正确使用常见的修辞手法课件.ppt
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子曰:
子曰:
“言之无文,行而不远。
言之无文,行而不远。
”文者:
文者:
文采也,即修辞。
文采也,即修辞。
修辞:
修辞:
修饰文字词句,运用各种表现方式,修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明而生动有力。
使语言表达得准确,鲜明而生动有力。
种类:
种类:
积极修辞:
简明、连贯、得体积极修辞:
简明、连贯、得体消极修辞:
运用各种修辞格消极修辞:
运用各种修辞格高中语文专题复习高中语文专题复习常见修辞手法的特点及效果常见修辞手法的特点及效果比喻、比拟、借代、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复排比、设问、反问、反复比喻就是比喻就是“打比方打比方”。
即两种。
即两种不同性质不同性质的事的事物,彼此有物,彼此有相似点相似点,便用一事物来比方另一,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
事物的一种修辞格。
比喻的结构,一般由三部分组成,即比喻的结构,一般由三部分组成,即本体本体(被(被比喻的事物)、比喻的事物)、喻体喻体(作比喻的事物)和(作比喻的事物)和比喻比喻词词(比喻关系的标志性词语)组成。
(比喻关系的标志性词语)组成。
比喻比喻11、概念:
、概念:
22、结构:
、结构:
33、构成比喻必须具备的条件:
、构成比喻必须具备的条件:
(一)甲和乙必须是本质不同的事物,
(一)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
否则不能构成比喻。
(二)甲乙之间必须有相似点。
(二)甲乙之间必须有相似点。
例如:
她的性格很像母亲。
例如:
她的性格很像母亲。
(同类相比)(同类相比)例如:
从山脚向上望,只见火把排成许多例如:
从山脚向上望,只见火把排成许多“之之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
出是火把还是星星。
例句中例句中“火把排成的形状火把排成的形状”和和“之之”字形,两者字形,两者的形状完全相同,而不是什么在某一方面有相似点的的形状完全相同,而不是什么在某一方面有相似点的问题,不具备构成比喻的第二个条件,也不是比喻。
问题,不具备构成比喻的第二个条件,也不是比喻。
44、比喻的种类、比喻的种类:
(1)
(1)明喻明喻。
本体喻体都出现,中间用比喻词。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、像、似、仿佛、犹如仿佛、犹如”等连接。
等连接。
例如:
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
例如:
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)
(2)暗喻暗喻。
本体喻体都出现,中间用比喻词。
本体喻体都出现,中间用比喻词“是、成是、成了、变成、等于了、变成、等于”等连接,有时暗喻不用比喻词。
等连接,有时暗喻不用比喻词。
例如:
例如:
那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
思想感情的潮水。
思想感情的潮水。
祖国母亲。
祖国母亲。
我的朋友我的朋友书籍。
书籍。
(3)(3)借喻借喻。
不出现本体,直接叙述喻体。
不出现本体,直接叙述喻体。
例如:
例如:
中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。
中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。
他爱捅马蜂窝,所以有的人爱他,也有的人恨他他爱捅马蜂窝,所以有的人爱他,也有的人恨他。
三座大山三座大山马蜂窝马蜂窝一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
同类相比。
同类相比。
例如:
她的性格很像母亲。
例如:
她的性格很像母亲。
表示猜测。
表示猜测。
例如:
这天黑沉沉的,好像要例如:
这天黑沉沉的,好像要下雨了。
下雨了。
表示想象。
表示想象。
例如:
每当看到这条红领巾,例如:
每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例的引词。
表示举例的引词。
例如:
社会主义的中国,例如:
社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
雷锋、焦裕禄等。
44、是不是出现比喻词(、是不是出现比喻词(“像、似、仿佛、像、似、仿佛、犹如犹如”等)等)的都是比喻句?
的都是比喻句?
5、比喻的表达效果:
、比喻的表达效果:
春天是四季的一个乐章:
春风是旋律,春雨是歌词,春天是四季的一个乐章:
春风是旋律,春雨是歌词,春花、春草是春的跳动的音符。
春花、春草是春的跳动的音符。
化平淡为生动化平淡为生动小石头可以砸破大水缸小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。
比喻小的可以战胜大的。
化深奥为浅显化深奥为浅显“这个手术我来给你做,希望你能配合。
这个手术我来给你做,希望你能配合。
”话语轻话语轻柔得像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。
柔得像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。
化抽象为具体化抽象为具体地下地下“乌龟乌龟”(坦克)乱爬,头上(坦克)乱爬,头上“乌鸦乌鸦”(飞机)(飞机)成阵。
成阵。
化无情为有情化无情为有情学以致用:
学以致用:
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?
一项才能构成最佳比喻句?
