校长是提升学校实力的设计师和指挥员.docx

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校长是提升学校实力的设计师和指挥员

校长是提升学校实力的设计师和指挥员

刘义民局长在2005年校长论坛上的讲话

（2005年8月24日）

同志们：

经过全系统上下的努力拼搏，又一个学年度的工作顺利完成了。

按照局党委的部署，第二届校长论坛暨第二十五期校长学习班如期开班，各位校长围绕完善督导评估机制和深化人事制度改革等问题展开论坛。

对督导评估方案和人事制度改革方案，我们通过召开座谈会、上网，个别交谈等形式，反反复复、几上几下征求意见，还在区里召开了协调会，进行修订完善，为什么如此，就是为了各项工作积极稳妥的推进。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，更别说我们在座的都是领导干部，具有较强的能力和较高的素质，更能发现问题、解决问题。

在论坛中，大家畅谈心得、交流体会。

大会上，景芬主任就上一学年度督导评估工作做了报告。

厚祥局长和志达局长代表局班子分别对督导评估方案和人事制度改革方案的修订进行了解读，此次论坛基本达到了在深化教育改革过程中集思广益、更新理念、统一认识、共谋发展的目的，为我们进一步落实各项改革方案，顺利完成2005年下半年的工作奠定了良好的基础。

各单位要深刻理解厚祥局长和志达局长的讲话，深入学习和研究两个方案，相互借鉴、学习好的经验和想法，以期带动本单位教育改革的深化，各项工作进程的推进。

今年上半年，我们在提升教育硬实力的同时，把工作重心放在提升教育软实力上，各单位都做了大量工作，取得了一定的成效。

区人大在教育工作群体调研成果报告，对教育工作取得的成绩给予了充分的肯定，并提出了具有全局性和前瞻性的建议，形成了《我区教育事业发展的思考和建议》、《我区中小学生辍学流失问题的调查与思考》、《我区教师队伍现状及建议》和《我区教育资源配置存在的问题及建议》四篇调研报告。

我们要将这些建议结合保持共产党员先进性整改方案一并予以贯彻落实。

区委、区政府非常重视和支持教育的发展。

我们系统内部全员上下更是“俯首甘为孺子牛，勤耕不辍育桃李”，同心同德干事业、齐心协力谋发展。

当前，我区教育发展面临难得的机遇和良好的环境。

因此，我们要继续坚持“抢抓机遇，锐意创新，提高教育软实力，再上新水平”的工作思路，充分运用好区人大调研成果，继续围绕年初提出的全年工作任务目标，在练内功上下功夫，提升每一所学校的实力，提高各级各类教育水平，逐步解决人民群众对优质教育需求的不断增长和优质教育供给不足的主要矛盾，落实区委提出的“四个满足”的要求，完成全年的工作任务。

下面，我代表局党委和班子就“提升学校实力”和“校长要做提升学校实力的设计师和指挥员”等问题和大家交流认识。

我讲两点意见。

这两点意见的提出是基于对系统内外形势的判断和我们任务的提出。

从国际形势来看，是政治的“一超多强”和经济全球化各自单边发展，矛盾加剧，和平与发展是世界的主题，机遇和挑战并存，机遇大于挑战，但是困难不少，竞争更加激烈，特别是人才的竞争更加激烈。

从国内形势来看，改革进入战略机遇期、矛盾凸显期，我们既要紧紧抓住机遇，又要积极稳妥推进改革。

坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，全面建设小康社会构建社会主义和谐社会是当前的主题。

社会主义和谐社会的基本涵义是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

教育作为培养和提升人的素质的社会事业，是社会前进的基础，在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中起着不可或缺的重要作用，所以，要求我们必须办好教育事业。

目前，我们教育工作面临的形势是：

解决好“一个主要矛盾”，即人民群众不断增长对优质教育的需求和优质教育供给不足的矛盾；抓住“一个中心”，即抓住提高教育教学质量，均衡、协调发展各级各类教育；做好“三项工作”，即谋事、用人、建机制。

“谋事”要以学校发展和实力提升为重点；“用人”要以推进评价制度改革和用人制度改革为重点，通过改革建设一支德能双馨的干部教职工队伍；“建机制”要坚持依法治校和以德治校相结合，建立一套行之有效的规章制度，解决“四个问题”，即人才短缺、机制不活、经费不足和发展不均衡的问题。

