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第8第9单元教案
第八单元乘法口诀表
(二)
单元教材分析:
本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面:
1、充分运用知识的迁移规律,引导学生自己编制口诀。
2、借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。
3、引导学生观察乘法口诀,发现乘法口诀间的规律。
4、通过多种练习形式熟记乘法口诀。
单元教学目标:
1、结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。
单元教学重难点:
单元教学重点:
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
单元教学难点:
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
主要教学手段和方法:
(例:
情境教学法多媒体辅助教学等)
第1课时:
有多少张贴画
教学目标:
1、使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
整理和应用6的乘法口诀
教学难点:
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
同学们你们仔细观察这图,你发现了有多少张贴画?
你是怎么知道的?
二、体验感悟
1、在学生汇报的基础上,引导学生利用2~5的乘法口诀的编写经验,编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
1、 组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、 找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。
如学生没想出方法,师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
六、布置作业
第2课时:
一共有几天
教学目标:
1.编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重点:
理解和记忆7的乘法口诀
教学难点:
初步建立估算意识
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
1、 你们都过过生日吗?
笑笑的生日也快到了。
看:
投影P80的插图,笑笑多么高兴!
你们猜猜还有几天就是笑笑的生日?
淘气为什么那样高兴?
2、四个星期呢,5个星期,…
二、问题探究
1、你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?
2、 提问:
你是怎样编7的乘法口诀的?
组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意,再列出算式。
3、开放性题,第4题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么?
你对自己、同学、老师的评价是什么?
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗?
六、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?
把了解的情况制定统计表。
23、一课一练P
第3课时:
买球
教学目标:
1、编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
3、培养合作意识,体验数学学习乐趣。
教学重点:
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
教学难点:
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。
看:
(投影P82的插图)“你会提出哪些问题?
你能帮他们算算吗?
”
二、问题探究
1、 你能编出8和9的乘法口诀吗?
2、 如何记忆这些口诀呢?
引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。
3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀,你有什么发现吗?
”
三、体验感悟
1、 组织学生对口令;完成练一练的第3题。
2、 第4题,让学生理解图意,独立解答
(1)
(2)题,第3题在小组中提出问题,并解答。
3、第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。
四、实践应用
1、小组玩“对口令”游戏(1题)
2、手指游戏(2题)
3、“口算游戏车”(3题)
4、第4题:
引导学生看懂题意然后列式计算
5、第5题:
学生独立完成,引导学生找出规律
比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结
六、布置作业
七、板书设计
买球
8×8=64 八八六十四
8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
第4课时:
做个乘法表
(二)
教学目标:
1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
2、各小组准备一套1~9的乘法口算卡片
教学重点:
教学难点:
教学准备:
课件,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么?
”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动,整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?
经过系统整理,把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?
四、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式,并填一填,,先独立做,然后小组内交流。
如()×()=18的只需要填出一道,其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表,他是怎么得到的?
你能帮他填完整吗?
学生填,校对。
3、观察表格,你有什么发现?
横着看,竖着看。
五、练一练。
完成1到5题作业,说说你是怎么做的?
五、小结
六、布置作业
教学反思:
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- 单元 教案
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