AA有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲BB像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛CC像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练DD仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉比拟比拟运用联想把物当作人写,或把人当运用联想把物当作人写,或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写,作物、把甲事物当作乙事物来写,这种修辞格叫比拟这种修辞格叫比拟。
根据拟体的不同属性,比拟可分为根据拟体的不同属性,比拟可分为拟拟人人和和拟物拟物两类。
两类。
概念:
概念:
构成构成:
被比拟的人或事物叫本体,用来比拟被比拟的人或事物叫本体,用来比拟的人或事物叫拟体。
的人或事物叫拟体。
种类:
种类:
把非生物或生物当作人来表现,赋予它们人的把非生物或生物当作人来表现,赋予它们人的思想感情,声情笑貌,使它们人格化。
思想感情,声情笑貌,使它们人格化。
例如:
例如:
山歌向着高山唱,高山低头把路让。
山歌向着高山唱,高山低头把路让。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
把人当作物来写,或把甲事物当作乙事物来把人当作物来写,或把甲事物当作乙事物来写,使人具有物的情态或动作,或者使甲事写,使人具有物的情态或动作,或者使甲事物具有乙事物的属性。
物具有乙事物的属性。
例如:
例如:
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
不管不管怎样,且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下,它也许不怎样,且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下,它也许不合你秋天的季节,但到明春准会生根发芽合你秋天的季节,但到明春准会生根发芽拟人拟人:
拟物拟物:
例例11:
沙果笑得红了脸:
沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了花儿笑得分了瓣瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。
(豌豆笑得鼓鼓圆。
(红旗歌谣红旗歌谣)将植物将植物“沙果沙果”“”“西瓜西瓜”“”“花儿花儿”“”“豌豆豌豆”等都人格等都人格化了化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。
形象生动地描绘出了丰收的景象。
效果效果11:
使表达形象生动。
使表达形象生动。
比拟可以让静的变成动的比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有让无性格的变成有性格的性格的,让抽象的变成具体形象让抽象的变成具体形象,活灵活现的。
活灵活现的。
例例22:
秦淮河失去了往日的欢笑:
秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。
肺的哭声。
(张天明张天明按照人民的命令按照人民的命令)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖连江河湖泊也发出了悲哀的哭声泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。
比热爱的真挚感情。
效果效果22:
可以:
可以表现人们的想象力表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩思想倾向和感情色彩,并创造某种意境并创造某种意境,给人以强烈的感染力。
给人以强烈的感染力。
比拟的表达效果比拟的表达效果:
11、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”的特征模写本体,的特征模写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在在“喻喻”。
22、比拟中,本体和、比拟中,本体和“拟体拟体”彼此交融,浑彼此交融,浑然然一一体,本体必须出现,体,本体必须出现,“拟体拟体”一般不一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。
或现或不现,而喻体必须出现。
例例:
住口,你这吠人的狗。
(比喻):
住口,你这吠人的狗。
(比喻)住口,你再吠人,我可要一木棒打死你。
(比住口,你再吠人,我可要一木棒打死你。
(比拟)拟)例例:
炮弹愤怒地向敌人飞去。
(比拟):
炮弹愤怒地向敌人飞去。
(比拟)我们要谨防糖衣炮弹。
我们要谨防糖衣炮弹。
(比喻)(比喻)比拟与比喻的区别:
比拟与比喻的区别:
下面没有用比拟手法的句子是:
下面没有用比拟手法的句子是:
AA烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。
烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。
BB被被暴暴风风雨雨压压弯弯了了的的花花草草儿儿伸伸着着懒懒腰腰,宛宛如如刚刚从睡梦中苏醒。
从睡梦中苏醒。
CC远远处处林林舍舍闪闪闪闪发发亮亮,犹犹如如姑姑娘娘送送出出的的秋秋波波,使人心潮激荡。
使人心潮激荡。
DD偎偎依依在在花花瓣瓣、绿绿叶叶上上的的水水珠珠,金金光光闪闪闪闪,如如同珍珠闪烁着光华。
同珍珠闪烁着光华。
AA句句中中的的烟烟囱囱“哽哽咽咽”、BB句句的的花花草草儿儿“伸伸着着懒懒腰腰”、DD句句中中的的水水珠珠“偎偎依依”都都运运用用了了拟拟人人的的手手法法。
CC句句用用的的是是比比喻喻的的手手法法,把把闪闪闪闪发发亮亮的的“远远处处林林舍舍”比作比作“姑娘送出的秋波姑娘送出的秋波”。
CC学以致用:
学以致用:
借代借代被代替的人或事物叫本体,用来代替的被代替的人或事物叫本体,用来代替的人和事物叫借体,借体之所以能代替本体,人和事物叫借体,借体之所以能代替本体,是因为它们之间有密切的关系是因为它们之间有密切的关系,这种关系,这种关系还是还是实在实在的,而不是想象的。
的,而不是想象的。
不直接说出要说的人和事物,借和不直接说出要说的人和事物,借和它它密切相关密切相关的名称去代替,这种修的名称去代替,这种修辞格叫借代。
辞格叫借代。
概念:
概念:
构成:
构成:
(据借体和本体的不同关系)借代类型:
(据借体和本体的不同关系)借代类型:
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
借特征来代替所要说的人和事物。
借特征来代替所要说的人和事物。
我买了一台我买了一台“康佳康佳”。
借事物的名称代替该事物。
借事物的名称代替该事物。
樯橹灰飞烟灭。
樯橹灰飞烟灭。
借部分代替全体。
借部分代替全体。
新时代的雷锋不知千千万。
新时代的雷锋不知千千万。
借专名代一般人或事物。
借专名代一般人或事物。
他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。
他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。
借材料、工具代该事物。
借材料、工具代该事物。
我建议大家多我建议大家多读点鲁读点鲁迅迅。
借作者代著作。
借作者代著作。
于是大家替他们兄弟捏把汗。
于是大家替他们兄弟捏把汗。
借结果代事物本身。
(代担心)借结果代事物本身。
(代担心)借喻与借代的区别:
借喻与借代的区别:
借喻是比喻的一种,被比与用来作比的两个事物之间借喻是比喻的一种,被比与用来作比的两个事物之间有有相似点相似点,没有,没有相关性相关性,因而本体、喻体之间即使没有喻,因而本体、喻体之间即使没有喻词词“像像”也可以加也可以加“像像”字,换成明喻。
字,换成明喻。
借代是用借代是用相关的事物相关的事物来替代所要表达的事物,本体与借来替代所要表达的事物,本体与借体之间体之间没有相似点没有相似点,只有相关性只有相关性,因而不能加,因而不能加“像像”字换字换成明喻。
例如:
成明喻。
例如:
“有缺点的战士终究是战士
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