佳一数学寒假教案 二年级3 争当计算小能手.docx
- 文档编号:26893356
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:32.66KB
佳一数学寒假教案 二年级3 争当计算小能手.docx
《佳一数学寒假教案 二年级3 争当计算小能手.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《佳一数学寒假教案 二年级3 争当计算小能手.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
佳一数学寒假教案二年级3争当计算小能手
第3讲登山
——争当计算小能手
【教学内容】
《佳一数学思维训练教程》寒假版,2年级第3讲“登山——争当计算小能手”。
【教学目标】
知识技能
1.在学生认识数字的基础上巩固对四则运算含义的理解,加强运用计算方法解题的能力,并能利用数字解决生活中一些简单的问题。
2.进一步培养学生的分析、推理能力以及积极主动探索问题和解决问题的能力。
数学思考
1.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.了解分析算式和解决图形算式的一些基本方法,并尝试回顾解决问题的过程。
2.合作探究、自主探索解决问题的方法。
情感态度
通过同学间的合作探究,培养孩子的合作意识。
【教学重难点】
数字之间的运算关系。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第1课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、创设情境,引入学习。
师:
同学们,你们都认识喜羊羊和灰太狼吗?
生:
认识。
师:
有一天,灰太狼把美羊羊、沸羊羊、懒羊羊都抓到一座山上。
只有喜羊羊侥幸逃脱,为了拯救自己的同伴们,喜羊羊来到了山脚下,但是狡猾的灰太狼在前面四座山峰的四个哨口处设置了四道数学难题,只有答对题目,才能通过每个哨口。
(课件出示一座山峰图。
美羊羊、沸羊羊、懒羊羊被绳捆绑在一起。
)
师:
勇敢机智的喜羊羊来到了山脚下,准备营救同伴们。
面对重重关卡,同学们,你们愿意一起帮助喜羊羊吗?
生:
愿意!
师:
好!
那就让我们一起出发吧!
二、自主探究,合作学习。
(一)、探究类型之一
课件出示下面场景
师:
威风凛凛的喜羊羊从山脚往山顶前行。
来到了第一个哨口处,却被铁门挡住了去路,铁门上的牌子上有道题(探究类型一)。
要想打开铁门,必须正确解答这道题。
让我们一起来看看吧!
课件出示:
探究类型之一
第一哨口:
看图写算式(至少写出4个算式)
1.学生观察红旗排列情况。
同桌之间相互说一说该怎么写算式。
2.学生独立看图写出算式。
3.汇报交流,并说说算式的含义。
生1:
我写的4道是:
5+5+3=13
2×5+3=13
3×5-2=13
3×3+2×2=13
师:
这位同学写的算式有加法,也有乘加。
真了不起!
还有和他写得不一样的吗?
生2:
我写的和他不样的算式有2道,分别是:
3+3+3+2+2=13
3×4+1=13
师:
大家同意他这样写吗?
为什么可以这么写?
请你说一说。
指名学生讲解算式的含义。
答案:
将第1个、第2个、第3个、第4个分别设置成按钮:
第1个:
5+5+3=13
第2个:
2×5+3=13
第3个:
3×5-2=13
第4个:
3×3+4=13
出示喜羊羊高兴的说出:
“这个很简单嘛!
”
师总结方法:
真是太棒了!
看着这幅图,最简单的就是可以直接写出加法算式,然后还可以根据加法算式写乘加或乘减算式。
看来这哨口中设置的问题是难不倒我们佳一的小朋友的。
4、学生独立在课本中填写自己写的算式。
师:
(课件播放下面场景)聪明的喜羊羊在同学们的帮助下轻而易举的解答了这道题!
顺利的来到了第二个哨口处,只见前面是悬崖峭壁挡住了喜羊羊的去处。
旁边灰太狼留言到:
“可恶的喜羊羊,前面是悬崖峭壁,你无路可走,哈哈……唯一的方法就是答对下面的题,会出现一座桥,这座桥是通往下一个哨口的唯一途径。
”
(二)、探究类型之二
师:
喜羊羊马上思考下面的题目,让我们来看看吧!