学校是培养和提升人的素质的基地，办好教育必须以学校为基础。

这就要求我们必须提升学校实力，办好学校。

提升学校实力必须依靠校长，没有好校长办不成学校。

一、提升学校实力，推进津南教育发展

实力是真实存在、具有现实价值、主体自己可以控制的综合型力量。

学校实力是学校实际拥有的办学力量，既包括通过校舍、财物等有关物质形态表现出来的硬实力，又包括通过办学理念、学校管理、学科建设、学校文化、规章制度、人员素质、办学传统、学校声誉等表现出来的软实力。

学校实力是区域教育实力的组成部分，一个地区教育实力的大小是所属每一所学校实力的整合，两者之间是一种倍加关系，这也就是说我们每一所学校的实力提升了，我区教育的整体实力也就增强了。

因此，加快提升我区教育实力，不仅仅是教育局党委的责任，也不仅仅是某一所学校的责任，而是全区74所学校的共同责任，通过每一所学校实力的提升，推动津南教育的发展，满足人民群众对优质教育的需求。

（一）提升学校实力的重要性

由计划经济发展到市场经济，经济体制的转变带来教育由单一的国办向国办、民办、混合所有制等多元化的办学体制和办学模式转变，办学竞争日趋激烈。

社会越来越关注教育的公平，关注人民群众受教育的权利，人民群众越来越关心自己子女就读学校的实力。

教育发展和社会发展既对学校的生存和发展提出挑战，也为学校发展提供了更为广阔的空间。

应对挑战、加快发展的根本在于不断提升学校实力，学校实力是学校生存和发展的基础,是提高教育教学质量的关键,是打造教育品牌的底蕴。

1、学校实力是学校生存和发展的基础。

面对社会发展的新形势，面对社会主义市场经济体制下教育竞争的日趋激烈，学校实力越来越成为学校生存和发展的基础。

诸如在工作中我们已经看到：

农村的生源流向镇区、本区生源流向外区，有的学校面临生源的减少；有的学生在升学时不愿意到指定学校就读，择校呈上升趋势等现象和问题。

对于这些问题的产生，我们讲是在社会主义市场经济体制下，竞争规律作用的结果，是人民群众对优质教育需求增长的表现，还有镇域布局调整等教育以外客观因素。

但同时，我们静下心来仔细想一想，这些现象衍生的根本原因在于我们的优质教育供给不足，即学校实力的提升速度低于人民群众对优质教育需求的增长速度。

没有了生源我们如何谈办学？

所以，在座的各位不论是局机关的同志、还是学校的校长，要有危机感、要有压力。

平时和大家交谈工作，沟通思想，特别是在局机关党员先进性教育活动向基层单位征求意见过程中，大家对加快我区教育发展提出中肯、真切的意见和建议，让我和班子成员感受到大家对津南教育腾飞的热切期盼，感受到绝大多数校长是在殚精竭虑的想教育、干教育，感受到我们系统上下同在考虑如何提升我们实力、办好每一所学校，让津南教育在竞争中立于不败之地。

同志们，我们在认清问题和形势的同时，要把压力转化为动力，要把动力转化为实力，只有提升学校的实力，才能保证学校生存和发展。

2、学校实力是提高教育教学质量的关键。

质量是教育的生命线，提高教育教学质量是教育工作永恒的主题。

教育质量是指在教育过程中，学生身心发展状态所达到的特定的教育标准或规格的程度。

教育的产品是学生，学生质量的高低在很大程度上取决于教师、教学设备的水平。

如果我们的课堂教学还一味是“灌输式”、“填鸭式”，我们的质量从何而来，我想我们的教育水平也只能停留在蒸汽机时代。

课堂是我们学校实力展现的重要舞台，质量就是这个舞台作用的效果，进而讲是学校实力作用的结果。

我们天天在讲，只有提升学校实力，才能落实以提高教育教学质量为中心的工作目标。

校长们天天在挖空心思让自己的学校具备优秀的师资，具备精良的教育设施和设备，具备良好的校园文化、办学特色和社会声誉，不断提高教育教学质量，让老百姓都争着抢着到自己的学校上学。

