重磅精品高考语文练习名师金牌阅读指导文言文93页.docx
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重磅精品高考语文练习名师金牌阅读指导文言文93页
(重磅精品)2019高考语文练习名师金牌阅读指导--文言文(93页)
金考点与对策
化。
选文仍以表达类的人物传记为主,取之不同的史书材料,上海试题那么偏重议论阐发。
试题的选材以浅易文言文为主,近两年的难度又有所下降,仔细阅读并不难懂。
《考试说明》对所考内容有明确规定,使复习有了明确的方向。
其主要内容有以下几个方面:
1、文言实词。
应注意词的古今异义,辨析单音词和双音词,注意一词多义现象和通假字。
特别要掌握推断词义的力法和技巧。
平时要将课文后所列的348个文言实词的音、形、义牢固地掌握,并识记容易搞错的多音多义词。
2、文言虚词。
要了解其意义和用法,注音分清词性,因为文言虚词大多是由实词借用或虚化而来,所以它可以是虚词,也可以是实词,要能分清虚实。
同时,还要根据文言虚词在句子里的作用来辨明它的用法。
《考试说明》对虚词的考查有明确的规定0个,复习时一定要逐个掌握,并适当扩宽。
3、文言句式。
主要是理解与现代汉语不同的句式和用法,这在《考试说明》中也有明确的规定。
如对判断句、被动句、疑问句、否定句的标志和形式,省略句、倒装句尤其是宾语前置句的类型,都要了解并掌握。
还要了解并掌握词类活用的情况,如名词活用为动词、活用为使动词、意动词和名词用作状语,了解动词的使动、意动用法及活用为名词,了解形容词活用为名词、动词及其使动、意动用法,了解数词活用为动词的用法。
4、翻译。
翻译文言文,应以信达雅为标准。
以直译为主,意译为辅。
其基本要求有:
①译文要符合原意,即“信”;②译文要合乎现代汉语的语法习惯,即“达”;③译文要尽量做到美一些,即“雅”。
文翻译题由客观选择题改为直接翻译题,更表达能力层次,考生在平时文言文学习时,就应努力做到字字落实,务必注意古今词义的差异,打好文言翻译的基本功。
通常的翻译方法有:
①留:
保留一些不必译或不能译的词语;②对:
将已由单音节发展为双音节的词对译出来;③换:
换一个意思相同的现代词语;④增:
将句子省略的成分补上;⑤删:
删去表语气、停顿和凑足音节的助词;⑥调:
把某些倒装的句子成分调整过来,使之符合现代汉语的语法习惯。
5、把握文意。
既要整体阅读,也要落实到对句意的理解上。
由于试题所选材料是记叙性的人物传记,要从整体上把握所叙事情的轮廓和把握人物的品质,如文中人有几位,各位如何称呼;主角是谁,与其他人是什么关系;事有几件,是谁做的;事与事有什么关联,有什么思想意义;有没有议论的话,是作者还是文中人物的,议论的内容是什么,等等。
这样,从宏观角度把握材料,紧扣人物品质这一主线,给人物定位,才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能胸中有数,才能全面完整。
在整体把握的基础上,还要回文查对,特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面,应仔细查对原文的词句,只有在文意或评玠上完全吻合才是正确的,否那么就是错的,这样选择的失误就会大大减少。
名题例如
题1阅读下面一段文言文,完成l~6题。
田单者,齐诸田疏属也,为临蓄市掾,不见知。
及燕使乐毅伐破齐:
尽降齐城:
惟独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。
城中相与推田单,立以为将军,以即墨拒燕。
顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。
田单闻之,乃纵反问于燕,宣言日:
“齐王已死,城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。
齐人未附,故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧,惟恐他将之来,即墨残矣。
”燕王以为然,使骑劫代乐毅。
乐毅因归赵,燕人士卒忿。
田单又纵反间日:
“吾惧燕人掘吾城外冢墓,谬先人,可为寒心。
”燕军尽掘垄墓,烧死人.即墨人从城上望见,皆涕泣,俱欲出战,怒自十倍。
田单知士卒之可用,乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。
田单又收民金,得千镒,令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。
田单乃收城中得千余牛,为绛缯衣,画以五彩龙文,束兵刃于其角,而灌脂束苇于尾,烧其端。
凿城数十穴,夜纵牛,壮士五千人随其后。
牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。
五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。
燕军大骇,败走。
齐人遂夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆叛燕而归田单,齐七十余城皆复为齐。
1对以下句子中加点的词的解释,不正确的一项为哪一项()
A、城之不拔者二耳。
拔:
被攻取。
B、齐人未附。
附:
归附。
C、使老弱女子乘城。
乘:
巡视。
D、齐人追亡逐北。
北:
指败逃者。
2、以下各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项为哪一项()
A、乃纵反问于燕B、实欲连兵南面而王齐
C、而城中鼓噪从之D、燕军扰乱奔走。
3、以下各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()
故且缓攻即墨以待其事。
遣使约降于燕。
A.穷予生之光阴以疗梅也哉!
