理解词句含义复习用.ppt
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现代现代文阅文阅读中读中如如何何理理解解重重点点词词句句的的含含义义语文新课标中要求学生在现语文新课标中要求学生在现代文阅读中能够代文阅读中能够“理解主要内容,体理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用义和作用。
”什么是语境义?
什么是语境义?
语境,是语言环境的语境,是语言环境的简称。
简称。
词语在具体的语境词语在具体的语境中所特有的含义,称为词中所特有的含义,称为词语的语境义。
因为词语的语的语境义。
因为词语的这种含义离开了具体的语这种含义离开了具体的语境便会消失,因此,就又境便会消失,因此,就又称为临时义。
称为临时义。
“这这个个菜菜太太淡淡了了”。
“天天高高云云淡淡”。
“冷冷淡淡”。
“旅旅游游淡淡季季”。
体味和推敲体味和推敲词词语语的的含含义义和和作作用用一一、联系、联系人物人物(事物事物)形象形象理解词语理解词语在文中的含义。
在文中的含义。
当当我我们们阅阅读读一一段段刻刻画画人人物物形形象象的的文文字字,要要从从人人物物塑塑造造的的高高度度去去把把握握这这些些词词句句的的含含义义与与作用。
作用。
例(例
(1):
):
“还要将脖子扭几扭,实在还要将脖子扭几扭,实在标致标致极了。
极了。
”(鲁迅(鲁迅藤野先生)藤野先生)分析:
分析:
“标致标致”在文中是反语,讽刺了在文中是反语,讽刺了“清国留学生清国留学生”以丑为以丑为美,属美,属“褒词贬用褒词贬用”,是,是“丑陋、难看丑陋、难看”之意之意。
例(例
(2):
):
“倔强倔强的红花草就从隔年的稻茬周围的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后争先恐后地萌发出来地萌发出来.分析分析:
写出了红花草生命力强写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点敢斗残冬这一特点.例(例(3):
):
(03烟台烟台)分析分析:
(1)外观精美得像一件艺术品外观精美得像一件艺术品
(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾化解了兄弟之间的矛盾.二二、结合、结合作者的感情作者的感情理解词语在文中的理解词语在文中的含义。
含义。
好好的的文文章章,总总是是有有感感而而发发,作作者者的的思思想想感感情情如如血血脉脉一一般般贯贯穿穿文文章章始始终终,因因此此,理理解解时要考虑语句中所浸润的作者的思想感情。
时要考虑语句中所浸润的作者的思想感情。
三三、联系、联系修辞特点修辞特点来理解词语的含义。
来理解词语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞手法作者在文中常会运用一些修辞手法(多为(多为比喻比喻、双关双关、反语反语等等)来表达深)来表达深刻的意味。
我们可以抓住修辞的特点,刻的意味。
我们可以抓住修辞的特点,通过通过表象去领悟其中的深意。
通过通过表象去领悟其中的深意。
(1)比喻句的理解:
将喻体还原为本体来理解)比喻句的理解:
将喻体还原为本体来理解。
例:
例:
04大连大连蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀A、文中的文中的“天使天使”、“硝烟味硝烟味”、“闷葫芦闷葫芦”指的指的是什么?
是什么?
B、“竹筒终于杷豆子倒完了。
竹筒终于杷豆子倒完了。
”这句话在文中的意思是这句话在文中的意思是什么?
什么?
(1)“天使天使”在文中用的是比喻方法,指的是老师。
在文中用的是比喻方法,指的是老师。
(2)“硝硝烟烟味味”是是指指严严厉厉批批评评(大大声声呵呵斥斥)的的意意味味,用用的的是是比比喻喻方方法法,这这是是“硝硝烟烟味味”的的特特殊殊含含义义,而而不不是是它的本义。
它的本义。
(3)“闷闷葫葫芦芦”用用的的是是比比喻喻方方法法,指指老老师师不不发发语语,不不吱声吱声(令令“我我”猜不透猜不透),(4)“竹竹筒筒终终于于把把豆豆子子倒倒完完了了”用用的的也也是是比比喻喻方方法法,这这里里指指“我我”一一口口气气把把自自己己所所知知道道的的关关于于蝴蝴蝶蝶的的知知识识全说了出来。
全说了出来。
(2)双关句的理解:
同时具有表面和内里)双关句的理解:
同时具有表面和内里两层意思。
两层意思。
例:
例:
A、“人不能忘本。
人不能忘本。
”(我的第一本书)(我的第一本书)B、“没有了联想,人类会怎么没有了联想,人类会怎么样?
样?
