高考写作学会设议论文分论点.docx
- 文档编号:26892097
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.01KB
高考写作学会设议论文分论点.docx
《高考写作学会设议论文分论点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考写作学会设议论文分论点.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考写作学会设议论文分论点
【高考写作】学会设议论文分论点
[目标略语]考场上绝大多数考生会选择写议论文,而不是记叙文。
可是,面对议论文,考生多不会“分解”与“剖析”,尤其是不会设置分论点和安排分论点,以致文章除了中心论点还是中心论点。
如果能巧妙地设置一些分论点,并很好地安排它们,那么,不仅可以使论证结构更清晰,还可以多角度、多侧面地论述中心论点,使说理更丰实、更深入。
本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
【佳作悟法】
真题回放
(2014·江苏)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
【满分样卷】《青春永不褪色》
有人说:
如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色。
然而我却说:
“我们的青春永不褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。
”
青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。
青春非指青春期,抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。
它并不会随年龄的增长而衰退。
如爱因斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。
这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色?
中心论点句,切中命题者的命题意图。
有些人,认为青春只是生命的阶段,终将随着年龄增大而消逝,他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春,成为一个名副其实的“小老儿”。
要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。
生活如同航海,总会有暴风雨出现。
这些可怕的暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。
而一颗乐观开朗的心,便是最好最完美的雨伞,保护着你的青春。
苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态,一手美食,一手诗书,口唱大江东去。
由此可以看出,唯有保持乐观,我们的青春才不会被风雨侵蚀。
分论点一。
扣住“青春的状态”,提出“乐观开朗”分论点,正中“青春”内涵。
青春的不朽更需要我们学会“忘记”。
生活中的挫折,他人的是非之语,都会在你的青春上留下一道道伤痕。
所受的伤害多了,你的青春也会伤痕累累,最终只能无奈地倒下。
而学会忘记,你的手中就有了一瓶“云南白药”,青春上的伤口也会加速愈合。
分论点二。
这个分论点拟得好,“学会'忘记’”,新颖。
青春,并不意味着我们只需要热血和激情,更需难得的一份沉稳。
只凭热血和激情的青春,如同流星,虽然绚丽却无法持久;只有多一份沉稳,我们的青春才能如太阳一般,耀眼而且永恒。
分论点三。
这个分论点颇有辩证法色彩。
当今社会,有多少人因挫折而过早地老成和圆滑,又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉?
如若他们能以乐观为盾,以激情为戈,又怎会青春早逝呢?
全文分论点从“怎么样”角度展开,“点”“点”相扣,不断深入。
我们的青春应是太阳,耀眼,永恒!
【亮点点评】此文是一篇规范的议论文。
紧扣“青春”“永恒”展开,完全切题。
引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点:
青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。
这种概括和提炼,符合青春的本质特征。
的确,青春绝非“驿站”,纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家园的那种诗意,那种愿景,那种神乎其神的“状态”!
在匆忙答卷的考场上,能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点,难能可贵。
此文的又一长处,在于分解出不同视角的分论点:
要保持青春的状态,必须拥有乐观开朗的心;要学会“忘记”;要多一份沉稳。
这里的“学会'忘记’”,相当中肯,颇富东方智慧,估计很少有考生能提出来。
如今的高中生写议论文,多不会“分解”和“剖析”,巷子里扛木头——直通到底:
除了中心论点,还是中心论点!