所以，学校实力是提高教育教学质量的关键。

3、学校实力是打造教育品牌的底蕴。

企业发展依靠品牌，教育发展亦有品牌效应。

在每年各级各类学校招生期间，家长和考生心目中早已经选定了理想的大学、中学、小学、幼儿园，因为这些理想的学校是他们心目中的品牌。

学校品牌是在先进的办学理念指导下所形成的办学特色，会成为学校的一种优秀传统、一种资本、一种怀念和一种追求。

我们办学的目标是要让每一所学校都能在人民群众心目中占据一定的位置，让每一所学校树立自己的品牌，列入被群众选择的对象。

打造学校品牌源于学校实力的强弱，正所谓“师之底蕴不足育之大材无望，校之底蕴不足树之品牌无望”。

在学校品牌的打造过程中，要结合学校的实际，脚踏实地、循序渐进，不能急于求成，必须遵循可持续发展的理念，通过不断提升学校发展的实力，提高办学声誉，立足教育市场。

（二）提升学校实力的工作内容

1、以提升软实力为主，推进教育优质化进程。

在今年年初的教育工作会议上，我讲过：

“学校工作的重点要放在学校的软件建设上和学校内涵的发展上，要在提升教育软实力上下功夫。

”因为硬实力可以拿来或短期可以提升，而软实力只能是自我生成和培育。

今天，我仍旧要强调提升软实力是我们工作的重点，着眼于学校自身发展，在提升教育软实力上下功夫，促进学校实力的整体提升。

提升教育的软实力需要做的工作是多方面的，我们要抓住重点工作内容，加强“六项建设”。

一是思想建设。

二是队伍建设。

三是机制建设。

四是校园品牌文化建设。

五是办学特色建设。

六是规划建设。

2、以提升硬实力为辅，创设优质教育资源。

“加强学校硬件建设，是各级政府的行为”，不意味学校没有加强学校硬件建设的任务。

硬实力是提升软实力的前提和保证。

在提升硬实力上，我们一要创新思路、积极协调、争取支持，不断改善办学条件，创设优质教育资源。

二要将学校的硬件设施管好、用好，发挥其应有的效益，促进学校实力水平提升。

三要完善各项管理措施，建立节约型学校。

（三）提升学校实力的工作措施

1、加强思想建设。

思想建设是各项工作的前提和保障，做好思想建设，一是思想状况要明，校长要了解学校教职工的思想状况，尤其在当前的形势下，要对教职工的思想状况进行全面的分析和判断，了解教师在想什么，需要什么，工作才能有的放矢。

二是要继续完善政治思想工作网络，发挥其优势。

三是要把思想教育落到实处。

思想政治工作要落实“一岗两责”，切忌只谈业务，只做表面文章,不做深层次的思想分析。

要善于做思想工作,通过学习宣传、谈心活动、典型引路等方法，鼓劲造势，解决工作动力问题，和教职工进行心灵沟通，真正解决思想认识问题。

2、加强队伍建设。

教职工是学校发展的动力之源，是提升学校实力的基础。

“得民心者得天下，失民心者失天下”，管理之道，重在用人。

加强队伍的德能建设，各校都有好的招法，在这里，我只强调队伍建设要做到“两个坚持”：

一要坚持“以人为本”思想。

管理体现人文关怀和道德情感，要增强集体的凝聚力和向心力，把教职工的积极性发挥出来。

但是，坚持“以人为本”不是不要原则，放松管理，而是强调工作要坚持“以人为本”的原则，应有利于人的全面发展和人的创造性、积极性得以主动、充分地调动和发挥。

二要坚持“人才强校”的策略。

“千里马常有，而伯乐不常有”，校长要做善于识才、育才、用才的伯乐。

要为干部的成长、教师的专业化成长搭台扶梯，创建宽松的创新环境和文化环境，形成鼓励创新，允许失败和转败为胜的良好氛围，充分挖掘每位干部、教职工的优势，扬长避短，实现人尽其才，才尽其用，以人力、人气带动学校实力的提升。

