六年级语文下册教案《花潮》教案.docx
- 文档编号:26894509
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.22KB
六年级语文下册教案《花潮》教案.docx
《六年级语文下册教案《花潮》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文下册教案《花潮》教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级语文下册教案《花潮》教案
六年级语文下册教案《花潮》教案
1、初读课文,掌握生字,新词
2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子
3、研读第四自然段,体会花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮。
感受海棠花的美,感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力,并能通过研读课文,解决问题。
二、教学重点:
初读课文,寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段,体会花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮
三、教学难点:
能感悟生命的无穷的魅力
四、教学过程:
一、审题质疑感知花如潮
1、出示课件:
(潮水)谁来说说这潮水给你留下了什么印象?
2、出示课件:
(花)那这些花又让你想到了什么词语?
3、出示课题:
可今天我们要来欣赏一种特别的潮(花潮)
4、审题质疑,读了课题,你有什么问题吗?
预设:
花如潮有什么关系?
花潮是什么样的?
5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。
(课件出示课文第1、2自然段内容)
6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字,让我们来读读,在写法上有什么特点?
7、其实圆通公园不仅景致多,那里的花潮更是美不胜收。
就让我们随着作者,进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑:
寻找花如潮
1、自读课文,要求
(1)、读通课文,读准生字新词
(2)、在课文中找找写花潮的句子,想想这是这样的花潮?
(3)、课文除了写花潮,还写了什么?
三、精读研究,感受花如潮
1、作者为什么称海棠花为花潮呢?
大家一起去课文中找找答案。
一边读,一边划出相关的句子。
2、交流研读
(1)后山沿路有一大片海棠,平时枯枝瘦叶,并不若人注意,一到三四月间,真是花团锦簇,变成一个花的海洋。
向高处看去,隔着密密层层的绿荫,只见一片红云望不到边际。
(板书:
花多如潮)
A你们是怎么理解:
枯枝瘦叶和花团锦簇的?
B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花,形成了一个花的海洋。
所以作者称海棠花为花潮。
老师用一个词概括(板书:
花多如潮)
(2)每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代,每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、说说你读懂了什么
B、朗读指导
C、(出示课件)你们看,这就是在枝头微笑的海棠花,假如你就是其中的一朵,你将如何炫耀自己的鼎盛时代,如何显示着自己的喜悦?
(让学生大胆想象)
D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉,你们能把这种感觉读出来吗?
E、现在你能模仿老师刚才的样子,概括花与潮的关系?
(板书:
花盛如潮)
(3)、有风,花在动;无风,花也潮水一般的动。
在阳光照射下,每一个花瓣都有它的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾。
你越看得入神,你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断扩展。
A、引导质疑:
为什么无风花也在动?
B、那就让我们先来看一看。
C让我们深入到课文中去体会一下吧。
D你们怎么理解有一种生命在不断扩展?
E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗?
概括花与潮的关系(板书:
花动如潮)
(4)你可以听到潮水的声音犹如海上午夜的潮声。
(板书:
花声如潮)
A、作者听到了哪些声音呢?
B、还会有些什么声音?
C、这些声音是作者听到的,为什么还要写上一个也许?
(讨论)
D、是啊,正是这朦朦胧胧的声音,交织在一起,才让作者想到了海上午夜的潮声。
E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音?
F、能试着背一背吗?
G、概括(花声如潮)
小结:
花团锦簇,繁华似锦,看花人蜂拥而至,我仿佛置身于一片花潮之中
3、整体回归
这么美丽的海棠花真是让人留恋往返,就让我们来回味一下吧。
(读三个句子)
四、分工积累
1、这么美的句子能把他积累下来就更好了。
大家可以小组合作,一人背一句,等会儿,一起展示你们的成果。
2、展示背诵成果。
附板书:
10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花动如潮
花声如潮
第二课时
教学目标
1、阅读学习提示。
分辨第二段的联想和见闻。
2、学习第三段,注意怎样写出不同人物看花的特点。
3、学习第四段,理解春光似海,盛世如花。
教学过程
一、阅读学习提示。
1、本单元的训练重点是什么?
(分辨见闻和联想)
2、见闻指什么?
联想有什么特点?
3、分辨事物和联想有什么好处?
二、结合训练点,分辨第二段见闻和联想。
1、思考:
作者到圆通公园去看花,远看和近看的花名是怎样的?
除了看到的,作者还听到了什么?
哪些是作者的联想?
2、重点阅读课后题3
(1)、(3)。
(1)齐读,说说哪些是作者看到、听到的事物,哪些是作者的联想?
(2)在文中用划出作者看到、听到的;用~~~~划出人物联想。
A、小组讨论见闻和联想。
B、汇报、小结。
(重点在联想)
(3)思考并讨论:
为什么会产生就仿佛多少波浪在大海上翻腾、(这里的多少意思是什么?
)感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断地扩展、状如海上午夜的潮声这样的联想?
(4)小结。
这就是由事物引起的联想。
(可适当插入联想与比喻区别的分析,易于让学生掌握。
)
3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。
读读并体会体会。
(1)看花的人,接踵摩肩,多极了。
(2)这时候,苍松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。
(挽不住人,说明了什么?
)
4、指导背诵。
(按远看近看声音三部分来背)
三、学习第三段。
1、第5自然段。
(1)这节讲什么内容?
分哪几层来说?
(觉得置身于花海之中,哪儿都好;觉得一棵比一棵好,美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。
)
(2)句子比较:
①多数人在花下走来走去,花很好。
②多数人都在花下走来走去,这棵树下仔细端详一番,更好。
A、问:
这两句话哪句写得好?
好在哪里?
B、练习:
(依照上面句子写法。
内容:
许多人在商场里走来走去,看山品很多。
)
(3)找出大方的人和贪心的人不同的赏花方式,从贪心人的动作说明了什么?
2、第6自然段。
(1)每种人看花时的特点有什么不同?
(2)讨论,得出:
老爷爷低吟
老奶奶珍惜
青年们好象参加盛会
小学生惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下,行吗?
为什么?
②为什么这样写符合这些人的不同身份?
四、学习第四段。
1、这段写什么?
2、理解春光似海,盛世如花句子的意思。
五、、朗读课文,总结全文。
六、作业。
1、《作业本》4、5、6题。
2、情地朗读课文。
3、选比喻与联想的句段,让学生分清两者之间的不同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 花潮 六年级 语文 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)