课件出示探究类型二题目:
第二哨口:
巧填数字
把2、3、4、5、6、8、10、12、14这九个数字填在下面的空格内(每个数字只能用一次),使3个算式都成立。
1、学生读题,理解题意。
2、思考:
每个数只能用一次是什么意思?
怎样填比较简便些?
3、学生独立试填。
4、汇报交流。
并说说自己是怎么想的。
生1:
我是先填加法算式的,我发现数中的没有哪两个相乘得14的,所以我想14一定是两数的和。
然后再找哪两个数相加得14,剩下的再搭配乘法。
生2:
我是先搭配乘法算式的,最后填加法算式。
答案:
分步出示
3×4=12
2×5=10
6+8=14
出示喜羊羊高兴的说出:
“这个也难不倒我!
”
三、练习“大胆闯关”第1、2题。
课件出示大胆闯关1和2.
1.连一连。
2.在“□”里填上合适的数。
(1)、学生独立思考练习。
(2)、班内交流,集体订正。
将方格都设置成按钮(标注:
点击方格显示答案)
四、课堂小结
总结方法:
这两位同学的方法都很好,只要我们认真观察,就能找到藏在其中的方法。
一般情况下练习这样的填数题,先搭配填乘法算式,再填加法算式比较简便些。
学生相互说一说自己所见过的大山,并描述大山的外形以及登山时的感受。
生:
红旗分一排一排,有3排是3面,有2排是2面的。
生:
有2排是5面的,还有一排是3面。
利用登“数学山”激发学生的学习热情。
让学生充分说一说红旗排列情况,可以让学生发现其中的几个几。
让学生说一说每首算式的含义,加深对乘法意义的理解。
第2课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、谈话导入。
师:
喜羊羊下桥来到第三个哨口处,此时的喜羊羊已是筋疲力尽,看到旁边的飞机,喜羊羊走了过去,飞机上灰太狼给喜羊羊留言说:
“想要开动飞机,必须答对下面的题目。
”
二、自主探究、合作学习。
师:
聪明的喜羊羊马上投入思考当中,同学们,让我们赶快去帮帮喜羊羊吧!
(一)、探究类型之三
师:
第三哨口中设置的题目有点怪哦!
你们瞧!
课件出示例3题:
第三哨口:
猜数
下面的“△”“□”“○”各代表什么数?
1.学生观察算式,说说与我们平时见过的算式有何不同。
生:
我们平时见过的算式都是由数字组成的,这里的算式中不仅有数字还有图形。
师:
象这样既有数字又有图形的算式在我们数学中还有一个好听的名字呢,我们通常把它叫做“图形算式”。
2.观察算式,寻找解题突破口。
提示学生算式中的每个图形只代表一个数字。
学生同桌讨论解题方法。
3.组织学生汇报交流,并说说解题方法。
生1:
我是先观察第二道算式:
□+□+□+□=20根据这一道算式我们可以推出□=5,然后再把□=5代入第一道算式得出:
○+5=21,就可以算出○=16了
师:
这个办法真好,先从容易解答的算式入手,再把得出的数代入第一道算式中就可算出另一图形所代表的数了。
同学们你们会了吗?
谁愿意再来说说你是怎么解答的?
再次指名学生说一说。
师:
还有不同的方法吗?
生2:
我是先观察第1道算式和第3道算式的,因为第1道路算式○+□=21,第3道算式中也有○+□,所以就得出:
△+21=30,这样就可以算出△=9了。
然后再看第2道算式算出□。
师:
不愧为我们佳一的小朋友,这种方法也不错。
你们比较喜欢哪一种方法呢?
