔还在玩火，电还没有进入工业取代蒸汽动力，更不要说各种基于电能的技术了。

没有汽车、没有飞机，啥都没有。

中国那个时候在进行太平天国运动和抗击第二次鸦片战争。

   但那时候凡尔纳的书里已经有了什么呢？

   有伟大的潜艇鹦鹉螺号，有罗比尔的直升飞机信天翁号，有巨大的钢铁浮岛，有磁悬浮的高速铁路，有太空旅行……有些即使是100多年后的今天来看，也觉得不可思议。

   他书中所描述的那些科技，大多最终成为了现实。

他的小说不仅是科学的幻想，更是科学的预言。

如果不是穿越者，那只能说明，凡尔纳站在1860年代，对未来百多年科技发展，有着透彻的认知。

   也难怪法国科学家奥泰胜曾说：

“现代科技只不过是他的预言附之实践的过程。

”

   凡尔纳另一个厉害的原因在于，他有着生动的文笔。

在他的书中，科技不是冷冰冰的数字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋克。

他笔下的人物，都有着19世纪中期科技大爆炸年代那令人无比向往的热情——到天空去、到海洋去、到地心去、到宇宙去，没有任何地方能够阻挡主人公的脚步，只要我们有想去的热情。

   在他的故事里，这个世界有苦难，有风险，甚至有死亡。

但永远不缺少的，就是勇气，勇气是引领我们每个人投入科学之路，去探究这个世界的必须要素。

   （选自《文汇报》2019年03月16日，有删改）

   链接材料：

   我落后尼摩船长二十步的距离，这时我看到他突然转身向我扑来，用他强有力的手将我按倒在地。

同时他的伙伴也把康塞尔扑倒。

起初我不知道突然袭击是什么原因，但是我看到船长也躺在我身边一动不动，才安下心来。

   我平躺在地上，正好躲在一丛水藻后面。

当我抬起头，就窥见两团庞然大物声势浩荡地从我跟前游过，闪着磷光。

   我血管里的血都凉了！

我们正躺在两只可怕的鲨鱼身下。

这可是大青鲨，一种致命的食人鲨，巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质。

这种怪兽可以用它的铁颔轻易将人搅成肉酱！

我不知道康塞尔是不是还惦记着分类，但是我看着他们银白的肚皮，长满尖齿的血盆大口，一点儿科学的兴致都没有——作为弱者的恐惧远压过一个自然历史学教授的专业兴趣。

   幸运的是这种食肉动物的视力不怎么样。

它们径直游过，没注意到我们。

棕色的鱼鳞从我们身边擦过。

我们奇迹般的躲过此劫。

   在鹦鹉螺号的电灯指引下，一个半小时后，我们到达船边。

外门已经打开，我们鱼贯而入，尼摩船长最后关上舱门。

然后按下按钮，我听见水泵启动的声音在船内响起，身边的水位慢慢下降，几分钟后舱内水就排空了。

里面的舱门开启，我们回到军火库中。

（节选自《海底两万里》）

（1）下列说法，不符合文意的是（ ）

A. 凡尔纳的《地心游记》为童年时期的刘慈欣打开了一扇通往科幻世界的大门。

B. 儒勒·凡尔纳创作了许许多多经典的科幻作品，高产，是他身上诸多标签之一。

C. 直升飞机、太空旅行……凡尔纳书中所描述的那些科技，最终都成为了现实。

D. 凡尔纳的作品不是冰冷冷的数字和原理，而是充满了对人类社会的深切关怀。

（2）文章倒数第二自然出现了一个陌生词汇“赛博朋克”。

网络对这个词作了如下介绍，根据语境，不恰当的一项是（ ）

A. 这是借助外语发音演变成的外来词。

B. 这代表了科幻小说的一个分支。

C. 其反映的时间与现实有极大的距离。

D. 其塑造的人物对未知世界充满热情。

（3）作为“科幻小说之父”，凡尔纳的作品具有怎样的特点？

请根据文章概括并结合链接材料分析。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）示例：

凡尔纳作品的特点：

①基于对未来精准预估的可怕想象力。

②生动地文笔。

链接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议的事情，后来成为了现实，突遇大青鲨的威胁，“我”的紧张，恐惧，让读者有身临其境之感。