3、加强机制建设。

如果一个校长治校凭感情、凭情绪、凭好恶、凭威严、凭权力，就绝对管理不好学校，整个学校就会乱成“一锅粥”。

只有做什么事情都有章可循、有法可依，才能把什么事情都做得有条不紊。

有的校长讲：

“学校的工作不好开展，管理难度大”。

产生这一问题的原因是多方面的，其中的一个重要的原因是和学校管理制度有关。

制定和完善制度，一是要讲程序，之前要调研论证，之中要讨论征求群众意见并认真修订，之后要严格执行规章制度并附之以强有力的监督措施，通过合理的程序，使制度得以落实。

二是要坚持“上合法规，下合民意”的原则。

科学的管理制度是在党和国家教育方针的指导下，遵循教育法律法规制定和完善的属于自己学校的管理制度和运行机制。

另外，管理制度和运行机制的权威性在于群众性，群众性的关键在于制度体系和管理机制能够使绝大多数教职工积极性得以调动和发挥，有利于人的全面发展。

所以,要加强学校的民主管理、民主监督工作，充分发挥教代会的作用。

例如，当前我们马上开始的人事制度改革，这是重大机制建设，我们必须搞好。

这里，我想强调几个重要环节。

一是坚定的政治决心和领导班子的合力推进，这是对我们先进性的政治考验，不能“叶公好龙”上推下卸。

二是坚决依靠群众，反复论证，使绝大多数群众积极性得以调动。

三是坚持改革的原则性不能动摇，对事不对人。

四是科学合理地制定好考核方案，特别是条目设置和赋予的权重。

五是真实、准确、完整、工正、公平的实施考核。

六是明确的岗位责任制落实到责任人。

七是强大的、多渠道、多层次的宣传教育和周到的思想政治工作。

八是必要的总结和反思。

成功在于细节，我们各单位特别是主要领导要结合实际，积极稳妥保质量，按时做好人事改革工作。

4、加强校园品牌文化建设。

文化的根本在“化”。

所谓“化”，就是内化、融合、升华和超越，把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。

校园文化的力量，在于它深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中，是学校代代相继，对学校师生熏陶感染，潜移默化的无形的巨大力量。

校园文化的内容既包括优美的校园环境建设等显性的校园文化，还包括学校传统思想文化、健康的集体舆论建设、完善的制度建设、良好的校风教风学风建设等隐性的校园文化。

它们同属于学校精神文明建设的范畴，是办出有特色的学校的宝贵财富。

我们每一所学校都在构建自己的校园文化，在校风、教风、学风、校园环境建设等方面各有所长，各有特色。

但是也有的学校在校园文化的挖掘深度、弘扬广度以及塑造的重视程度还存在误区。

有的学校领导认为，抓校园文化建设是搞“花架子”，是“做表面文章”。

为此，我们要统一对校园文化建设的认识。

校园文化对学校发展有深远的影响，学校要重视自己的校园文化建设。

构建校园文化一要加强对现代教育科学和领导科学等方面论著的研究；二要千方百计发现和调动各种潜在的力量，挖掘、塑造和培育独特的校园文化；三要弘扬和发挥校园文化的优势，积极主动地把它纳入到学校有关的教育、教学活动中来，把校内外各方面的力量和潜能都调动起来，形成统一的合力，促进学校的发展。

5、加强办学特色建设。

《中国教育改革和发展纲要》指出：

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，办出各自的特色。

”彰显办学特色是推进素质教育的必然选择；是在我国多种体制和多种办学模式的教育格局下，学校求得生存和发展的必由之路。

办学特色是学校在较长时间的办学实践中，已经具有了自己独特的，稳定、优质、带有整体性的个性风貌。

学校特色是在长期的教育教学实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，实行整体优化才形成的。

学校特色包含的内容很广泛，可以是在办学理念上的特色，也可以是在学校模式、结构、学科等方面的特色，还可以是在校园建设等方面创建特色。

所以学校特色创建工作结合学校的实际应该不拘一格。

学校特色的形成不是一蹴而就的，而是一个长期艰巨的过程，构建学校特色要通过以下三个步骤进行：

一是选准特色。

要对自己学校各种办学环境因素进行全面地分析，要进行反复的筛选，找到形成特色的突破口，通过不断的努力，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。

二是实施特色。

学校领导要把办学特色作为学校教育教学工作的重点来抓，做到长远规划和短期安排相结合，一年一年、一届一届地传承下去，尽可能为其发展创设良好的条件，使其成为一种优良传统，不断地向深度和广度发展。

