贪吃的哈罗德中班语言教案.docx
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贪吃的哈罗德中班语言教案.docx
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贪吃的哈罗德中班语言教案
贪吃的哈罗德中班语言教案
贪吃的哈罗德中班语言教案1
【活动目标】
1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”,尝试用语言“他看见一只…,就啊呜一口把…吞下去了”。
和“有…,有…,还有…。
”讲述故事内容。
2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣,乐意想象并尝试用动作大胆表现。
【活动重难点】
学会用“有…有…还有…”和“他看见一只…,就啊呜一口把…吞下去”造句;乐意复述故事内容、表演故事。
【活动准备】PPT课件、哈罗德的头饰
活动导入
T:
今天,殷老师要给你们介绍一位客人,它来了(出示图片蛇)
S:
蛇
T:
它的名字叫哈罗德,宝宝们记住了吗,它叫什么?
S:
哈罗德
T:
它是一条特别贪吃的蛇,谁知道贪吃是什么意思?
S:
就是特别能吃东西的蛇
S:
就是吃不饱的蛇
S:
就是很贪吃,很想吃的蛇(老师引导就是很想吃的,很要吃的蛇)
【活动过程】
播放第一张幻灯片
T:
春天来了,冬眠了一整天的哈罗德醒来了,它可饿坏了,瞧,它从上到下,从头到尾都是空空的,肚子瘪瘪的。
你们猜猜在这个时候哈罗德最想干什么呢?
S:
(大家一起举手,那就一起回答吧)吃东西
T:
它这个时候非常想吃到可口的食物,于是扭着自己的身体就出去找吃的了,我们跟着它去看看,看它能找到什么食物
T:
哈罗德看到谁了呢
播放第二张幻灯片
S:
兔子
T:
你们觉得饿扁了的哈罗德看到兔子会怎么想呢?
S:
它想把它吃下去
S:
好一个美餐啊(太像个哈罗德了)
S:
好好吃啊
T:
哈罗德会不会吃掉小兔子呢?
我们来看一看
播放第三张幻灯片
T:
“它看见一只兔子,啊呜一口,把它吞了下去”。
看了图我们宝宝知道了吗,哈罗德吃掉了兔子,哈罗德是怎么吃的啊?
(教师再次表演它看见一只兔子,就“啊呜”一口,把兔子吞了下去)现在我来做这只兔子,你们来做这只贪吃的蛇,怎么吃啊,我们一边讲,一边做动作表演出来(再次提醒要讲出来)
师生互动,第一遍孩子只做了动作没有讲出来,老师提醒以后做了第二遍,动作准确,语言准确。
T:
哈罗德可是一条贪吃的蛇,特别能吃,才吃了一只小兔子怎么够呢,它摸了摸肚子,啊呀,还是好饿啊,于是哈罗德继续往前走,这次它又看见了谁呢?
谁来大胆的猜猜看?
S:
小猪、小猴、小鸡、小鸟
T:
它到底看见了谁呢,我们一起来看一看
播放第四张幻灯片
S:
凤凰、小鸟、长颈鹿
T:
哦,这是一只什么鸟,注意看它的尾巴,上面有孔雀翎,原来哈罗德看见一只孔雀,你们觉得哈罗德看到孔雀河长颈鹿会怎么样呢?
S:
吃掉他们、把孔雀吃掉了
T:
那贪吃的哈罗德是怎么吃掉孔雀的呢,谁愿意来当当哈罗德,表演一下。
给幼儿戴上哈罗德头饰
S:
啊呜一口把孔雀给吞下去了(引导幼儿边说故事边做动作)
T:
谁再来吃一吃长颈鹿呢
T:
长颈鹿个子那么高,你嘴巴张这么小能把他吞下去吗?
来,嘴巴张大一点。
T:
真是太神奇太不可思议了。
你们觉得贪吃的哈罗德这时候吃饱了吗?
它还会继续吃吗?
S:
会
T:
这可是一条特别贪吃的蛇,它摸了摸肚子,还是好饿,于是又往前走,猜一猜哈罗德还会遇见谁呢?
S;老虎、狮子、小羊
T:
哈罗德到底吃下了谁呢,原来哈罗德又接连吞下了大象、狮子还有袋鼠妈妈的一家。
数一数哈罗德吃了几只动物啊
S:
点数,7只、6只
T:
到底是7只还是6只,我们一起来数一下(共7只)
T:
哈罗德吃的动物真多呀!
有“兔子”,有“孔雀”,有“长颈鹿”,有“大象”,有“狮子”,还有“袋鼠”。
(教师说“有”用手指着引导幼儿说出动物名称)
播放第八张幻灯片
T:
这是什么地方呢
S:
哈罗德的肚子里
T:
动物全都在干什么呢?