B.故内惑于郑袖。
田单乃收城中得千余牛。
五千人因衔枚击之。
C.项伯乃夜驰之沛公军。
D、相如因持璧却立。
4、以下各个句子在文中的意思,不正确的一项为哪一项()
A.燕使乐毅伐破齐,尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国,使齐国的城邑全都投降
B、惟恐他将之来,即墨残矣——只怕他率领军队到来,即墨就不能保全了
C、燕军尽掘垄墓,烧死人——燕军把坟墓全都挖开,烧化死人
D、灌脂束苇于尾,烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇,并点燃它的末端
5、以下句子分别编为四组,全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是()
①燕王以为然,使骑劫代乐毅。
②乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城。
③遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。
④令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。
⑤牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。
⑥燕军视之皆龙文,所触尽死伤。
A、①③⑤B、①④⑥C、②③④D、②⑤⑥
6、以下对原文的表达和分析,不正确的一项为哪一项()
A、田单是齐国田氏较远的宗亲,起先未被上司了解。
燕军攻打齐国,包围了即墨,即墨守将战死,田单被推举为将军。
这使他后来得以立下不朽的战功。
B、田单善于审时度势,利用敌人的矛盾。
惠王与乐毅有隙,他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变,混淆了惠王的视听,乐毅最终离职,齐国消除了一大威胁。
C、田单深谙战略艺术,他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行,以激己方同仇敌忾;又假装投降,派遣富豪打入敌军以作内应,麻痹对方,瓦解了敌军斗志。
D、田单的战术很巧妙,他布下火牛阵,纵牛直冲燕军,继之以士卒的追击,百姓的助威,一举夷杀燕将骑劫,摧毁了燕军。
先前被侵占的七十余城全部收复。
答案与精析
1、c。
“乘”应为“登上”的意思。
2、A。
A项“反间”和现代汉语是一样的,都是指离间敌人的一种计谋。
B项“南面”古义为以面朝南为尊位,君主临朝南面而坐,引申为称帝,今义为方位词。
c项“鼓噪”古义为击鼓使人、牛马受惊吓,文中指许多人大声呼喊呼应,而今义有贬义,指许多人聚集在一起大声吵闹以图谋不轨。
D项“扰乱”古义为受困扰而忙乱,不知所措,今义是贬义词,意为干扰、打乱了某种状态或既定目标。
3、B。
B项①“于”作“在”讲,表范围。
②“于”表被动。
A项的“以”均作连词,表目的,可译成“来”。
c项两个“乃”均为副词,可译为“于是、就”。
D项两个“因”都作“趁机”讲。
4、B。
B项中“他将”应是“其他将领”的意思,不是“他率领军队”之意。
5、c。
①句是说燕王,与田单无关,可排除A、B两项。
⑤⑥两句是反映田单用“诈”的手段所造成的结果,不属手段,故可排除D。
6、c。
原文田单只是收民金,让富豪送给燕将,并非派本地富豪打入敌军作内应。
题2阅读下面一段文言文,完成1-6题。
李将军广者,陇西成纪人,家世世受射。
从军击胡,用善骑射,杀首虏多;从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下,以力战为名。
匈奴大入上郡,有数千骑。
广之百骑皆大恐,欲驰还走。
广日:
“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。
今我留,匈奴追我为大军之诱,必不敢击我。
”广令诸骑日:
“前!