三是发展特色。

学校特色是稳定的，但必须与时俱进。

要根据时代的要求和学校的发展，不断注入新的内容，赋予新的内涵，这样的特色才会更鲜明，更优质。

形成办学特色的过程本身就是一个学校实力整体优化的过程，通过彰显办学特色建设，激活整个学校向前发展。

6、加强学校规划建设。

没有计划性是盲目的工作，只有目标明确才能推动学校的发展，因此，学校要做好各项工作的规划，重在软实力的规划建设。

目前，督导评估方案的修订，发展性指标的完善，目的就是要加大学校自主办学的空间，给学校办学自主权。

如何办好学校，设计好自己的发展，规划就显得尤为重要。

学校要做好超前规划，制定好自身发展的远期、中期和近期规划，要符合学校的实际，有利于学校的发展，经过科学充分的论证规划，要一代代传承下去，不能因人、因事而变。

所以，在这里还要特别强调每一所学校要制定好自己的三年规划。

7、发挥硬件设施的办学效益。

当前，我区教育资源配置不断优化，布局调整成绩显著，示范高中校和模范小学的建设已在全市领先，“一区四所示范学校”在全市尚属首例。

近五年来，多方面筹措资金4263.15万元，高起步做好教育教学装备工作，我区的校园网、多媒体教室、教师电子备课室、多功能实验室等硬件建设，超前于其他区县，在全市居于前列。

有了设备，其作用发挥得如何呢？

目前，我们看到两种不同的结果，一是“用坏了”。

多数学校和教师尝到了多媒体进课堂辅助教学的甜头，老师们下载或制作课件，开发和使用设备设施，提高了课堂效率，促进了教学质量的提高，有的学校的仪器设施都用坏了（非人为破坏），尽管这样，这是我们愿意看到并且要拍手支持的。

然而个别学校因为怕麻烦或没有技术力量，也不主动学习技术，把设备束之高阁，把它“放坏了”，这样的做法是坚决不行的，我们要予以批评。

对于这个问题的解决，一要转变观念，强化对教育现代化意义的认识；二要加强对教师进行现代教育技术培训，增强技术支持，使学校的硬件发挥作用，推动学校办学实力的提升。

我们统一了对学校实力的内涵以及提升学校实力的意义、内容以及措施的认识。

校长在提升学校实力中处于什么位置，下面，我讲第二点意见，校长是提升学校实力的设计师和指挥员。

二、校长是提升学校实力的设计师和指挥员

（一）校长的职能定位决定校长是提升学校实力的设计师和指挥员

1、校长是设计师。

苏霍姆林斯基说：

“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。

任何学校确立的办学思想，首先依赖于校长对教育本质、教育功能、教育宗旨和教育规律所具有的客观正确的理性认识，然后，再逐步有目的，有计划地融入到干部、教师和职工的思想中去，因此，著名教育家陶行知先生说：

“校长是学校之魂”。

我们平时讲“一位好校长就是一所好学校”，“有什么样的校长就有什么样的班子，有什么样的班子就有什么样教师”，都是校长在领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设等学校软实力的提升中起着思想引领作用的形象表述。

学校实力提升的理念是什么，学校实力如何提升，通过什么措施提升，分几个步骤提升，全校从干部到职工每人每岗要做什么等等，都需要依赖于校长的筹谋，校长是学校实力提升的总设计师。

2、校长是指挥员。

《中共中央教育体制改革的决定》中规定，我国中小学实行的校长负责制，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面领导和负责学校的教育、教学、科学研究和行政管理工作，校长的职权包括决策权、指挥权、人事权、财务权。

校长的职权和责任决定“校长是领导者”。

领导者，是为实现预定的目标，采用一定组织形式和方法，率领指挥、组织、协调、控制被领导者完成预定任务的人。

一所学校像是一支交响乐队，教师是乐队的管弦乐手，校长是乐队的指挥，只有当指挥按一定的构思和设计把乐手联系和协调起来以后，才能演奏出感人雄壮的乐章来。

校长是学校办学实力提升的指挥员。

（二）校长如何当好提升学校实力的设计师和指挥员

1、校长要提高个人素质。

影响学校实力提升的因素很多，不过总体来看，在其它因素同等不变的条件下，校长素质依然是影响学校实力提升的最重要因素。

校长必须是德能素养崇高的示范者，只有具备这种人格品质，才能真正办好学校，在办学中促进学校实力的提升，真正培养出优秀人才。

校长必须注重提高以下五个方面的素质。

一是良好的道德素养。

党选拔干部的标准是德才兼备，首先强调校长要有良好的政治品质。

区委邢书记给大家讲党课时特别强调师德的问题，讲如果一个人德有问题，就会坏事。

所以，校长必须努力提高自身的道德素养。

当校长不易，当好校长更不易。

我们当校长是为培养社会主义建设者和接班人，不是为了上级当校长，也不是为了下级当校长，更不是为某个人当校长，而是为了党和国家的事业，为了民族的伟大复兴，为了子孙后代当校长，这才是我们校长的崇高境界、宽广胸怀和伟大的抱负。