S:
睡觉
播放第九张幻灯片
T:
哈罗德打了个哈欠也要睡觉了,这时来了一只什么
播放第十张幻灯片
S:
虫子
T:
今天我们跟着哈罗德发生了许多不可思议的事情,接下来还会发生什么不可思议的事情呢?
猜一猜
S:
小虫子会咬哈罗德的肚子;哈罗德可能会吃掉那个小虫子
播放11、12张幻灯片
T:
小虫子跳上了哈罗德的鼻子,“阿切”,哈罗德把吃掉的动物都喷出来了,喷到了哪里呢
S:
马戏团
T:
知道马戏团是干什么的吗?
S:
看动物表演的;看动物演马戏的
T:
马戏团的老板看到一下子看到来了这么多动物,高兴的说,哈哈,哈罗德给我送来了这么多的好演员啦!
T:
你们喜欢这个故事吗?
S:
喜欢
T:
为什么
S:
情节很有趣
S:
因为哈罗德肚子饿的时候一口把兔子吞下去了
S:
我喜欢小虫子,它让哈罗德把动物都喷出来了
T:
接下来我们要表演一个游戏(分角色,老师扮演哈罗德,其他人扮演小动物,戴上图片头饰)
T:
你看看你是谁就做出它的动作让别人看出来(老师和学生进行表演并结束)
贪吃的哈罗德中班语言教案2
尊敬的各位领导,亲爱的同仁们大家好,今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》,选自亿童活动。
接下来我将由以下8个方面来进行说课:
一、说指导思想:
正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出:
"语言是交流和思维的工具,而幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿语言学习贯穿各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响,所以我选择了一节语言活动,做为今天的说课内容。
二、说教学:
内容正如《纲要》中所述:
"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。
",所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动,这节教育活动是具有想象力的教育绘本,当我们一提到蛇,顾名思义,想到的是血腥和残酷的印象,喜欢在阴湿的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而这节教育活动从一个富有想象力的视角,讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇,陆陆续续吃了很多的小动物,原来一个非常恐怖、紧张的故事,却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转,哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。
出乎意料的结局,与孩子幼小的心灵相吻合,离奇的故事情节,生动活泼的绘本图画,充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望,让孩子在故事中感受到绘本的乐趣,并喜欢上绘本阅读。
三、说学情:
现在社会语言是展示自我,彰显个性的重要手段,而中班幼儿的语言学习,在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期,所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标:
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:
"幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的,所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。
而教育目标是教学的起点和归属,对教育起着导向的作用,所以我预设了3个目标:
1.体会故事的幽默,感受绘本故事带来的快乐。
(情感目标)
2.理解故事内容,愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事。
(能力目标)
3.认读字词:
孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)
五、说活动重难点:
重点定位于:
理解故事,学习重点字词
难点在于:
愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事
六、说活动准备:
活动准备是上好一堂课的一半,事半功倍,为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备:
1.知识准备:
了解为了使本节课知识目标更好的达成,我上查阅资料,更好的剖析本节课的知识点,更好的讲解重点字词,更深层次挖掘知识,我查阅资料了解到,孔雀是印度的国鸟,长颈鹿是最高的陆生动物。
2.物质准备:
为了使幼儿更好的学习绘本故事,我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。
制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。
七、说教学法:
科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果,一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学,所以本节课我以幼儿为主体,采取由浅入深出的教学原则,所以本节课我运用了以下的教学方法:
1.谈话法,为幼儿制造一个宽松自由的学习环境,启发幼儿的学习兴趣。
2.启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法。
3.引导发现法,为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
4.课件展示法,更直观的理解绘本故事的离奇,感受绘本带来的乐趣。
我克服了传统说教的形式,提出开放式的提问,让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐,所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。
八、说活动流程及课后延伸:
根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况,我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动:
谈话导入--理解阅读--复述故事内容,学习字卡--集体游戏--课后延伸。
1.本节课我以谈话导入的形式,引出今天的主角哈罗德,激发幼儿的学习兴趣。
2.阅读理解环节,采取启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法,让幼儿参与到绘本故事中,愿意跟随故事的发展,学习绘本故事。
3.复述故事环节,带领幼儿复述故事,锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力,学习本节课的重点。
4.集体游戏,通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡,变成一条贪吃蛇,巩固学习重点字词,并体会集体游戏的乐趣。
5.课后延伸,通过让幼儿续编故事,想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?
发挥幼儿的想像,发散幼儿的思维,延伸到三楼的大区角《烧烤区》。
本节课我以谈话导入的形式,引出今天的主角哈罗德,激发幼儿的学习兴趣。
这是我本节课的说课,谢谢大家的聆听。
活动反思:
在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:
认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。
第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的`兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节:
学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。
第四个环节:
尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
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