”前未到匈奴陈二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧。
是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。
夜半时,引兵而去。
广居右北平,匈奴闻之,号日:
“汉之飞将军。
”避之数岁,不敢入右北平。
广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。
终广之身,家无余财,终不言家产事。
广讷口少言,专以射为戏,竞死。
广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。
宽缓不苛,士以此爱乐为用。
后从大将军青击匈奴,既出塞,出东道。
军亡导,或失道,后大将军。
青欲上书报天子军曲折,广日:
“诸校尉无罪,乃我自失道。
”至莫府,广谓其麾下日:
“广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉1
且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。
”遂引刀自刭。
广军士大夫一军皆哭。
百姓闻之,无老壮皆为垂涕。
太史公日:
“《传》日:
‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
’其李将军之谓也?
余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。
及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也?
谚日:
‘桃李不言,下自成蹊。
’此言虽小,可以谕大也。
”
1、对以下句子中加点的词语的解释,正确的一项为哪一项()
A、专以射为戏,竟死竟死:
竟然因此而死。
B、广之将兵,乏绝之处,见水将兵:
将领和士兵。
C、青欲上书报天子军曲折曲折:
指行军的弯曲道路。
D、广结发与匈奴大小七十余战结发:
指刚成年的时候。
2、以下各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()
今如此以百骑走,匈奴追射我立尽是时会暮,胡兵终怪之
A、今以钟磐置水中,虽大风浪不能鸣也B、会天大雨,道不通,度已失期
既出塞,出东道百姓闻之,无老壮皆为垂涕
C、始皇既没,余威震于殊俗D、事无大小,悉以咨之,然后施行
3、对以下各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项为哪一项()
A、是时会暮,胡兵终怪之称代前文的(广军)“解鞍”“士皆纵马卧”。
B、避之数岁,不敢入右北平称代前文的“(李)广”。
C、饮食与士共之称代前文的“赏赐”。
D、百姓闻之,无老壮皆为垂涕称代前文的(李广)“遂引刀自刭”。
4、以下句子分别编为四组,全都说明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是()
①解鞍,令士皆纵马卧
②得赏赐辄分其麾下
③专以射为戏
④士卒不尽食,广不尝食
⑤诸校尉无罪,乃我自失道
⑥广军士大夫一军皆哭
A、①③④B、①⑤⑥C、②③⑥D、②④⑤
5、以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项为哪一项()
A、李广为行伍出身,家中世世传授射箭之法,因而骑射精熟,骁勇善战。
曾在抗击匈奴时杀敌立功,并在平定吴楚军时,攻营拔寨,建立卓越功勋。
B、李广不仅武艺高强,而且足智多谋。
他面对匈奴数千骑兵,沉着镇定,巧用疑兵之计,使敌军不敢贸然追击,而自己的小部队那么安然得以保全。
C、李广不善言辞,少言寡语,而又廉洁自律,重义轻财。
他屡建战功,威震匈奴,常有增加财富的机会,但却终身没有多余财物,也从不以家产为念。
D、李广作为主将,部队失去向导而迷失道路,他勇于承担过错。
面对处罚,他认为自己已经年老,无力再请刀笔之吏为自己辩护,于是引刀自刭。
6、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其李将军之谓也?