【解析】【分析】

（1）C项中，“直升飞机、太空旅行……凡尔纳书中所描述的那些科技，最终都成为了现实”这个说法与原文不符，原文中的表述是：

“他书中所描述的那些科技，大多最终成为了现实。

”所以答案选C。

（2）“赛博朋克”是音译外来词，英文是cyberpunk，它是科幻小说的一个分支，以计算机或信息技术为主题，小说中通常有社会秩序受破坏的情节。

从原文中“在他的书中，科技不是冷冰冰的数字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋克”这句话可知，赛博朋克中塑造的人物形象是让人感到恐惧的，所以选项D的表述不符合原意。

故选D。

（3）原文“凡尔纳真正厉害的地方在于：

一是可怕的想象力。

并不仅仅是天马行空，更在于对未来的精准预估”这句话介绍了凡尔纳作品的第一个特点；原文“凡尔纳另一个厉害的原因在于，他有着生动的文笔”这句话介绍了凡尔纳作品的第二个特点。

考生找出这两个特点后用简洁的语言进行概括即可。

链接材料写的是人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部的情景，这在当时是不可思议的事情，后来却成为了现实，这让读者具体形象地感受到凡尔纳作品可怕的想象力；同时，材料中“就窥见两团庞然大物声势浩荡地从我跟前游过，闪着磷光”，“巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质”，“这种怪兽可以用它的铁颔轻易将人搅成肉酱”等语句让人体会到凡尔纳作品生动的文笔。

故答案为：

⑴C；⑵ D；

⑶示例：

凡尔纳作品的特点：

①基于对未来精准预估的可怕想象力。

②生动地文笔。

链接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议的事情，后来成为了现实，突遇大青鲨的威胁，“我”的紧张，恐惧，让读者有身临其境之感。

【点评】⑴本题考查学生分析文本内容的基本能力。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关；

⑵本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。

解答此类题的方法：

读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。

认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，筛选文中的关键信息的，找到答题关键区域，抓住与选项有关的语句，将选项与原文进行对比分析就可以得出正确的答案；