”(联想公司的广告词。
)(联想公司的广告词。
)答案答案:
这句话既指自己不能忘了这这句话既指自己不能忘了这本课本,又不能忘了人生中最初的本课本,又不能忘了人生中最初的最有价值的东西。
最有价值的东西。
例例:
鲁鲁迅迅藤藤野野先先生生中中的的“爱爱国国青青年年”、“标致标致”、“正人君子正人君子”等。
等。
(3)反语句的理解:
反语句的理解:
与字面意思相反来理解与字面意思相反来理解本意。
本意。
四四、联系、联系上下文上下文理解词语的含义。
理解词语的含义。
在在不不同同的的语语境境中中,词词句句会会产产生生特特殊殊的的含含义义,我我们们在在理理解解时时必必须须要要结结合合上下文意,才能准确地把握其含义。
上下文意,才能准确地把握其含义。
1.1.理解词语在具体语境中的意义理解词语在具体语境中的意义。
例:
但在那时那地,我的意见却变化了例:
我要给他的颜色看看.()2.理解理解指示代词指示代词在语境中的指代内容在语境中的指代内容。
解题技巧:
解题技巧:
A、指示代词所指的内容多从代词指示代词所指的内容多从代词前面前面的文字中找答案。
的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文,看将所找出的指代内容代入原文,看是否合适是否合适.特殊例子:
特殊例子:
“东京也无非是这样。
东京也无非是这样。
”句中的句中的“这样这样”指的是什么?
指的是什么?
(鲁迅藤野先生)(鲁迅藤野先生)答答案案:
“这这样样”指指的的是是下下文文所所写写的的“清清国国留留学学生生”在在东东京京的的种种种种丑丑态态和和无无聊聊的的生活。
生活。
五五、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解词句在来理解词句在文中的含义。
文中的含义。
一一个个好好的的作作者者在在遣遣词词造造句句的的过过程程中中,总总是是扣扣紧紧中中心心思思想想来来选选择择他他认认为为最最恰恰当当的的词词句句。
因因此此,当当我我们们剖剖析析词词句句在在文文中中的的含含义义时时,首首先先考考虑虑这这个个词词句句或或句句子子与与文文章章中中心心思思想想的的关关系系。
例:
我的第一本书一课的题目应如何理例:
我的第一本书一课的题目应如何理解?
它仅仅是指那半本国语课本吗?
解?
它仅仅是指那半本国语课本吗?
答答案案:
“我我的的第第一一本本书书”既既指指那那半半本本国国语语课课本本,又又指指“我我”人人生生的的第第一一课课,即即文文中中所所写写的的生生活活的的艰艰辛辛、人间的温情、同学的友谊等。
人间的温情、同学的友谊等。
小结:
理解重点词句的方法小结:
理解重点词句的方法11、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解。
来理解。
2、联系、联系人物形象人物形象理解。
理解。
33、结合、结合作者的感情作者的感情理解。
理解。
4、联系、联系上下文上下文理解词句的含义。
理解词句的含义。
5、联系、联系修辞特点修辞特点来理解词句的含义。
来理解词句的含义。
体味和推敲体味和推敲句句子子的的含含义义和和作作用用一一.分析句子的修辞方法和表现手法分析句子的修辞方法和表现手法我入学之后,三姐结了婚。
母亲对儿女是都一我入学之后,三姐结了婚。
母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。
亲和三姐共同撑持的。
三姐是母亲的右手。
三姐是母亲的右手。
但是母但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候,误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色那是那是阴历四月,天气很暖。
大家都怕她晕过去。
可是,阴历四月,天气很暖。
大家都怕她晕过去。
可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去走去.思考思考1.比喻比喻-强调了三姐对于母亲的重要性强调了三姐对于母亲的重要性.2.中心中心-写母亲写母亲.突出了母亲深明大义突出了母亲深明大义,为子女为子女着想着想.二二.抓住文章富于表现力的词语抓住文章富于表现力的词语但我和妻子都是慢慢地但我和妻子都是慢慢地、稳稳地稳稳地、走走得很仔细得很仔细,好像我背上的同她背上的就是整好像我背上的同她背上的就是整个世界个世界.(人到中年人到中年,肩负着承前启后的责任肩负着承前启后的责任,对生活对生活有一种使命感有一种使命感.|)三.表层含义和深层含义06安徽突然,一切一切,偌大的天空和地面都变突然,一切一切,偌大的天空和地面都变得出奇的宁静,蝉声没了,人声没了,那赫得出奇的宁静,蝉声没了,人声没了,那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。
然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。
一一个真正的早晨开始了个真正的早晨开始了。
四四联系作者的感情倾向联系作者的感情倾向五五.联系前后文全段全篇联系前后文全段全篇六六.紧紧跟跟着着中中心心走走
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