译文:
________________________________________________________________________________________________________
(2)及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
译文:
________________________________________________________________________________________________________
答案与精析
1、D。
此题考查理解常用实词在文中含义的能力,能级为B。
A项的“竟死”,依据“广讷口少言,专以射为戏”可知,它是“一直到死”的意思。
竟,终,尽,而不是“竟然”之意。
B项的“将兵”是动宾结构。
“广之将兵”,意思是李广统率军队。
c项“曲折”显然解释错误。
“青欲上书报天子军曲折”意思是说,大将军卫青想上书向天子报告委曲详细的军情。
曲折,指委曲详细的军情,而不是指道路弯曲。
可见前三项的解释都不正确。
2、A。
B项的两个“会”都是正好遇上的意思,都是动词;C项的两个“既”都是副词,表示“已经”之意;D项两个“无”
都是连词,相当于现代汉语的“无论”。
而A项的两个“以”虽然都是介词,但意义不同。
前一个是“凭”“凭借”;后一个是“用”“拿”之意。
3、c。
c项的上句说“广廉,得赏赐辄分其麾下”,据此可知“饮食与士共之”的“之”就不可能称代前文的“赏赐”,而只能是本句的“饮食”。
4、D。
此题考查筛选、提取信息的能力,能级为c。
句①为李广迷敌之计,与对部下“宽缓”无关;句②分赏赐给部下,
24
自然是对部下宽缓;句③说李广的爱好;句④说李广对部下的态度;句⑤是李广自责,并为校尉开脱;句⑥是写军中对李广自刎的伤痛之情。
可见答案只能是D。
5、D。
此题主要考查分析概括作者观点态度的能力,能级为c。
D项之错在“面对处罚”这一句曲解了文意,“刀笔”,古代竹简上记事,用刀子刮去错字。
因此把有关公文案卷之事叫做刀笔,后世多指写状子的事。
刀笔吏,指诉讼的官吏。
“终不能复对刀笔之吏”是李广自己说的话,说明他不愿面对刀笔吏,而不是无力请刀笔吏为自己辩护。
6、①大概是说李将军吧!
(或“大概说的是李将军吧”)②到死的时候,天下熟知或不熟知他的人,都为他竭尽哀悼。
此题考查理解并翻译文句的能力,能级为B。
句①的重点有三个:
一是“其”是表推测的语气词,应译为“大概”;二是“尽”,是竭尽之意;三是句式,全句是动宾倒置句,“之”是提宾的标志,即谓李将军。
句②翻译时应注意的是:
及,到;知,熟知,译为“知道”,不准确;为,介词,后面省宾语“之”(他);尽,竭尽。
文言文翻译要求直译,关键处要译得明白、准确,毫不含糊。
题3阅读下面一段文言文,完成1~6题。
裴矩字弘大,河东闻喜人,襁褓而孤,为伯父让之所鞠。
及长,博学,早知名。
隋文帝为定州总管,召补记室,甚亲敬之。
文帝即位,累迁吏部侍郎。
大业初,西域诸番款①张掖塞与中国互市,炀帝遣矩监其事。
矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章,入朝奏之。
帝大悦,每日引至御座,顾问西方之事。
帝幸东都,矩以蛮夷朝贡者多,讽帝大征四方奇技,作鱼龙曼延、角觚②于洛邑,以夸诸戎狄,终月而罢。
又令三市店肆皆设帷帐,盛酒食,遣掌番率蛮夷与人贸易,所至处悉令邀延就座,醉饱而散。
夷人有识者,成私哂其矫饰焉。
帝称矩至诚,日:
“裴矩大识朕意,凡所陈奏,皆朕之成算,朕未发顷,矩辄以闻。
自非奉国用心,孰能假设是?
”矩后从幸江都。
及叉兵入关,帝问矩方略,矩日:
“太原有变,京畿不静,遥为处分,恐失事机。
唯銮舆早还,方可平定。
”矩见天下将乱,恐为身祸,每遇人尽礼,虽至胥吏,皆得其欢心。
是时,帝既昏侈逾甚,矩无所谏诤,但悦媚取容而已。
太宗初即位,务止奸吏,或闻诸曹案典,多有受赂者,乃遣人以财物试之。
有司门令史受馈绢一匹,太宗怒,将杀之,矩进谏日:
“此人受赂,诚合重诛。
但陛下以物试之,即行极法,所谓陷人以罪,恐非导德齐礼之义。
”太宗纳其言,因召百僚谓日:
“裴矩遂能廷折,不肯面从。
每事如此,天下何忧不治!