⑶对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。

2．阅读下面这篇文章，完成下列小题。

果园快乐的时光

白兰华

   ①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。

园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。

放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。

几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。

玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。

他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。

   ②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。

经常变化的是地面种的蔬菜。

外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。

茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。

他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。

手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。

外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。

他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。

他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。

外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。

将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。

虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。

   ③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。

收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。

洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。

外婆的手在凉水里泡久了就泛白。

他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。

青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。

他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。

青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。

腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。

他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。

勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。

   ④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。

李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。

一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。

花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。

每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。

   ⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。

田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。

外婆家的果园充满果味的甘甜。

橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。

漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。

外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。

   ⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！

（摘自《优美散文》）

（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。

（2）联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。

①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。

②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。

（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。

（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。

（5）最后一段在内容和结构上有何作用？

请结合文章内容具体作答。

【答案】

（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。

（2）①（绿色）扩散、映绿了水。

②忽隐忽现（忽明忽暗）。

（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。

（4）勤劳：

空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。

慈爱：

留柑子给他。

能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。

（5）内容上：

点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。

结构上：

总结全文。

【解析】【分析】

（1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。

本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。

概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。

（2）现代文阅读中“理解文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。

对词语的考查，是每卷必考的。

本题考查词语的语境义。

语境义要密切联系上下文解答。

①句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。

青翠的颜色弥散”可判断“晕染”的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。

②句写花在青枝绿叶间闪烁，“闪烁”的本意指：

物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。

那在此处就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。

（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。

解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。

语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。

本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：

生动形象的写出了……的情态，表达了作者……的感情。

根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。

（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。

如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。

茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里”可看出外婆的“勤劳”。

从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱”。

从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。

勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。

从“外婆家的果园充满果味的甘甜。

橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。

漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。

（5）这是一道考查文章结尾作用的题型。

解题思路：

一般应从内容和结构两方面去分析。

这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：

1．内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。

2．结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。

结合答题的思路结题此题即可。

故答案为：

（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱；

（2）①（绿色）扩散、映绿了水。

②忽隐忽现（忽明忽暗）；

（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情；

（4）勤劳：

空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。

慈爱：

留柑子给他。

能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好；

（5）内容上：

点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。

结构上：

总结全文。

【点评】识记段落在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。

段或句子在开头：

总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念、激发读者阅读兴趣；段或句在中间：

承上启下；段或句在结尾：

总结全文、收束全文、深化中心、点明主旨等。

3．现代文阅读

阅读下面文章，完成后面的题目。

被放逐的皇后

金建云

   ①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。

   ②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？

我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。

   ③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：

阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。

这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！

为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。

   ④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。

这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。

作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……

   ⑤读到感人之处，我黯然神伤！

这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。

我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。

大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。

   ⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。

屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。

   ⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。

她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。

看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。

自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。

或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。

   ⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。

她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……

   ⑨这时候，我想起过世的父亲。

父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。

那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。

她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。

   ⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。

   ⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。

爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我的脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它”。

   ⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？

   ⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。

我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。

厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。

我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。

那种很幸福的感觉涌上心头。

   ⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。

   ⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。

”我在心里默默地说。

（1）结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。

（2）结合上下文，谈谈你对句中划线词的理解。

像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。

（3）选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？

有何作用？

（4）揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。

（5）读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。

【答案】

（1）“被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。

（2）“霉昧”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。

（3）插叙。

回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤独，母女和谐相处做铺垫。

（4）“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解产生。

作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。

（5）读了文章，我想到了自己的妈妈，我妈妈是一位普通的农村妇女，对我的学习、生活总是唠叨，现在我明白了那都是爱，我要努力学习，回报她。

【解析】【分析】

（1）本题考查标题含义的理解。

解答此题要结合文章内容，分析出标题的深层含义。

从文章内容来看，“皇后”指的是母亲；“被放逐”指的是步入晚年的母亲在父亲去世后，变得不乐观，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。

一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。

（2）本题考查词语含义的理解。

解答此题可以结合语境进行分析，答题格式“XX词语的意思是XX，这里指XX，起到了XX的作用”。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断。

“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，在这里指的是母亲的情绪。

（3）本题考查插叙在文中的作用分析。

根据“这时候，我想起过世的父亲”可知是插叙的记叙顺序。

插叙的作用主要有：

补充了XX的主要事件或情节，丰富文章内容，人物形象更加丰满，为下文XX作铺垫。

结合文意来看，主要是为下文我对母亲的理解作铺垫。

（4）本题考查对重要句子含意的理解，要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

结合语句“我的理解”是说我不再要求妈妈做什么，“安放你的孤独”是说希望妈妈不再孤独，生活幸福，据此结合文章主旨解答即可。

（5）启示类主要是现代文阅读开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。

解答这类试题，必须读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础完成。

阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。

注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

故答案为：

（1）“被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。

（2）“霉昧”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。

（3）插叙。

回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤独，母女和谐相处做铺垫。

（4）“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解产生。

作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。

（5）读了文章，我想到了自己的妈妈，我妈妈是一位普通的农村妇女，对我的学习、生活总是唠叨，现在我明白了那都是爱，我要努力学习，回报她。

【点评】分析文章标题的含义及表达效果。

回答时首先要根据文章主旨，表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。

分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：

是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：

是否文眼，