此文可供借鉴。
(江苏高考作文阅卷专家组)
【技法指要】
一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1.概念分类法——是什么
一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。
因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。
《谈骨气》的中心论点:
中国人是有骨气的。
(“骨气”为核心概念)
分论点①:
骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②:
骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③:
骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点:
青春永不朽。
(“青春”为核心概念)
分论点①:
叛逆而求索的青春不朽。
分论点②:
智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③:
审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点:
生活中,我们应甘于用“争”来张扬生命。
(“争”为核心概念)
分论点①:
争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②:
_____________________________________________________
分论点③:
_____________________________________________________
答案 (示例)分论点②:
争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③:
争是对人生价值的执着追求。
2.因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。
作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。
这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。
日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。
如果能根据这样的思路去辨析、思考,那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如2014年江西卷作文《探究,路漫漫其修远兮》的中心论点:
真正的探究性学习的推广,任重而道远。
分论点①:
探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。
分论点②:
探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③:
探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。
边练边悟2 请在横线处填出分论点。
中心论点:
人生需要阅读。
分论点①:
人生需要阅读,它犹如东方缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。
分论点②:
人生需要阅读,_____________________________________________________
_____________________________________________________
分论点③:
人生需要阅读,它犹如“百味瓶”,__________________________________
____________________________
答案 (示例)分论点②:
(人生需要阅读,)它犹如打开房门的钥匙,打开我们丰富的知识宝库。
分论点③:
(人生需要阅读,它犹如“百味瓶”,)培养我们丰富的情感。
3.途径分类法——怎么样,怎么办
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。
它以论点中所倡导的行为结果为出发点,通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,实现对文章内容的深化。
通常情况下,这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得所写的文章别有一番新意。
边练边悟3 请在横线处填出分论点。
中心论点:
预约精彩。
分论点①:
道路幽暗,我用自信做明灯,预约精彩。
分论点②:
_____________________________________________________
分论点③:
_____________________________________________________
答案 (示例)分论点②:
前路荆棘,我用勤奋做刀剑,预约精彩。
分论点③:
路途遥远,我用毅力做马力,预约精彩。
(二)递进式设置
这种方法,是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构,即围绕中心论点回答三个问题:
①是什么,②为什么,③怎么样。
是前面三种方法的复式组合。
当然,也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。
这种方法可以使文章显得思路缜密,内容丰实,但同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。
因此,运用这种“复式组合法”架构文章时,必须严格遵守“内容有主次之别,处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
(例一)中心论点:
生活应该是丰富多彩的。
分论点①:
生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
(是什么)(次)
分论点②:
符合人的本性(人有多方面的精神需要),有利于人的全面发展,有利于身心健康,有利于充分调动人的积极性。
(为什么)(主)
分论点③:
要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。
(怎么样)(次)
(例二)中心论点:
争先当奋勇。
分论点①:
争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。
(是什么)(次)
分论点②:
奋而有为,争先才有可能。
(怎么办一)(主)
分论点③:
勇而无畏,争先才有保证。
(怎么办二)(主)
边练边悟4 按要求在横线处填出分论点。
中心论点:
一个人要“慎独”。
分论点①:
“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。
(是什么)
分论点②:
_____________________________________________________(为什么一)
_______________________________________________________________(为什么二)
_______________________________________________________________(为什么三)
分论点③:
那么,怎么样才能做到“慎独”呢?
______________________________
_____________________________________(怎么办)
答案 (示例)分论点②:
“慎独”是自我完善的必修课,“慎独”是道德品质的试金石,
“慎独”是社会生活的净化器。
分论点③:
关键要在“隐”“微”上下功夫。
(三)对比式设置
这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。
例如,中心论点:
进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。
分论点①:
进勇,退智。
a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。
进是大勇。
b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。
退是大智。
分论点②:
然而进和退是有度的。
c.进无度,是愚蠢。
d.退无度,是懦弱。
边练边悟5 请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。
答:
_____________________________________________________
答案 (示例)分论点①:
(反面)过高估价自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前;过低估价自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。
分论点②:
(正面)正确估价自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。
二、设置分论点应注意的问题
1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。
2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。
3.排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。
边练边悟6 请指出下列分论点设置方面的问题。
(1)中心论点:
沉潜具有强大力量。
分论点①:
写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。
分论点②:
搞学术研究的人尤其注意沉潜。
问题:
a._____________________________________________________
b._____________________________________________________
答案 a.两个分论点未“分开”,仅有两个分论点,且都从写文章、搞学术研究方面来阐述,视野欠开阔。
b.分论点①扣中心论点不紧。
(2)中心论点:
沉潜重要。
分论点①:
沉潜,是为了下一次还能够爆发。
分论点②:
沉潜,是为了下一次有力爆发。
分论点③:
沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。
问题:
_____________________________________________________
答案 分而无序,三个分论点之间杂乱无章。
三、分论点在文中的安排技巧
1.分论点一般放在每一段的开头。
2.分论点语言要精练,一般控制在15字内。
3.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣题。
【实战演练】
一、针对训练
1.阅读下面一篇2014年新课标全国卷Ⅰ优秀作文,请就分论点设置方面写一段点评文字。
《创新+合作=成功》
古人云:
“变则通,通则久。
”亦云:
“团结力量大。
”这里的“变”,指的是思维上的转变,即突破惯性模式;而“团结”,亦不仅仅是指与队友合作,更要与对手合作。
“山羊过独木桥”的游戏恰恰说明了这一点。
虽然是在比赛,队员们却打破了习惯。
两队在竞争中合作,双双通过独木桥,实现了双赢。
何乐而不为?
