实验教学情况记录单.docx

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实验教学情况记录单

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

物体的沉浮

课时

1

时间

3月7日第四节

实验使用仪器数量

水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料

消耗药品数量

水、泡沫、萝卜

实验目的

观察物体的沉浮

实验现象结果

木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

教学校果

学生观察物体在水中的沉浮效果明显

错误原因分析及创新建议

思考：

不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

橡皮泥在水中的沉浮

课时

1

时间

3月14日第四节

实验使用仪器数量

水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料

消耗药品数量

水、塑料、泡沫、萝卜.

实验目的

橡皮泥排开水的体积

实验现象结果

实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

教学校果

同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，效果较好。

错误原因分析及创新建议

学生测量橡皮泥排开的水量时方法欠佳。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

测量泡沫塑料块受到的浮力

课时

1

时间

3月21日第四节

实验使用仪器数量

弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线

消耗药品数量

三块大小不同的泡沫塑料块、细线

实验目的

研究物体沉浮的秘密

实验现象结果

物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

教学校果

实验效果良好

错误原因分析及创新建议

思考：

根据实验数据，泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

马铃薯在液体中的沉浮

课时

1

时间

3月28日第四节

实验使用仪器数量

马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子

消耗药品数量

马铃薯、浓盐水、食盐、白糖

实验目的

研究马铃薯的沉浮与什么有关

实验现象结果

液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

教学校果

马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻。

效果较好

错误原因分析及创新建议

在进行分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只有一个小组完成。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

衣服能使身体加热吗

课时

1

时间

4月4日第四节

实验使用仪器数量

毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计

消耗药品数量

实验目的

研究衣服本身是否能发热

实验现象结果

加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

教学校果

效果良好

错误原因分析及创新建议

思考：

穿羽绒服为什么特别暖和？

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

空气的热涨冷缩

课时

1

时间

4月11日第四节

实验使用仪器数量

烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球

消耗药品数量

常温水、热水、冰水、气球

实验目的

观察空气是否热胀冷缩

实验现象结果

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

教学校果

把空气装在瓶子里，如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤，实验效果良好。

错误原因分析及创新建议

有三个小组因为瓶口封闭不好，实验效果不太明显。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

热在金属条中的传递

课时

1

时间

4月18日第四节

实验使用仪器数量

铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等

消耗药品数量

热水、蜡烛油

实验目的

观察研究热在金属中是怎样传递的

实验现象结果

热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）

教学校果

学生通过直接接触，感受到热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端，实验效果较好。

错误原因分析及创新建议

个别小组酒精灯使用不当。

授课教师签字：

展富河

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科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

传热比赛

课时

1

时间

4月25日第四节

实验使用仪器数量

塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水

消耗药品数量

实验目的

研究不同材料的传热性能

实验现象结果

像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

教学校果

学生通过亲身体验，知道了热的良导体和热的不良导体。

错误原因分析及创新建议

有一组学生实验时不小心被铜丝烫着手了。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

滴漏实验

课时

1

时间

5月8日第四节

实验使用仪器数量

300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯

消耗药品数量

实验目的

用水测量时间

实验现象结果

1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

教学校果

实验效果较好。

错误原因分析及创新建议

塑料瓶瓶口漏洞大小不一，导致每分钟滴漏时间不准确。

授课教师签字：

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

摆的观察

课时

1

时间

5月15日第四节

实验使用仪器数量

秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架

消耗药品数量

实验目的

观察和测量摆钟每分钟摆动的次数

实验现象结果

同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

教学校果

观察摆胡摆动发现摆的快慢与摆长，摆的幅度有关。

错误原因分析及创新建议

用秒表测摆钟每分钟摆几次不够准确。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

制作一个一分钟计时器

课时

1

时间

5月22日第五节

实验使用仪器数量

硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸

消耗药品数量

实验目的

制作一个一分钟计时器

实验现象结果

机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

教学校果

实验制作一分钟计时器基本成功。

错误原因分析及创新建议

摆锤与齿轮操纵器连接不当。

授课教师签字：

展富河

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科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

昼夜现象模拟实验

课时

1

时间

6月5日第四节

实验使用仪器数量

小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔

消耗药品数量

实验目的

对昼夜交替现象能作出自己的解释。

实验现象结果

昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转

教学校果

实验效果较好。

错误原因分析及创新建议

有一两个小组用的是蜡烛，光线太暗。

授课教师签字：

展富河

中二学校实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

四季成因的模拟实验

课时

1

时间

6月12日第四节

实验使用仪器数量

电灯、地球仪、小标杆

消耗药品数量

实验目的

1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

2、在模拟实验中，将地球仪上杆影的长度变化，并结合古人的观察结果，作为判断地球季节的依据。

实验现象结果

地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。

教学校果

学生知道了四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

实验效果良好。

错误原因分析及创新建议

个别小组电灯亮度不够，观察不太清楚。

授课教师签字：

展富河

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科目

科学

实验类型

分组

班级

五

人数

21

组数

5

实验课题

极昼和极夜的解释

课时

1

时间

6月19日第四节

实验使用仪器数量

地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。

消耗药品数量

实验目的

1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

2、用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象

实验现象结果

地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。

地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

教学校果

用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。

在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。

把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。

效果明显。

错误原因分析及创新建议

让学生掌握地轴倾斜度大约是23度。

授课教师签字：

展富河

实验教学情况记录单

科目

科学

实验类型

班级

人数

组数

实验课题

课时

1

时间

3月6日第五节

实验使用仪器数量

消耗药品数量

实验目的

实验现象结果

教学校果

错误原因分析及创新建议

授课教师签字：