就用你们喜欢的方法去算一算,填一填。
4、学生独立计算并填空。
课件出示
提示:
闪烁□+□+□+□=20,右边出示:
可知□=20÷4=5
下一步:
闪烁○+□=21又可知○=21-5=16
下一步:
闪烁△+○+□=30最终可知:
△=30-16-5=9
答案:
△=9□=5○=16
师小结:
解答这类图形算式时,关键是寻找解题的突破口,看哪一道算式中的图形算起来更容易、简便,再根据加减法中的图形与数的关系来解答。
师:
喜羊羊在同学们的帮助下答对了题目,成功的发动了飞机,你们看,喜羊羊开着飞机从第三个哨口来到了第四个哨口,灰太狼看到喜羊羊来了,很吃惊。
喜羊羊对灰太狼说:
“灰太狼,赶紧放了他们!
”狡猾的灰太狼说道:
“想让我放了他们,没那么容易,除非你答对我最后一道题!
”
喜羊羊答到:
“没问题,放马过来吧!
”
师:
这会灰太狼使出了最后杀手锏,同学们,你们怕了吗?
生:
不怕
师:
看来我们班的同学们都非常的勇敢啊!
(二)、探究类型之四
第四哨口:
书有多少
三年级2班小图书馆第一天借出存书的一半,第二天又借出了35本,还剩28本。
你知道小图书馆有书多少本?
1、学生读题,理解题意。
2、提问:
第一天借出存书的一半,你能知道这个“一半”是多少吗?
教师引导学生动笔在纸上画一画。
3、学生计算书有多少。
4、汇报交流算法。
提示:
第2步:
(对折)第1天借出的本数=第2天借出的本数+剩下的本数。
答案:
35+28=63(本)
63+63=126(本)
答:
小图书馆有书126本。
三、巩固练习。
1、练习大胆闯关第3题。
3.找规律填数。
(1)、组织学生仔细观察,寻找隐藏其中的规律。
(2)、交流自己发现的规律是什么。
生:
我发现图下方两数相乘再加1就得上面的数了。
(3)学生根据规律正确填数。
(4)、课件显示较对。
提示:
出示在对应的图下方
规律:
4×4+1=17,3×8+1=25
2、练习大胆闯关第4题。
课件显示题图:
4.在“○”里填上合适的数。
每条线上的三个数的和都是90。
(1)、学生观察图中已有的数字,寻找填数的突破口。
(2)、交流填数的方法:
生:
每条边已经有2个数了,要使三个数相加得90,只要用90减去已知的两个数就可以了。
(3)、学生独立计算填数。
4、练习“选做题”第5题。
☆5.(选做题)学校歌唱队的人数比20多,比30少,分的组数和每组的人数同样多,猜猜学校歌唱队共有多少位小朋友?
(1)学生读题,理解题意。
提问:
分的组数与每组的人数同样多是什么意思?
(2)、讨论交流用什么方法可以猜出学校歌唱队的人数来?
提示:
因为5×5=25,而20<25<25,
所以分了5组,每组5人,共有25位小朋友。
(3)、汇报交流。
生:
可以用我们学过的乘法来猜出。
即背两个乘数一样的口诀。
(4)、学生独立背口诀猜数。
鼓励学生独立猜数,培养学生的分析能力。
让学生说一说猜出数的方法,充分感受解决问题方法的多样性。
教学反思:
本讲教材及练习册参考答案:
第一哨口:
2×5+3=133×5-2=135+5+3=133×3+4=13
第二哨口:
3×4=122×5=106+8=14
第三哨口:
△=9○=16□=5
第四哨口:
10-1=99×4=36(米)
大胆闯关
1.第一幅图连(4×3)和(3个4)第二幅图连(5个4)和(5+5+5+5)
2.54+21=7599-35=6464+28=92
3.第3个是21,第4个是4和7,第5个是57和8(开放性题目,答案不唯一)
4.26和35之间是29,35和42之间是13,42和26之间是22.
5.5×5=25(位)
练习册答案:
1.略。
2.18,36、36。
49,8,9,81(开放性题目,答案不唯一)
3.
4、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 佳一数学寒假教案 二年级3 争当计算小能手 数学 寒假 教案 年级 争当 计算 能手