XX年部编人教版一年级上册语文全册上课学习上课学习教案.docx
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XX年部编人教版一年级上册语文全册上课学习上课学习教案
XX年部编人教版一年级上册语文全册教案
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 我上学了
单元说明
儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系:
从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:
读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。
我上学了
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
.
知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多
我是中国人
民族的国家。
2.
感受作为中国人的自豪。
我
.
听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,体会与家庭
上
我是小学生
2
生活、幼儿园生活的不同。
学
2.
认识老师、同学,感受同学间的友爱,参观校
了
园,初步树立小学生的角色意识。
.
了解语文学习的基本内容和意义;初步体会正确
我爱学语文
2
的读书、写字姿势和执笔方法。
2.
通过听故事、讲故事,感受语文学习的快乐。
我是中国人
教材解析
本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生:
庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标
.
通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.
通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合,感受作为一个中国人的自豪。
1.知道中国是我们的祖国,培养爱国主义感情。
简单提示世界上有很多国家,中国是其中一个国家。
可以出示中国地图,初步认识中国。
借助课文插图,引导学生观察画面中的远景,说说看到了什么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。
有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安门,可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。
告诉学生升国旗时,要立正向
我上学了
3
国旗敬注目礼。
在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式,让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。
并告诉学生中国就是中华人民共和国。
可以引导学生说一说:
我们的祖国是中华人民共和国。
2.了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。
引导学生看图了解中国有56个民族。
重点启发学生说说自己是什么民族的,自己民族有什么特点。
也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感。
还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。
教师带领学生有感情地读一读:
我是中国人。
教学中,注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中,体现语文性,充分进行听、说、读的语文实践活动。
如,能跟着老师说说:
“我是中国人。
”“我们的祖国是中华人民共和国。
”“我们的祖国有56个民族。
”
教学资源
课文插图说明。
我国是一个多民族的国家,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
教学设计举例
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
.播放歌曲《大中国》,提问:
这首歌唱的是什么?
引导
从通俗易懂的
学生说:
中国是我们的家。
歌曲入手,结合图
2.
出示插图,提问:
图上这些小朋友都是中国人吗?
为画进行教学,易调什么他们穿的衣服不一样?
动学生的学习兴趣。
讲解:
我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。
虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
3.
讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满
族、藏族等。
我上学了
5
二、看图说话,听读句子1.引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)
(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗,是
我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
2.
提问:
天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?
(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城。
)
3.
教师带读句子:
我是中国人。
三、唱一唱,跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌,激发情感
1.
朗读儿歌。
我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
2.
跟读句子。
教师:
我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读:
我是中国人。
通过看图说话,让学生初步了解天安门等中国的标志,增强“我是中国人”的自豪感。
刚入学的孩子注意力集中的时间比较短,中间穿插和学习内容有关的课间操,不仅能缓解学生的疲劳,还能激发学生继续学习的热情。
通过朗诵儿歌,激发学生热爱祖国的情感。
6
我是小学生
教材解析
本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑地走在上学的路上,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,让学生知道快乐的小学生活开始了。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
教学目标
.
观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.
认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.
初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
【教学重点】认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的喜悦。
【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求。
教学建议
本课以“我是小学生”为主题,《上学歌》简洁欢快,贴近生活。
建议教学时,采用多种形式听读、跟读,让学生感受儿歌的韵律,体会上学后的变化。
1.激发学习兴趣,感受上学的喜悦。
教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样的,感受同学间的友
情与共同学习的快乐。
还可以引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,心情
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7
怎样,感受成为小学生的喜悦。
可以顺势带读“我是小学生”。
多种形式朗读儿歌。
教师可以通过范读、带读,让学生听读、跟读,从而学会听读此
首儿歌。
有条件的学校还可以播放《上学歌》,让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣。
2.认识老师同学,了解学校生活。
认识老师和同班同学。
教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数,呈现课程
表,介绍各学科任课老师。
接着以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以请学生上台,进行简单的自我介绍:
“我是××学校一年级的小学生。
”“我叫××,我特别喜欢什么或者有什么特长。
”
参观校园。
教师可以带领学生参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室;认识与他们在校生活密切相关的地方,如厕所、传达室、食堂、卫生室。
一边参观一边认认标识牌,熟悉校园。
教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。
组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变。
3.了解小学生的基本要求。
儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求,教师可借助儿歌,引导学
生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
开学第一周,各学科都有入学教育的内容,教师要重视学科特点,在观察图画、读儿
歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚一两句话,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。
教学资源
.
问好歌。
小学生,有礼貌,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校。
2.
发言歌。
要发言,先举手。
人站正,声音响。
吐字清,大家明。
3.
上课歌。
丁零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课。
老师说话认真听,提出问题声音响,大家夸我做得好。
8
我爱学语文
教材解析
本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿
端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。
第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
教学目标
.
了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.
通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
【教学重点】了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。
【教学难点】感受语文学习的意义。
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教学建议
一、读书、写字
这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语读书歌文学习的基本内容。
教师可以引导学生先整体观察第一、身坐直,脚放平,二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在双手拿书向外倾。
干什么,再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展
示的机会,激发学习语文的兴趣。
还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待。
虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要。
教师先要引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练。
可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字。
学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。
在这部分的学习写字歌
背要挺,字看清,
中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与
头摆正,肩放平。
课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣。
正确的读书、手离笔尖一寸,写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,胸离桌子一拳,在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成,眼离桌面一尺。
对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。
二、讲故事、听故事
可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么,猜一猜他们在讲什么故事。
在观察图片的基础上,师生交流读过的故事。
教师可以先示范,可以是《西游记》片段,也可以是其他故事。
学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快乐。
在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣。
激发读书兴趣。
从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书。
教师可以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能自己选择更多的书阅读,就能讲更多有趣的故事了。
教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快乐,营造人人爱读书的良好氛围。
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