”贞观元年卒,赠绛州刺史,谥日敬。
(选自《旧唐书·裴矩传》)
臣光日:
“古人有言:
君明臣直。
裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也。
君恶闻其过,那么忠化为佞,君乐闻直方,那么佞化为忠。
是知君者表③也,臣者景也,表动那么景随矣。
”
(选自《资治通鉴·唐纪八》)
[注]①款:
至,到。
②鱼龙曼延、角觚:
均为古代杂戏名。
③表:
测量日影以计时的标竿。
1、对以下句子中加点的词语的解释,不正确的一项为哪一项()
A、讽帝大征四方奇技讽:
劝告。
B、成私哂其矫饰焉哂:
讥笑。
C、恐为身祸,每遇人尽礼遇:
优待。
D、太宗初即位,务止奸吏务:
致力。
2、以下各组句子中、加点的词的意义和用法不相同的一组是()
3、以下各组句子中,分别说明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是()
4、以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项为哪一项()
A、裴矩自幼而孤,在伯父身边长大,由于博学而很早知名。
隋文帝、炀帝都十分赏识他,委以要职;炀帝更因他熟悉西域风土民情,经常向他咨询西方之事。
B、裴矩工于心计,投炀帝之所好,为向戎狄夸耀强盛,建议作奇技、杂戏于洛邑,又热情款待以笼络其心;尽管“夷人有识者”对此不以为然,但深得炀帝欢心。
C、义兵入关之后,裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以免错失良机;又见天下将乱,为全身远祸计,对人尽皆礼遇,对炀帝更是“无所谏诤”“但悦媚取容而已”。
D、唐太宗是开明的君王,但难免有失误,他先以行贿试探,后又欲诛受贿之人;裴矩直言谏劝,认为是陷入以罪,不合礼义,使太宗收回成命,并受到高度赞扬。
5、联系全文看,以下对文末司马光一段话的认识,不正确的一项为哪一项()
A、以史家的眼光,评玠唐太宗能够从善如流,隋炀帝那么爱好面谀逢迎。
25
B、强调“表动那么景随”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趋于高尚。
C、借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,说明君王表率作用的重要性。
D、启示后世君王,治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
6、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)裴矩遂能廷折,不肯面从。
译文:
________________________________________________________________________________________________________
(2)君恶闻其过,那么忠化为佞;君乐闻直言,那么佞化为忠。
译文:
________________________________________________________________________________________________________
答案与精析
1、答案为c。
c项“遇,,的意思是“对待”,后半句“遇……尽礼”合在一起是“以礼善待”的意思。
2、答案为C。
A项中两个“为”皆是表被动的介词,意思是“被”;B项中两个“以”都是表目的的连词,意思是“来”;D项中两个“因”都是连词,意思是“于是”。
c项中,“成私哂其矫饰焉”中的“焉”很明显是语气词,“犹且从师而问焉”中的“焉”那么是代词。
因此选C。
3、答案为B。
A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行,c项中第一句是说明裴矩为人乖张之道,D项第二句是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞,都不符合题意。
B项符合要求。
4、答案为c。
c项讲“裴矩向炀帝献计”,带有强烈的主动性,而原文是在隋炀帝询问裴矩方略的情况下,裴矩才提出自己的看法。
因此c项分析和概括有误。
其他选项都可在原文中找到答案,分析和概括无误。
5、答案为B。
司马光说“裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也。
君恶闻其过,那么忠化为佞;君乐闻直言,那么佞化为忠”,就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。
司马光在本段中主要强调一方面(表动)而非双方面(即表动那么景随)。
6、
(1)裴矩竟然能够当廷辩驳,不肯当面顺从。
(2)国君厌恶听到自己的过错,那么忠诚就会变为奸伪;国君喜爱听到正直的言论,那么奸伪就会变为忠诚。
题4阅读下面一段文言文,完成l~6题。
邴原十一岁而丧父,家贫,早孤。
邻有书舍,原过其旁而泣。
师问日:
“童子何悲?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,必皆具有父兄者,一那么羡其不孤,二那么羡其得学,心中恻然而为涕零也。
”师亦哀原之言而为之泣,曰:
“欲书可耳!