二是良好的个性心理特征。

在新形势下，心理健康越来越被重视，因为生活中往往许多生理的疾病源于心理。

有人讲“江山易改，秉性难移”，这种说法不正确。

个性心理特征由气质、性格、能力等方面组成，个性心理特征是可以塑造的，就是平常总讲的要修身养性。

每一位校长都要学习一些心理学知识，既有利于培养个人良好的心境，也有利于做好教职工和学生的心理疏导工作。

三是出众的管理才华。

管理是校长的基本职能，校长要具备管理才华，主要培养四个能力：

第一，发现问题的能力。

校长要经常研究和分析形势，努力发现在学校实力提升过程中管理及运行机制等方面存在的问题与不足，只有善于发现问题，才能解决问题，提升水平。

第二，沟通能力。

学校是社会的，涉及千家万户，方方面面，学校内部的工作需要沟通，学校也需要社会支持，办学成果也要向社会展示，这些都需要校长通过沟通，对外宣传自己和展示自己，以达到让社会对学校工作的认同，树立良好的社会形象。

第三，解决问题的能力。

学校工作千头万绪，特别是临时性和突发性事件很多，校长要善于通过坚持科学的原则和规范的程序进行解决问题。

第四，创新能力。

校长不仅要具有较强的执行力，对上级部门的工作要求能准确的贯彻落实，还要具有创新能力，能够结合学校的实际，善于创新工作思路和方法，达到立意新颖、出奇制胜的工作效果。

四是高超的领导艺术。

一位好校长必须在自己的工作实践中自觉地实施领导，并不断提高领导艺术和领导水平，必须时刻处于清醒和主动之中，多想如何把自己的学校经营好，把工作重点放在谋事、用人、建机制上，而不是越俎代庖对学校的各项工作都要亲历亲为。

通过正确运用个人的权利影响力和非权利影响力，善于抓住一切机会，运用多种领导艺术和手段，向校内外施加积极的影响，提高管理效能。

五是指导教育教学的能力。

校长除了要加强教育理论的学习，深入课堂听课是很重要的，应该了解学校的教学实际。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：

“不经常听课的校长，他们的领导就浮在表面，他们在学校里就像在黑夜里走路一样，可以把他们比作被蒙着眼睛的工程师来到工地上：

他们听到一些、但是什么也看不见，既不了解，也不理解。

”这段话形象地告诉我们：

学校提高教学质量不仅需要校长的听课，更需要听课的校长。

学校抓特色、树品牌、提实力，归根到底是抓住教育质量，提高办学水平。

目前，我们课改的任务很重，我们的校长工作也很忙，很辛苦，但是，我们需要躬身深入课堂的校长，不需要只抄写听课笔记的校长。

因为课堂才是学校实力展现的舞台，只有了解课堂，我们校长才能了解学校办学的真实水平，才能为学校的各项决策提供真实的依据。

2、校长要做好设计师。

一是先进办学理念的设计师。

理念是行动的灵魂，办学理念对学校实力的提升起着指导和统率作用。

无论是素质教育的推行，还是如火如荼的课程改革，其终极目标是着眼于学生终生发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

当前，校长要加强学习，形成自己独特的办学理念，树立“三个意识”，即“民主政治建设”意识、“教育经营”意识和“管理就是服务”意识，并结合学校实际工作，内化为自己的东西，形成自己独到的办学思想。

因为，“别人的再好也是别人的，必须从自己的实际出发”。

校长要将办学理念在办学实践中去灵活演绎。

这种设计和演绎不是停留在对新鲜辞条的浅尝辄止或是对学校标语口号的作秀装点，而需要校长将优秀的教育成果内化为自己的办学思想，并结合自己学校的实际设计转化到实实在在的管理行为中，转变为现实的教育生产力，推动学校的发展，让学校成为教师、学生和人民群众向往的地方。

二是良好校园文化的设计师。

一位好校长在任职期间，应该给学校留下永恒的、持久的动