创新与合作促成个人的成功。
学习生活中,我们更多的是把同学当成对手来看待。
今天他比你多做出了几道题,多考了几分,明天你发奋要争这口气。
这看似动力十足,实则“火药味”亦浓,心情不爽。
倒不如把所谓的“竞争对手”看成朋友。
在学习中互相监督,互相鼓励,共同进步。
由此观之,为人处事,唯有打破思维定势,把对手看成朋友,才有可能获取更大的舞台。
虽说“与人斗,其乐无穷”,然“与人合作,更是乐亦无穷”!
创新与合作推动企业的发展。
一个企业要想发展壮大,势必少不了这两个关键词。
前几年,香港与珠三角搞“前店后厂”模式,在竞争中合作,互相弥补不足,扩大优势,迅速实现了现代化,成为我国对外开放的前沿阵地。
如今,电商风靡全国,一笔笔电子交易汇款呈几何式暴涨,相关的产业亦发展迅猛。
XX、京东、腾讯、天猫等无一不在转变传统思维,在与对手的竞争与合作中形成产业链条,实现了规模效应,实现了利润最大化。
创新与合作同样铸成国家的崛起。
随着我国综合国力的提高,“中国威胁论”在西方兴起,东亚周边各国也有点沉不住气。
于是习总书记提出了命运共同体理论。
即我们与周边及世界各国的关系不是一成不变的。
我们要打破传统的“大国崛起”与霸权相挂钩的思维观念,致力于和平崛起的新思想。
因为我们与周边国家利益共生,息息相关,既是对手,又是朋友,是一个统一的命运共同体。
唯有如此,才能保证中国和平崛起,实现中华民族的伟大复兴。
创新与合作乃个人、企业与国家成功的“双响炮”,少了其中任何一个,成功都不会是完美的成功,只有双管齐下,才是成功的至高境界。
点评:
_____________________________________________________
答案 (示例)三个分论点从“为什么”的角度展开,论述了“创新+合作”的意义。
中心突出,扣题较紧。
三个分论点从个人、企业、国家三个层面论证,由小至大,分而有序,学子生活,家国风云,糅合一体,材料典型,内容充实。
二、整篇训练
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
——费孝通
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;注意分论点的明显使用。
写作指导
(1)关于材料的理解
“各美其美”中,第一个“美”,可以理解为“追求、尊重、坚守、赞美、弘扬、张扬”等;“其”,自己的;第二个“美”,可以理解为“个性、美德、长处、优点、美好的事物、优秀的文化、优秀的文明、精彩”等。
“美人之美”中,第一个“美”,可以理解为“容纳、包容、接受、学习、欣赏”等;“人”,别人的;第二个“美”的理解同“各美其美”中第二个“美”。
“美美与共”,强调上述诸“美”融合、分享、交流、生成、交融的一种结果或美好的状态。
“天下大同”中的“大同”,指人人平等、自由的社会景象,指理想的社会状态。
费老的这四句话表达了三层意思:
“各美其美”,是说人们要懂得各自欣赏自己创造的美;“美人之美”,是说人要懂得欣赏别人创造的美;“美美与共,天下大同”,是说将各自之美和别人之美结合在一起,就会实现理想中的大同美。
(2)立意参考
①各美其美
a.学会自我欣赏;b.坚守中国的优秀传统(文化);c.塑造自己的美;d.飞扬个性之美;e.每个人都是一道风景线;f.萝卜青菜,各有所爱等。
②美人之美
a.学会欣赏别人,b.尊重其他民族文化,c.海纳百川等。
③美美与共
a.和谐才能共存;b.合作才能双赢;c.文化的融合;d.大家不同,大家都好;e.不一样的人生,一样的精彩;f.万紫千红总是春;g.美的最大化等。
④各美其美,美人之美,美美与共,天下大同
a.人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要欣赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美结合起来,就会实现理想中的大同美;b.和而不同;c.既保持自我,又兼收并蓄等。
(3)立意失当举例
①美无处不在,②积泥沙成大陆,③学会欣赏,④成人之美,⑤善待他人,⑥美在何处,⑦爱人爱己,⑧赞美的力量等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 写作 学会 议论文 论点