”答曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,我徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
自在童龀之中,嶷然有异。
及长,金玉其行。
欲远游学,诣安丘孙崧。
崧辞曰:
“君乡里郑君,君知之乎?
”原答曰:
“然。
”崧曰:
“郑君学览古今,博闻强识,钩深致远,诚学者之师模也。
君乃舍之,蹑屣千里,所谓以郑为东家丘者也。
君似不知而曰然者,何?
”原曰:
“先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也。
人各有志,所规不同。
故乃有登山而采玉者,有入海而采珠者,岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉?
君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪?
”崧辞谢焉。
又曰:
“兖、豫之士,吾多所识,未有假设君者;当以书相分。
”原重其意,难辞之,持书而别。
原心以为求师启学,志高者通,非假设交游待分而成也。
书何为哉?
乃藏书于家而行。
(《三国志》卷十一注)
1、对以下句子中加点的词的解释,正确的一项为哪一项()
A、师亦哀原之言而为之泣哀:
悲伤。
B、崧辞曰辞:
推托。
C、郑君学览古今,博闻强识识:
见识。
D、君乃舍之乃:
就。
2、以下句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项为哪一项()
A、夫书者,必皆具有父兄者B、心中恻然而为涕零也
C、君乡里郑君,君知之乎?
D、非假设交游待分而成也
3、以下各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()
4、以下各句括号中是补出的省略成分,正确的一项为哪一项()
A、(师)于是遂就书。
B、(师)金玉其行。
C、君似不知(郑君)而曰然者。
D、(原)又曰:
“兖、豫之士,吾多所识,未有假设君者;当以书相分。
”
5、以下对原文的表达和分析,正确的一项为哪一项()
A、邴原童年丧父,家境贫寒,因而时常感伤哭泣。
B、邴原舍郑君而求学于孙崧,是因为孙崧的学问更大。
26
C、邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D、邴原把书藏在家里不读,是因为他对求学有更深的认识。
6、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也。
人各有志,所规不同。
译文:
________________________________________________________________________________________________________
答案与精析
1、答案为B。
A项“哀”应解作“同情”;c项,“识”应读zhì,记忆力;D项,“乃”是“竟然、却”的意思。
2、答案为A。
A项“具”是“齐备…‘齐全”的意思。
“有”与“无”相对,表示存在。
此处两词合用在一起是“全在”的意思。
而“具有”的今义是“有”的意思。
3、答案为c。
A项“而”①:
就;“而”②:
地,表修饰。
B项,“其”①:
他们,指读书者;“其”②:
指代秦国。
D项,“以”①:
用、把;“以”②:
按照。
而c项两个“之”,均为结构助词。
4、答案为c。
根据语境可以推知:
A应为“(原)于是遂就书”;B应为“(原)金玉其行”;D应为“(孙崧)又曰:
……”。
5、答案为D。
A项,邴原感伤的原因应当是两点,一是“家贫,早孤”,二为自己不“得学”,而且依后文看,主要在后者。
B项,邴原舍郑君而求学于孙崧,原因不对,应当是“人各有志,所规不同”。
c项,曲解了邴原所用“登山者不知海之深”这一比喻的本意。
6、翻译:
先生的话(或先生说的话),真可以说是苦口良药,但还是没有了解我内心的志向。
人都有自己的志向,各人打算不同。
(“所规”的翻译可以灵活掌握)
题5阅读下文,完成l-4题。
太平崔默庵医多神验。
有一少年新娶,未几出痘,遍身皆肿,头面如斗。
请医束手,延默庵诊之。
默庵诊症,荸不得其情,必相对数曰沉思,反复诊视,必得其因而后已。
诊此少年时,六脉平和,惟稍虚耳,骤不得其故。
时因肩舆道远腹饿,即在病者榻前进食。
见病者以手擘目,观其饮啖,盖目眶尽肿,不可开合也。
问:
“思食否?
”曰:
“甚思之,奈为医者戒余勿食何?
’’崔曰:
“此症何碍于食?
”遂命之食。
饮啖甚健,愈不解。
久之,视其室中,床榻桌椅漆气熏人,忽大悟,曰:
“余得之矣!
”亟命别迁一室,
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